冀人版四年级科学上册6声音的产生（课件）(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀人版四年级科学上册6声音的产生（课件）(共30张PPT) |
|
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 43.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-16 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共30张PPT)
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
声音的产生
听
，
这
是
什
么
声
音
？
在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
寻找声音
声音丰富多彩，在不同的地方可以听到不同物体发出的声音。请用 “我在……听到……发出……的声音”的形式描述生活中你听到的声音。
电铃
闹钟
水声
一、寻找声音，制造声音
很多物体都能发声，你能用身边的一些物体制造声音吗
拍手
弹钢琴
倒水
制造声音
二、声音是怎样产生的（实验）
温馨提示：
1.实验前先讨论怎么做，每个实验要重复多做几次，力求准确。
2.制造声音时不要用力过猛损坏器材。
3.开始实验后，听到声音停止实验，把实验器材整理好。
叉柄
叉股
橡皮锤
二、声音是怎样产生的（实验）
敲音叉
看到的现象：
实验一：
叉股会重复摆动，手感觉发麻。
实验方法：用橡皮锤敲击音叉的叉股，仔细倾听音叉发出的声音，观察叉股有什么变化，用手摸一摸叉股，看看有什么感觉。
二、声音是怎样产生的（实验）
实验二：
实验方法：用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。
发声音叉入水
看到的现象：
水面会溅起水花。
二、声音是怎样产生的（实验）
敲击鼓面
看到的现象：
黄豆会跳动起来。
实验三：
实验方法：在鼓上撒一些黄豆，轻轻地敲击鼓面，观察黄豆出现的现象。
二、声音是怎样产生的（实验）
直尺
看到的现象：
直尺会来回运动。
实验四：
实验方法：把直尺的一端用手固定在桌边，用另一只手的手指压尺子的另一端，之后松开手，使它发出声音，观察尺子的变化。
通过以上实验，思考：
1.发声的物体相同吗？
2.发出的声音相同吗？
3.这些物体发声时有什么相同的特点吗？
声音是由物体的振动产生的。
发生物体的共同特点是：物体都在振动。
探究
振 动
一个物体（比如音叉、小鼓、直尺等）在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
名
词
专
有
通过以上实验，思考：
1.发声的物体相同吗？
2.发出的声音相同吗？
3.这些物体发声时有什么相同的特点吗？
声音是由物体的振动产生的。
发生物体的共同特点是：物体都在振动。
探究
怎样使正在发声的物体立刻停止发声呢？请同学们利用音叉和小鼓再试一试。
用手握住音叉
用手按住鼓面
探究声音的产生
发声物体 发声时的状态 怎样让物体停止发声 我的发现
实验过程 音叉
这些物体发声时的共同特点是：物体都在振动。
发声音叉入水 敲击鼓面 尺子 我的结论 声音是由物体的 产生的，且 。 手感到酥麻
黄豆在跳动
振动
水面溅起水花
振动停止，声音停止
用手握住音叉
上下往复运动
用手按住鼓面
拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手呀
看哪大家都一起拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福就快快跺跺脚呀
看哪大家都一起跺跺脚
人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的
人
蟋蟀
扬声器
寻找发声物体的振动部位
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
人是用什么部位振动发声的
振 动
声 带
发 声
喉是人体的发声的器官，喉由声带和软骨组成，气体经过可以引起声带振动而发声。
蟋蟀是用什么部位振动发声的
蟋蟀利用翅膀发声，在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
寻找发声物体的振动部位
寻找发声物体的振动部位
扬声器是用什么部位振动发声的
扬声器又称“喇叭”，主要由振膜,磁铁,线圈等部分组成的。当电流通过电磁铁时，它会产生磁场，这个磁场与线圈相互作用，使得振膜发生振动。这种振动会推动周围的空气分子，从而产生声音。
这节课同学们表现都非常好，通过自己的努力，终于揭开了声音产生的秘密，接下来我们检测自己的学习成果吧。
拔河比赛
面包配对
击鼓传花
课堂练习反馈
1. 对着空瓶子吹气，就会听到一种声音，这声音主要
是( )振动产生的。
A、空气 B、瓶子 C、声带
2. 把敲响的音叉接触水面，会看到( )。
A、水面十分平静 B、水向一个方向流
C、水花溅起
3. 鸟类的发声器官是( )。
A、鸣管 B、声带 C、骨骼
这节课同学们表现都非常好，通过自己的努力，终于揭开了声音产生的秘密，接下来我们检测自己的学习成果吧。
拔河比赛
面包配对
击鼓传花
课堂练习反馈
面包配对
这节课同学们表现都非常好，通过自己的努力，终于揭开了声音产生的秘密，接下来我们检测自己的学习成果吧。
拔河比赛
面包配对
击鼓传花
课堂练习反馈
击鼓传花判对错
1. 有些声音不是由物体振动产生的。( )
2. 人说话时，声带在振动。( )
3. 各种物体发声时，都在振动。( )
4. 假如不让物体振动，物体就不会发出声音。( )
5. 只要对钢尺用力，钢尺就能发声。( )
6. 物体停止振动后，依然可以发出声音。（ ）
7. 只有固体振动能产生声音，气体和液体振动不能产生声音。( )
8. 物体发声时，有的物体振动明显，有的物体振动不明显。( )
√
√
√
√
×
×
×
×
在今天的课堂上，每个人都是探索者。
请同学们不要吝啬自己的收获，和小组成员分享一下吧。
课堂总结
1.寻找春夏秋冬的声音并且以画作的形式展示给大家。
2.利用纸杯、牙签、棉线制作一个“土”电话。
课后作业
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谢 谢 !
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声音的产生
听
，
这
是
什
么
声
音
？
在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。
寻找声音
声音丰富多彩，在不同的地方可以听到不同物体发出的声音。请用 “我在……听到……发出……的声音”的形式描述生活中你听到的声音。
电铃
闹钟
水声
一、寻找声音，制造声音
很多物体都能发声，你能用身边的一些物体制造声音吗
拍手
弹钢琴
倒水
制造声音
二、声音是怎样产生的（实验）
温馨提示：
1.实验前先讨论怎么做，每个实验要重复多做几次，力求准确。
2.制造声音时不要用力过猛损坏器材。
3.开始实验后，听到声音停止实验，把实验器材整理好。
叉柄
叉股
橡皮锤
二、声音是怎样产生的（实验）
敲音叉
看到的现象：
实验一：
叉股会重复摆动，手感觉发麻。
实验方法：用橡皮锤敲击音叉的叉股，仔细倾听音叉发出的声音，观察叉股有什么变化，用手摸一摸叉股，看看有什么感觉。
二、声音是怎样产生的（实验）
实验二：
实验方法：用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。
发声音叉入水
看到的现象：
水面会溅起水花。
二、声音是怎样产生的（实验）
敲击鼓面
看到的现象：
黄豆会跳动起来。
实验三：
实验方法：在鼓上撒一些黄豆，轻轻地敲击鼓面，观察黄豆出现的现象。
二、声音是怎样产生的（实验）
直尺
看到的现象：
直尺会来回运动。
实验四：
实验方法：把直尺的一端用手固定在桌边，用另一只手的手指压尺子的另一端，之后松开手，使它发出声音，观察尺子的变化。
通过以上实验，思考：
1.发声的物体相同吗？
2.发出的声音相同吗？
3.这些物体发声时有什么相同的特点吗？
声音是由物体的振动产生的。
发生物体的共同特点是：物体都在振动。
探究
振 动
一个物体（比如音叉、小鼓、直尺等）在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
名
词
专
有
通过以上实验，思考：
1.发声的物体相同吗？
2.发出的声音相同吗？
3.这些物体发声时有什么相同的特点吗？
声音是由物体的振动产生的。
发生物体的共同特点是：物体都在振动。
探究
怎样使正在发声的物体立刻停止发声呢？请同学们利用音叉和小鼓再试一试。
用手握住音叉
用手按住鼓面
探究声音的产生
发声物体 发声时的状态 怎样让物体停止发声 我的发现
实验过程 音叉
这些物体发声时的共同特点是：物体都在振动。
发声音叉入水 敲击鼓面 尺子 我的结论 声音是由物体的 产生的，且 。 手感到酥麻
黄豆在跳动
振动
水面溅起水花
振动停止，声音停止
用手握住音叉
上下往复运动
用手按住鼓面
拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手
如果感到幸福就快快拍拍手呀
看哪大家都一起拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福你就跺跺脚
如果感到幸福就快快跺跺脚呀
看哪大家都一起跺跺脚
人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的
人
蟋蟀
扬声器
寻找发声物体的振动部位
应用与拓展
寻找发声物体的振动部位
人是用什么部位振动发声的
振 动
声 带
发 声
喉是人体的发声的器官，喉由声带和软骨组成，气体经过可以引起声带振动而发声。
蟋蟀是用什么部位振动发声的
蟋蟀利用翅膀发声，在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响。
寻找发声物体的振动部位
寻找发声物体的振动部位
扬声器是用什么部位振动发声的
扬声器又称“喇叭”，主要由振膜,磁铁,线圈等部分组成的。当电流通过电磁铁时，它会产生磁场，这个磁场与线圈相互作用，使得振膜发生振动。这种振动会推动周围的空气分子，从而产生声音。
这节课同学们表现都非常好，通过自己的努力，终于揭开了声音产生的秘密，接下来我们检测自己的学习成果吧。
拔河比赛
面包配对
击鼓传花
课堂练习反馈
1. 对着空瓶子吹气，就会听到一种声音，这声音主要
是( )振动产生的。
A、空气 B、瓶子 C、声带
2. 把敲响的音叉接触水面，会看到( )。
A、水面十分平静 B、水向一个方向流
C、水花溅起
3. 鸟类的发声器官是( )。
A、鸣管 B、声带 C、骨骼
这节课同学们表现都非常好，通过自己的努力，终于揭开了声音产生的秘密，接下来我们检测自己的学习成果吧。
拔河比赛
面包配对
击鼓传花
课堂练习反馈
面包配对
这节课同学们表现都非常好，通过自己的努力，终于揭开了声音产生的秘密，接下来我们检测自己的学习成果吧。
拔河比赛
面包配对
击鼓传花
课堂练习反馈
击鼓传花判对错
1. 有些声音不是由物体振动产生的。( )
2. 人说话时，声带在振动。( )
3. 各种物体发声时，都在振动。( )
4. 假如不让物体振动，物体就不会发出声音。( )
5. 只要对钢尺用力，钢尺就能发声。( )
6. 物体停止振动后，依然可以发出声音。（ ）
7. 只有固体振动能产生声音，气体和液体振动不能产生声音。( )
8. 物体发声时，有的物体振动明显，有的物体振动不明显。( )
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√
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在今天的课堂上，每个人都是探索者。
请同学们不要吝啬自己的收获，和小组成员分享一下吧。
课堂总结
1.寻找春夏秋冬的声音并且以画作的形式展示给大家。
2.利用纸杯、牙签、棉线制作一个“土”电话。
课后作业
感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
谢 谢 !