【赣美版】美术三年级下册6.《美丽建设者》核心素养教学设计

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赣美版（2024）小学三年级下册《美丽建设者》教学设计
学科 美术 年级 一年级 课型 造型 表现 学期 下学期
课题 《美丽建设者》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，本课属于 “造型 表现” 学习领域，要求学生观察、感知身边劳动者的形象与场景，运用写实或夸张的手法，借助不同材料表现人物动态与精神风貌，在创作中体会劳动的价值，培养审美感知与艺术表现能力，增强社会责任感。
教材分析 本课选自小学美术教材，以 “城市建设者” 为主题，通过陈三石《大国工匠》、詹建俊《潮》等经典作品，以及学生创作的建筑工地、清扫场景等范例，引导学生认识建设者的形象特征，学习勾轮廓、涂色、丰富画面的创作步骤，掌握写实与夸张的表现手法，感受劳动者的精神力量。
学情分析 三年级学生已具备基本的造型能力，能简单描绘人物动态，对身边生活场景充满好奇心，但对人物神态、场景氛围的表现还不够成熟。他们喜欢直观的视觉素材，乐于动手创作，对劳动者的认知多停留在表面，需要通过观察、欣赏和实践，深入理解建设者的形象与精神。
核心素养目标 审美感知：观察建设者的服饰、动态与工作场景，感受美术作品中劳动者的力量美与精神美。艺术表现：学习勾轮廓、涂色、丰富画面的步骤，运用写实或夸张手法，结合不同材料表现建设者的形象与劳动场景。文化理解：认识城市建设者的贡献，体会劳动的价值，培养尊重劳动者、热爱劳动的情感。创意实践：联想身边的建设者形象，大胆创作富有个性的作品，表达对建设者的敬意。
教学重点 观察建设者的形象特征，学习用写实或夸张的手法表现人物动态与劳动场景。
教学难点 通过色彩、构图和细节刻画，展现建设者的精神风貌，让作品富有感染力。
课前准备 教师：多媒体课件（包含书中《大国工匠》《潮》等作品、学生创作范例、制作步骤图）、范画、绘画工具（彩笔、油画棒、卡纸等）。学生：绘画工具、卡纸，提前观察身边的城市建设者。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：导入环节：情境感知，走近建设者1.视频导入，唤起感知教师语言：“小朋友们，我们的城市越来越美，有高楼、干净的街道，这些都离不开默默付出的人。今天，我们就一起认识这些‘美丽建设者’。”2.图片观察，初识形象教师语言：“看，这些就是我们身边的建设者，他们穿着什么样的衣服？在做什么呢？”3.问题交流，聚焦特征教师语言：“观察身边的城市建设者，他们各有怎样的特征？谁能分享一下？”第二部分：新授环节：欣赏探究，学习方法1.经典作品赏析，感受力量教师语言：“这幅《大国工匠》是陈三石爷爷画的，画里的工人在脚手架上工作，你们能感受到他们的力量吗？”2.油画作品赏析，体会精神教师语言：“詹建俊爷爷的《潮》里，这位劳动者站在绿色的背景前，黄色的衣服像麦浪一样，你们感受到了什么？”3.学生作品赏析，学习创意教师语言：“看看哥哥姐姐画的建设者，他们用了什么颜色？画了哪些场景？”4.联想创意，情感共鸣教师语言：“从建设者的形象中，你们感受到了什么？是勤劳、勇敢，还是认真？”5.方法探究，明确步骤教师语言：“我们可以怎么画建设者呢？看看这三步：先勾轮廓，再涂色，最后丰富画面。”手法学习，认识写实与夸张教师语言：“画的时候，我们可以像照片一样写实，也可以把人物的动作、表情画得更夸张，让作品更生动。”材料认知，拓展表现教师语言：“除了彩笔，我们还可以用油画棒、卡纸拼贴等材料，让作品更丰富。”第三部分示范环节：直观演示，掌握技巧教师示范，勾轮廓教师语言：“先轻轻画出建设者的大致轮廓，注意人物的站姿和动作，比如工人扛着工具的样子。”教师示范，涂色彩教师语言：“接下来给人物涂上鲜艳的颜色，比如安全帽用黄色，工作服用橙色，让人物更醒目。”教师示范，丰富画面教师语言：“最后给画面加上背景，比如起重机、高楼、绿树，让场景更完整。”技巧提示，强调重点教师语言：“画的时候要注意人物的动态，比如弯腰、抬手的动作，还要用夸张的表情展现建设者的精神。”第四部分创作环节：自主实践，大胆表现1.明确任务，自主创作教师语言：“现在请小朋友们选择一位你喜欢的建设者，用写实或夸张的手法，画出他的劳动场景吧。”巡视指导，个别辅导教师语言：“你的人物动态画得很生动，如果再给背景加些高楼，会更有城市的感觉哦。”第五部分展示评价环节：分享交流，提升审美作品展示，集体欣赏教师语言：“请小朋友们把自己的作品贴在黑板上，我们一起来看看大家笔下的建设者。”互动评价，交流感受教师语言：“同学们的作品展现了城市建设者怎样的精神风貌？谁来说说你最喜欢哪幅作品？”教师总结，肯定鼓励教师语言：“大家都画出了建设者的可爱模样，有的夸张了动作，有的用了鲜艳的颜色，都很棒！”情感升华，致敬劳动者教师语言：“正是这些建设者的付出，才有了我们美丽的城市，让我们一起向他们致敬吧！” 观看城市建设短视频，初步感知建设者的工作场景。观察书中《大国工匠》《潮》等作品，说说建设者的服饰、动态特征。结合图片和生活经验，交流建设者的安全帽、工作服、工作工具等特征。欣赏作品，感受中国画的笔墨韵味和工人的坚毅神态。欣赏油画，感受人物的自信与豪迈。观察书中建筑工地、清扫场景的学生作品，说说喜欢的细节。自由发言，分享对建设者的情感体验。观察书中制作步骤图，理解创作流程。对比书中写实与夸张的作品，说说不同手法的效果。观察教师准备的不同材料范例，了解材料的表现效果。观察教师示范，跟着用铅笔轻轻勾勒轮廓。观察教师涂色，学习色彩搭配的技巧。观察教师添加背景细节，学习场景营造的方法。倾听提示，记录创作要点。自主创作，运用学到的步骤和手法完成作品。接受教师指导，调整完善自己的作品。展示作品，欣赏同伴的创作。积极发言，评价同伴作品，分享对建设者精神风貌的理解（答案：勤劳勇敢、坚毅自信、认真负责、甘于奉献等）。倾听教师评价，获得成就感。向建设者致敬，感受劳动的价值。 创设情境，激发学生兴趣，引出课题。引导学生观察建设者的外在形象，为后续创作积累素材。落实书中 “观察交流” 板块，明确创作的观察重点。通过经典作品，提升学生审美感知，体会劳动者的精神风貌。对比不同画种的表现手法，拓宽学生艺术视野。展示两幅学生作品，分别标注 “建筑工地”“清扫”，突出夸张的人物动态和鲜艳色彩。落实书中 “联想创意” 板块，为创作注入情感。清晰呈现创作步骤，降低学生创作难度。让学生掌握两种表现手法，为创作提供更多选择。鼓励学生尝试多元材料，提升创意实践能力。直观演示第一步，让学生掌握轮廓绘制的方法。引导学生用色彩突出人物形象，增强视觉效果。让学生学会用背景烘托主题，丰富作品层次。强调教学难点，帮助学生突破创作瓶颈。给学生充分的创作空间，落实艺术表现目标。关注学生个体差异，及时给予针对性帮助。为学生提供展示平台，增强自信心。落实书中 “展示分享” 板块，提升学生审美评价能力。肯定学生的创作，激发持续学习的兴趣。升华情感，培养学生尊重劳动者的美好品质。
课堂练习 以 “我身边的美丽建设者” 为主题，完成一幅绘画作品：1.选择一位城市建设者（如建筑工人、环卫工人、工程师等）。2.运用勾轮廓、涂色、丰富画面的步骤进行创作。3.尝试用写实或夸张的手法，表现建设者的动态与精神风貌。
总结提升 今天我们认识了美丽的城市建设者，学会了用写实或夸张的手法描绘他们的形象，感受到了劳动的力量与美好。希望小朋友们在生活中能继续观察身边的劳动者，用画笔记录他们的风采，尊重每一位为城市付出的人。
作业布置 1.完成课堂未完成的作品，带回家给家人介绍画中的建设者。2.观察身边另一种职业的劳动者，尝试用今天学到的方法画一幅速写。3.和家人一起寻找城市里的建设者，向他们说一声 “辛苦了”。
板书设计 美丽建设者 ——描绘城市建设的场景 观察交流：服饰、动态、工具联想创意：勤劳、勇敢、奉献创作步骤：①勾轮廓 → ②涂色 → ③丰富画面表现手法：写实 / 夸张精神风貌：坚毅、自信、奉献
教学反思 本课以书中图片为核心素材，通过情境导入、作品赏析、示范创作、展示评价等环节，引导学生感知建设者的形象与精神，掌握基本的创作方法。课堂中，学生对直观的图片和示范兴趣浓厚，能积极参与观察和创作，但部分学生在人物动态刻画和背景营造上仍有不足，后续可增加针对性的局部练习。同时，要进一步引导学生将情感融入创作，让作品更具感染力，真正实现以美育人的目标。
注：教学环节可以根据实际更换
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