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八年级下册 第四节大气圈中氧，碳的循环同步练习（浙教版2026年）
一、选择题
1．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（ ）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
【答案】A
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】 A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确。
B、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B错误。
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C错误。
D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
故答案为：A。
2．如图为验证动物需要呼吸的实验装置，关于该实验的下列有关说法正确的是( )
A．装置的气密性好差不会影响实验结果
B．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
C．本实验证明了呼吸作用产生了二氧化碳
D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种灭菌死昆虫
【答案】D
【知识点】动物的呼吸作用
【解析】【分析】 生物（包括了动物、植物和微生物）吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。 呼吸作用是指生活细胞内的有机物，在酶的参与下，逐步氧化分解并释放能量的过程。
【解答】A. 装置的气密性好差会影响实验结果，A错误；
B. 实验时为便于操作和观察，不应该用手握紧试管，握紧会增大内部气压，使的红色水滴像右移动，B错误；
C. 本实验证明了呼吸作用消耗了氧气，C错误；
D. 为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种灭菌死昆虫 ，D正确；
故答案为：D
3．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。结合图示分析，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（ ）
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素
B．微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D．守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒
【答案】B
【知识点】自然界中的氧循环、碳循环和氮循环
【解析】【分析】A.根据物质是由元素组成的进行分析；
B.根据化学反应前后，原子个数不变进行分析；
C.根据碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定进行分析；
D.根据化学反应前后，元素质量不变进行分析。
【解答】 A.物质是由元素组成的，每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素，故A正确不合题意；
B.化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数不变，故B错误符合题意；
C.碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故C正确不合题意；
D.化学反应前后，元素质量不变，所以碳、氧循环过程中各元素质量守恒，故D正确不合题意。
故选B。
4．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析错误的是（ ）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．a-c段，植物体内有机物的含量增多
C．b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D．c点以后，植物体内有机物的含量减少
【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】 （1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】 A.温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，故A正确不合题意；
B.据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a-c段，植物体内有机物的含量增多，故B正确不合题意；
C.b-c段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，故C错误符合题意；
D.C点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，故D正确不合题意。
故选C。
5．如图所示，把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中， 黑色塑料袋其中能证明菠菜进行呼吸作用的现象是（ ）
A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜出现萎蔫
C．称量发现菠菜质量变轻 D．澄清石灰水变浑浊
【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 根据二氧化碳的性质及其检验方法来分析。
【解答】 呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，能使澄清的石灰水变浑浊，所以能证明菠菜进行呼吸作用的是澄清石灰水变浑浊。
故选D。
6．图示是某同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，这个实验说明光合作用需要（ ）.
A．二氧化碳 B．叶绿体 C．光 D．水
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用；碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论。
【解答】有黑色物遮盖的位置不呈蓝色，而不被黑色物覆盖的部位呈蓝色，说明被黑色物覆盖的位置没有淀粉生成，不被黑色物覆盖的部位有淀粉生成；从而说明了光合作用制造淀粉，光合作用需要在光的作用下才能进行。
故答案为：C。
7．如图是自然界中的碳循环示意图，下列说法不正确的是( )
A．碳循环指的是碳元素的循环
B．碳循环发生的都是化学变化
C．碳循环有利于维持大气中二氧化碳的相对稳定
D．二氧化碳的“减排”是人类亟须解决的问题
【答案】B
【知识点】自然界中的氧循环、碳循环和氮循环；化学变化与物理变化的判别
【解析】【分析】（1）碳循环是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。
（2）化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化。
【解答】A、碳循环指的是碳元素的循环，该选项说法正确。
B、碳循环过程中，如二氧化碳溶于水等过程没有新物质生成，属于物理变化，并非发生的都是化学变化，该选项说法错误。
C、碳循环过程中，通过各种生物和非生物的作用，有利于维持大气中二氧化碳的相对稳定，该选项说法正确。
D、二氧化碳的 “减排” 可以缓解温室效应等环境问题，是人类亟须解决的问题，该选项说法正确。
故答案为：B。
8．如图所示是四个教材实验，下列说法正确的是
A．甲最终产生气体通入澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用消耗氧气
B．乙研究水稻种子的呼吸作用时，水稻种子需要进行暗处理
C．丙将枝条置于阳光下，能促进光合作用使现象更明显
D．丁树皮环割，这样做可以阻断有机物的运输
【答案】D
【知识点】茎的运输作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；二氧化碳的检验和验满
【解析】【分析】韧皮部内有筛管，自上而下运输有机物。
【解答】A、甲最终产生气体通入澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用产生二氧化碳，故A错误；
B、种子不会进行光合作用，不需要进行暗处理，故B错误；
C、丙将枝条置于阳光下，能促进蒸腾作用使现象更明显，故C错误；
D、丁树皮环割，破坏了韧皮部中的筛管，这样做可以阻断有机物的运输，故D正确。
故答案为：D。
9．在适宜的光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．有机物
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。图中：①二氧化碳、②氧气、③是水。
【解答】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。所以，图中①②③代表的物质依次是二氧化碳、氧气、水，B正确，ACD错误。
故选B。
10．如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像。下列分析不正确的是（ ）
A．若温度降低，A点上移
B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2
C．若CO2浓度升高，C点左移
D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】根据题意和图示分析可知：图为CO2吸收速率与光照强度的关系图，图中A点光照强度为0，此时的CO2吸收速率表示呼吸作用强度；图中B点CO2吸收速率为0，表示光合作用强度等于呼吸作用强度；超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素。
【解答】A．由于该植物在适宜的自然条件下，因此温度是适宜的，而温度降低呼吸作用强度将降低，因此A点上移，故A选项说法正确。
B．B点时净光合作用速率为0，表示呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2，故B选项说法正确。
C．超过C点以后，CO2吸收速率不再增加，表示已经达到光饱和点，此时光照强度不再是限制因素，限制因素为CO2浓度，所以若CO2浓度升高，C点应向右移动，故C选项说法错误。
D.总光合量=净光合量+呼吸量，在C点该植物每小时吸收的CO2量为36+8=44，所以该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为44×180-264=30mg，D正确。
故答案为：D。
11．如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时的脱色和染色步骤，大烧杯、小烧杯和滴管中的液体分别是（）
A．清水、清水、酒精 B．酒精、清水、碘液
C．清水、碘液、酒精 D．清水、酒精、碘液
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
【解答】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，该装置中大烧杯、小烧杯分别是清水、酒精。光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色，因此滴管内是碘液。
故答案为：D。
二、填空题
12．下图是农作物光合作用和人造淀粉装置示意图的对比。请回答下列问题：
（1）图中植物通过光合作用制造的有机物，由 运输到根、茎和果实等其他器官。
（2）人造淀粉过程中，要通过太阳能板获取能量，太阳能板相当于叶绿体中的 。
（3）人造淀粉装置生产出的产物是否为淀粉，可以用实验室中的常用药品 来检测。
【答案】（1）筛管
（2）叶绿素
（3）碘液
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）植物体内，导管主要运输水和无机盐，方向是自下而上；筛管主要运输有机物，方向是自上而下；
（2）在植物光合作用中，叶绿体中的叶绿素（光合色素 ）能够吸收光能，将光能转化为化学能。
（3）淀粉遇碘液会变蓝，这是淀粉的特性反应。
【解答】（1）植物通过光合作用制造的有机物，由筛管运输到根、茎和果实等其他器官；
（2）人造淀粉装置中太阳能板的作用是获取能量，其功能类似于叶绿体中的叶绿素（光合色素 ）吸收光能。
（3）在实验室中，常用碘液来检测物质是否为淀粉。
13．如图表示某密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。请回答下列问题：
（1）光合作用的文字表达式 。
（2）大棚植物一天内光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图中符合上述情况的曲线是 。
（3）为增加大棚植物产量，可采用的方法有 (答出一点即可)。
【答案】（1）二氧化碳+水有机物+氧气
（2）丙
（3）增加二氧化碳浓度或增加光照强度
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）根据反应物、反应条件和生成物，确定反应的文字表达式；
（2）根据光合与呼吸作用强度关系与对应的曲线变化规律来分析。
（3）适量施加化肥、增加光照和增加二氧化碳的浓度，都可以增加植物的产量。
【解答】（1）绿色植物利用叶绿体，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，则反应的方程式为：二氧化碳+水有机物+氧气。
（2） 光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量时，大棚内二氧化碳浓度会持续降低后趋于稳定且最终浓度低于初始浓度。
曲线甲：二氧化碳浓度先升高后降低，但最终浓度高于初始浓度，说明呼吸作用强度大于光合作用强度；
曲线乙：二氧化碳浓度变化后最终与初始浓度相同，说明光合作用制造有机物总量等于呼吸作用消耗有机物总量；
曲线丙：二氧化碳浓度持续降低，最终浓度低于初始浓度，说明光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，符合条件。
所以该植物一天内，光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图2中符合的是曲线丙。
（3） 为增加大棚植物产量，可采用的方法有：增加二氧化碳浓度或增加光照强度。
14．兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如图实验。小科认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用(实验中NaOH 可吸收二氧化碳)。
（1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。
（2）如果种子进行呼吸作用：装置①中红色液滴将 (选填“向右”“向左”或“不”)移动。
（3）②装置在实验中起 作用。
【答案】（1）排除微生物的呼吸作用对实验结果的影响
（2）右
（3）对照
【知识点】植物的呼吸作用；种子萌发的过程与必要条件
【解析】【分析】（1）种子上的微生物的呼吸作用也会产生二氧化碳气体，会对实验产生氧气；
（2） 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。只要是活细胞就能进行呼吸作用。
（3） 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等
【解答】（1） 实验通过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳产生实验现象，故应排除种子中的微生物的呼吸作用对实验结果的干扰。因此，将种子消毒后再进行实验，其目的是排除微生物的呼吸作用对实验结果的影响。
（2） 根据图甲所示的实验装置，①试管内的种子能进行呼吸作用，吸收氧气并产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，则试管内的氧气减少后，试管内气压下降，装置①中红色液滴将向右移动。
（3） 对照实验要遵循单一变量原则。所以设置②装置实验的目的是作对照。
15．如图所示，a、b表示植物的两种生理活动，A、B表示两种物质，请分析回答：
（1）a表示的植物生理活动是 。
（2）a生理活动不但为生物圈中所有生物提供了食物，同时减少了大气中二氧化碳的含量，维持了生物圈中的 平衡。
（3）b作用的实质是分解 ，释放能量，供给植物的生命活动。
【答案】（1）光合作用
（2）碳一氧
（3）有机质
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】图中：A二氧化碳、B有机物；a光合作用、b呼吸作用。
【解答】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。故a表示的植物生理活动是光合作用，A表示的物质是二氧化碳。
（2）光合作用能消耗二氧化碳产生氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。则b是呼吸作用，实质是分解有机物，释放能量，供给植物的生命活动。
16．小塘在进行种子呼吸作用对比实验时，向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两支试管中分别放入经不同预处理的蚕豆种子20粒，如图所示。实验前，种子都要进行消毒处理的原因是 。几天后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙试管无明显现象，该实验得到的结论是 。
【答案】防止微生物的呼吸作用对实验产生影响；种子的呼吸作用产生二氧化碳
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】（1）种子上的微生物也会进行呼吸作用产生二氧化碳气体，可能对实验探究产生影响；
（2）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，据此分析呼吸作用的产物。
【解答】（1） 如图所示。实验前，种子都要进行消毒处理的原因是：防止微生物的呼吸作用对实验产生影响。
（2）几天后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙试管无明显现象，该实验得到的结论是： 种子的呼吸作用产生二氧化碳 。
17．在中国南极长城站，有一座建筑面积80平方米的温室(如图所示)。温室采用无土栽培技术，由中控系统控制灯光、温度、通风以及营养液的注入，在寒冷的南极温室内可以常年保持25℃左右，通过定期采摘为队员们补充新鲜蔬菜。
（1）栽培所用营养液的主要成分是____。
A．水和葡萄糖 B．水和无机盐 C．水和蛋白质 D．水和淀粉
（2）栽培中需要向营养液中通入空气，这样有利于蔬菜的根进行 (选填“呼吸”、“光合”或“蒸腾”)作用。
（3）栽培中，还需要适时补水，因为营养液的浓度 (选填“大于”或“小于”)蔬菜的根细胞液浓度，会导致蔬菜细胞内水分含量下降而发生萎蔫。
【答案】（1）B
（2）呼吸
（3）大于
【知识点】植物生长需要无机盐；水分进入植物体内的途径；植物的呼吸作用
【解析】【分析】（1）无土栽培不用天然土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐和水按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。
（2）植物的根需要吸收氧气，进行呼吸作用；
（3）根据植物细胞的渗透作用原理，植物细胞是否失水或吸水，与植物细胞液的浓度和细胞周围水溶液的浓度有关，当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞液内外的液体浓度相等时，植物细胞既不吸水，也不失水，细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时，水由细胞内向细胞外渗透，即失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时，吸水。
【解答】 （1）无土栽培可以更合理地满足植物对各类无机盐的需要，具有产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等优点。所以，蔬菜的无土栽培用的营养液的主要成分是水和无机盐，故B正确，而ACD错误。
故选B。
（2）植物的根需要吸收氧气，进行呼吸作用。向培养液中通入空气，有利于蔬菜的根进行呼吸作用。
（3）栽培中，还需要适时补水，因为营养液的浓度大于蔬菜的根细胞液浓度，会导致蔬菜细胞内水分含量下降而发生萎蔫。
18．苜蓿又名金花菜，是一种高营养价值的草本植物。
（1）图1中箭头表示苜蓿进行某项生理活动时，不同物质进出叶片的方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片。在光照充足的条件下，a表示的物质是 ，d表示 。
（2）苜蓿叶表面的保卫细胞如图2所示，在缺水初期，其叶片上的气孔大多处于 (填“①”或“②”)状态，有利于 。
【答案】（1）二氧化碳；有机物
（2）②；减弱蒸腾作用
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1） 光合作用的原料和产物，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，同时制造有机物。
（2） 气孔的开闭原理，气孔由保卫细胞控制，保卫细胞的形态变化影响气孔的开闭。
（3） 蒸腾作用能促进水分的吸收和运输，还能降低叶片表面的温度。
（4） 植物在缺水条件下的自我调节机制，通过调节气孔的开闭来减少水分的散失。
【解答】（1） 在光照充足的条件下，苜蓿进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，同时制造有机物。所以 a 表示的物质是二氧化碳，d 表示有机物。
（2） 在缺水初期，苜蓿叶片上的气孔大多处于②状态（气孔关闭），这样可以减少水分通过气孔散失，有利于减弱蒸腾作用，从而减少水分的流失，适应缺水环境。
19．兴趣小组的同学设计了如图所示实验探究种子的呼吸作用小欢认为：可根据装置①②实验前后质量的变化情况判断种子是否进行了呼吸作用。
小乐认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否进行了呼吸作用
（1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。
（2）判断小欢的观点是否正确并说明理由。 。
（3）静置一段时间后，①中红色水滴会向右移动，是因为试管内的 （填写化学式）减少，而导致试管内气压减小的缘故。
【答案】（1）防止种子外的微生物呼吸作用对本实验的影响
（2）能，因为呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，所以试管中的气压会变小，所以红色水滴会移动；煮熟的种子属于死的种子，不会进行呼吸作用；
（3）氧气
【知识点】植物的呼吸作用
【解析】【分析】 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用；生物利用氧气和有机物，在活细胞，分解产生二氧化碳和水并释放出能量的过程叫做呼吸作用；
【解答】（1） 将种子消毒后再进行实验，其目的是防止种子外的微生物呼吸作用对本实验的影响
（2） 判断小欢的观点是否正确并说明理由。 能，因为呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，所以试管中的气压会变小，所以红色水滴会移动；煮熟的种子属于死的种子，不会进行呼吸作用；
（3） 静置一段时间后，①中红色水滴会向右移动，是因为试管内的氧气减少，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收的，而导致试管内气压减小的缘故。
故答案为：（1）防止种子外的微生物呼吸作用对本实验的影响（2）能，因为呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，所以试管中的气压会变小，所以红色水滴会移动；煮熟的种子属于死的种子，不会进行呼吸作用；（3）氧气
三、实验与探究题
20．为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组的同学设计并完成了以下实验步骤。
步骤1：按图示连接好实验装置，关闭阀门①②后放到黑暗处一昼夜；
步骤2：将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)；
步骤3：打开阀门①将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
步骤4：打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测；
步骤5：取下A、B处叶，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析并回答下列问题。
（1）步骤①中暗处理的目的是 。
（2）步骤③能用此装置收集A 中产生的气体，是因为该气体具有 的性质。
（3）步骤④能使澄清石灰水变浑浊的气体主要来自绿色植物的 (填生理活动)。
（4）若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是 。
【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽
（2）不易溶于水
（3）呼吸作用
（4）植物的光合作用需要光照
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用的条件是光，产物是淀粉，呼吸作用释放二氧化碳，据此解答．
【解答】（1）黑暗处植物只进行呼吸作用消耗淀粉，步骤①暗处理的目的是：把叶片中原有的淀粉运走耗尽。
（2） 步骤③能用此装置收集A 中产生的气体，是因为该气体具有不易溶于水的性质。
（3）二氧化碳的特点是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体是二氧化碳，来自植物的呼吸作用。
（4）步骤⑤中，叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，说明产生了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，若只有A叶片变蓝色，则结论是光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉。
21．下表展示了科学家研究光合作用的历程，结合所学知识完成下列问题：
时间 科学家 研究发现
1642年 海尔蒙特 水是光合作用的原料
1771年 普里斯特利 植物在光下能改善空气
1845年 迈尔 光能转化为化学能
1864 年 萨克斯 植物在光照下产生淀粉
1939年 鲁宾、卡门
…… …… …
（1）小明做了“植物在光照下产生淀粉”的验证实验，其部分实验步骤示意图如下，正确的顺序为 (填序号)。
（2）右图为鲁宾和卡门对光合作用进行研究的实验示意图。利用 8O标记的H2 8O和 C 8O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含 8O，根据示意图可知，鲁宾和卡门的研究发现是 。
（3）根据科学家对光合作用研究的历程，下列有关说法正确的是____(选填字母)。
A．技术为科学研究提供了研究手段
B．科学知识需要实验或实践去检验
C．科学知识的不断完善体现了人类认识的不断发展
【答案】（1）①⑤④②③
（2）光合作用产生的氧气中的氧均来自于水
（3）A；B；C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）实验前进行暗处理是为了消化叶片残留的有机物，防止对实验造成干扰。
（2）利用同位素示踪法可知，氧气中的氧均来自与水。
（3）科学知识经过实验探究不断进行修正，越来越接近事实。
【解答】（1）实验顺序为：先黑暗处理一昼夜，接着部分遮光，在光照条件下放置几个小时，将叶片摘下，放在酒精中脱色，再滴加碘液，最后观察现象，故答案为：①⑤④②③。
（2）由于甲乙可知，氧气中的氧与水中氧相同，与二氧化碳中的氧不同，故可知：光合作用产生的氧气中的氧均来自于水。
（3）A、由前面的探究可知，技术为科学研究提供了研究手段，故A正确；
B、通过实验能更好的了解本质，故B正确；
C、由表中信息可知，科学知识的不断完善体现了人类认识的不断发展，故C正确。
故答案为：ABC。
22．为探究“光合作用的条件和产物”，小明同学用天竺葵进行如图所示的实验。
（1） 步骤①的目的是 。
（2）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是____(填字母)。
A．酒精、酒精 B．酒精、清水 C．清水、酒精 D．清水、清水
（3）若实验操作规范正确，在步骤⑦中观察到的现象是 。
（4）为了进一步探究光合作用的原料，该小组的同学选取图①中某一正常生长的叶片黑暗处理一昼夜，先切断主叶脉，随后光照4小时，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是 。
【答案】（1）将叶片中原有淀粉转运或耗尽
（2）C
（3）滴加碘液后，遮光的位置不变蓝，不遮光的位置变蓝。
（4）水是光合作用的原料
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。
（2）用酒精去除叶绿素，将装有酒精的小烧杯放入装有水的大烧杯中，酒精温度上升缓慢，且比较均匀。
（3） 叶片遮光部分、叶片见光部分唯一的变量是光，遮光部分无光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；见光部分有光，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色。
（4）根据叶脉能输送水分分析解答。
【解答】（1）“步骤①中”，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中原有淀粉转运或耗尽。
（2） 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，所以步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是清水、酒精。其目的是使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，酒精变为绿色。
故选C。
（3） 若实验操作规范正确，在步骤⑦中观察到的现象是：滴加碘液后，遮光的位置不变蓝，不遮光的位置变蓝。
（4） 由于叶脉能输送水分，切断主叶脉，叶片上半部分和下半部分形成以水分为变量的对照实验，所以该实验的假设是水是光合作用的原料。
23．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题.
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：由此得出的结论是 。
试管与台灯的距离/厘米 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数/个 60 25 10 5
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行黑暗处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 (左、右)移动。
【答案】（1）氧气
（2）光照越强，光合作用越强
（3）左
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】由图示的实验装置可知：甲装置是验证植物的光合作用产生氧气的实验装置；乙装置可以用来验证呼吸作用吸收氧气。
【解答】 （1）甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，该装置放在温暖的光下，照射一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃。说明绿色植物的光合作用放出了氧气。
（2）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）。
（3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了。因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动。
24．小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、刻度尺。
【实验步骤】
①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔(如图甲)，取30个叶圆片；
②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出；
③将叶圆片取出放入含有CO2 释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部：
④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图乙)，10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。
⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。
烧杯 叶圆片/片 烧杯离光源距离/厘米 温度/摄氏度 浮起的叶圆片平均数/片
a 10 10.0 25 6.55
b 10 20.0 25 2.95
【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。
（1）本实验是探究 对光合作用的影响；
（2）LED灯距烧杯越近，10分钟后叶圆片上浮的数量越 ；
（3）实验前不需要对菠菜进行暗处理，理由是什么 。
（4）小科利用这套装置又对不同颜色的光进行了实验，相同时间浮起的叶圆片数量，实验数据如图丙所示，根据数据分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用 色。
【答案】（1）光照强度
（2）短
（3）该实验通过测量产生氧气的量来判断光合作用的强度与原有有机物无关
（4）无
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）根据实验操作确定哪个变量发生改变即可；
（2）根据表格数据分析叶圆片上浮数量与距离的关系即可；
（3）暗处理的目的是排除菠菜叶片内原有的淀粉对实验结果的影响，分析该实验是否利用有机物的数量分析即可；
（4）无色大棚透过白光，根据图像分析哪种光照射下叶片上浮数量最多即可。
【解答】 （1）由题干可知，各组实验除LED灯与烧杯的距离不同外，其他实验条件都相同，故小艺验证的是光照强度对光合作用的影响。
（2）氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。故LED灯距烧杯越近，光合作用越强，叶圆片上浮所需时间越短。
（3）暗处理的目的是排除菠菜叶片内原有的淀粉对实验结果的影响，故实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是：该实验通过测量产生氧气的量来判断光合作用的强度与原有有机物无关。
（4） 由图片可知，白光下叶片上浮数量最多，则说明白光条件下叶片产生的氧气最多，光合作用最强，故农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用无色。
25．某科学兴趣小组在学习了光合作用后进行实验，部分操作如下图所示，请据图回答以下问题。
（1） 操作②~④的正确顺序是 。
（2）操作③暗处理的目的是 。
（3）操作④染色之前，还有一个步骤，请写出这一步的具体操作： 。
（4）若该实验成功绘制出熊猫画，则能得出的实验结论是 。
【答案】（1）③②④
（2）将叶片内原有的淀粉运走耗尽
（3）将叶片放入装有酒精的烧杯中，再用水浴加热脱色(溶解叶片中的叶绿素)
（4）绿叶能光合作用合成淀粉、光是光合作用的必备条件
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）先消耗原来叶片中的有机物，避免对后面的探究产生影响。然后在放在阳光下进行光合作用，最后通过染色观察即可；
（2）根据（1）中的分析解答；
（3）出去叶绿素，避免对淀粉的判断产生影响；
（4）根据实验现象分析解答。
【解答】 （1）首先要进行暗处理③，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以免影响实验结果。然后进行光照②，让叶片在光下进行光合作用。最后进行碘液染色④来检验是否有淀粉生成。所以操作②～④的正确顺序是③②④。
（2）操作③暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，植物在黑暗环境中进行呼吸作用，消耗淀粉。
（3）操作④碘液染色之前，要用酒精脱色处理，因为酒精能溶解叶片中的叶绿素，这样可以避免叶绿素的颜色干扰碘液与淀粉的显色反应。
（4）叶片见光部分经过光合作用产生了淀粉，遇碘变蓝，被熊猫卡片遮挡的部分不见光，不能进行光合作用，没有产生淀粉，遇碘不变蓝。若该实验成功绘制出熊猫画，则验证了绿叶在光下合成淀粉，光是光合作用的必备条件。
26．为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，学习小组在科研人员的帮助下，对大棚内某种蔬菜进行了几组实验，测得的数据如下表：
光照强度/(勒克斯)
二氧化碳浓度/(mL/m3) 1000
温度/(℃) 0 10 20 30 40
1m2叶面1小时氧气释放量/(mL) 第一组 3.1 9.3 14.0 20.0 21.5
第二组 2.8 9.0 14.6 20.6 21.0
第三组 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5
平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0
（1）为了使实验现象明显，选择 的蔬菜进行实验。
（2）实验时，每个温度下都进行三组实验取平均值的目的是 。
（3）从实验方案可看出，学习小组假定的影响植物光合作用强度的因素除了温度外，还有二氧化碳浓度和 。
（4）本实验是通过1m2叶面1小时氧气释放量来反应光合作用强弱的。有同学提出将以上各组实验中的叶进行脱色处理并滴加碘液，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，从而来判断光合作用强度。你认为此方案可行不，并说明理由 。
【答案】（1）叶大且健康 (叶大且生长良好)
（2）减少实验误差
（3）光照强度
（4）根据淀粉遇碘变蓝色是定性实验，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，有很大的主观性，判断不准确。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。影响植物光合作用的外界因素有：光照强度、二氧化碳浓度、水分、光照时间等。
【解答】（1）为了使实验现象明显，应该选择叶片面积大的蔬菜进行实验。因为叶片面积大，进行光合作用的场所就相对较多，在相同条件下释放氧气的量可能会更多，从而使实验现象更易于观察和测量。
（2）实验时，每个温度下都进行三组实验取平均值的目的是减小实验误差。在实验过程中，可能会受到各种偶然因素的影响，比如实验仪器的微小差异、环境的细微波动等。通过进行多次实验并取平均值，可以综合考虑这些偶然因素，使得到的结果更接近真实值，提高实验结果的准确性和可靠性。
（3）由表格可知，各组实验设置了相同的光照强度，故从实验方案可看出，学习小组假定的影响植物光合作用强度的因素除了温度外，还有二氧化碳浓度和光照强度。
（4）我认为此方案不可行，根据淀粉遇碘变蓝色是定性实验，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，有很大的主观性，判断不准确。
27． 为了探究绿色植物进行光合作用的条件，小科利用银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿素，呈白色）开展如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。
②如图甲所示，选定一片叶，对其不同区域按表中方式进行处理，然后放在阳光下照射一段时间。
③用碘液检验叶片不同区域是否有淀粉生成，相关实验现象如表所示。
叶片区域 实验处理 实验现象
A 绿色部分 不做处理 变蓝
B 银边部分 不做处理 不变蓝
C 银边部分 黑色卡纸遮光 不变蓝
D 绿色部分 黑色卡纸遮光 不变蓝
（1）进行步骤③，需对叶片进行处理，其正确顺序为图乙中的 （填字母）
（2）若处理叶片后，发现整张叶片不变蓝，出现这种现象的原因可能是 。
（3）排除原因后重新实验，对比甲图叶片的 （填字母）两个区域，可知绿色植物进行光合作用需要光照。此外，通过该实验还能得出的结论是 。
【答案】（1）d→a→b→c
（2）光照不足或二氧化碳含量过低
（3）A、D；叶绿体是光合作用的场所
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1） 绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：暗处理→部分遮光→光照几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液→漂洗后观察叶色。
（2）叶片不变蓝，说明没有淀粉生成，即没有进行光合作用，根据光合作用的原料分析；
（3）根据对照实验的要求选择对照实验，并得到相应结论。
【解答】 （1）绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：暗处理→部分遮光→光照几小时后摘下叶片→d酒精脱色→a漂洗→b滴加碘液→c漂洗后观察叶色进行步骤③用碘液检验叶片不同区域是否有淀粉生成，需对叶片进行处理，其正确顺序为图乙中的d→a→b→c。
（2） 若处理叶片后，发现整张叶片不变蓝，出现这种现象的原因可能是：光照不足或二氧化碳含量过低；
（3）甲图叶片的A和D形成了以光为变量的对照实验，A部变蓝，D部不变蓝，可知绿色植物进行光合作用需要光照。A和B形成了叶绿体为变量的对照实验，A部变蓝，B部不变蓝可以得出的结论是：叶绿体是光合作用的场所。
28． 小科取带有3片叶子的冬青枝条进行如图实验，一段时间后，在枝条不同部位进行横切，其中距枝条底部5厘米部位标记为甲，刚好观察不到染色现象的部位标记为乙。
（1）该装置放在光照通风环境下时，气孔应处于图 （填“A”或“B”）状态。
（2）观察横截面甲，发现红色染液分布于茎的 。
（3）小科另取大小及长势相同、带有6片叶子的冬青枝条，在相同环境下重复上述实验。推测该枝条乙处横切面的染色位置变 （填“高”或“低”）。
【答案】（1）A
（2）木质部
（3）高
【知识点】茎的运输作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内通过植物体表面（主要是叶子） 散失到植物体外的大气中的过程。
（2）（3）茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类，导管和筛管：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
【解答】 （1）气孔是植物蒸腾作用的门户，将装置放在光照通风环境下时，植物的蒸腾作用强，因此气孔打开，处于A状态。
（2）木质部中的导管能运输水分和无机盐，因此发现红色染液分布于茎的木质部。
（3）叶是进行蒸腾作用的主要器官，枝条上保留的叶片数量越多蒸腾作用越强烈，越有利于枝条运输水分和无机盐，叶脉变红的速度快。带有6片叶子的冬青枝条比带有3片叶子的冬青枝条，叶片数量更多，蒸腾作用强度更大，因此更多的水分和无机盐被运输到更高的部位，乙部位染色的部位会随着更多的水分和无机盐的运输而向上移动，即乙的位置变高。因此，推测该枝条甲、乙两处横切面的染色情况是乙的位置变高。
29．“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合如图回答问题：
（1）上图水循环的过程②中水在蒸发时将 (填“吸收”或“放出”)热量。
（2）保持自然界的碳~氧平衡离不开植物的光合作用的进行，请写出光合作用的文字表达式 。
（3）关于碳循环和氧循环，说法正确的是____(填字母序号)。
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环
B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D．微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
（4）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的，图中消耗二氧化碳的途径有 (填数字序号)。近年来，大气中的二氧化碳不断增加，导致温室效应加剧。因此人类要积极采取措施以维持循环体系中的二氧化碳的相对平衡，请你说出降低二氧化碳排放量的具体措施有 (列举一项)。
【答案】（1）吸收
（2）
（3）A；B；C
（4）①⑥；少开私家车（合理即可）
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；自然界中的氧循环、碳循环和氮循环；汽化及汽化吸热的特点；二氧化碳的化学性质
【解析】【分析】（1）汽化需要从环境中吸收热量。
（2）光合作用消耗二氧化碳和水，产生有机物和氧气。
（3）碳循环和氧循环指的是碳元素和氧元素的循环。
（4）化石燃料的燃烧会释放二氧化碳，所以日常生活中多乘坐公共交通，少开车可以减少二氧化碳的排放。
【解答】（1）水由液态转化为气态的过程称为汽化，汽化吸热。
（2）光合作用的文字表达式：。
（3）A、每个人都在进行的呼吸作用就是碳-氧循环的一部分，故A正确；
B、碳、氧循环是化学变化的过程，由质量守恒定律可知，碳、氧循环中各元素守恒，故B正确；
C、碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故C正确；
D、化学变化中原子种类和个数不变，所以绿色植物的作用不能使自然界中的氧原子总数发生改变，
故D错误。
故答案为：ABC。
（4）①过程二氧化碳与水结合成碳酸，属于消耗二氧化碳的途径；⑥植物的光合作用吸收二氧化碳转化为有机物，属于消耗二氧化碳的途径。
日常生活中我们可以建议家长少开私家车，减少因为化石燃料燃烧产生的二氧化碳。
30．小科想用金鱼藻探究影响光合作用速率的因素。如图所示，他将金鱼藻放在密闭的大集气瓶中，用一个40瓦的LED日光灯管提供光照。1小时后记录的数据如下表。(已知碳酸氢钠溶液可使装置中二氧化碳的浓度保持稳定，氧气传感器能检测氧气浓度的变化。)
组别 1 2 3 4 5 6 7 8
光的颜色 白光 红光 橙光 黄光 绿光 青光 蓝光 紫光
氧气浓度的相对变化量 +18 +15 +11 +3 -1 +8 +13 +12
(注：+表示增加，-表示减少)
（1）本实验是通过 来反映光合作用速率的。
（2）由表格可知 颜色的单色光对光合作用的速率影响最大；绿光照射下氧气浓度的相对变化量出现负值的原因是光合作用的强度 呼吸作用的强度(填“大于”或“小于”)。
（3）小科想继续用此装置探究光照强度对光合作用速率的影响，请你帮他设计一个思路： 。
【答案】（1）1小时后氧气浓度的相对变化量(或氧气浓度相对变化量)
（2）红；小于
（3）换不同亮度的 led 日光灯或者改变装置到灯管的距离进行实验
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1） 光合作用速率的测定方法，通过测量氧气浓度的变化来反映光合作用速率。
（2） 不同颜色光对光合作用的影响，不同颜色的光对光合作用的效率不同。
（3） 光合作用和呼吸作用的关系，当光合作用强度小于呼吸作用强度时，氧气浓度会减少。
（4） 实验设计的变量控制，探究光照强度对光合作用速率的影响时，需要控制其他变量不变，只改变光照强度。
【解答】（1） 本实验是通过 1 小时后氧气浓度的相对变化量来反映光合作用速率的，因为光合作用会产生氧气，氧气浓度的变化量可以体现光合作用的强弱。
（2） 由表格可知，红光颜色的单色光下氧气浓度的相对变化量最大，说明红光对光合作用的速率影响最大；绿光照射下氧气浓度的相对变化量出现负值，原因是光合作用的强度小于呼吸作用的强度，此时呼吸作用消耗的氧气多于光合作用产生的氧气，导致氧气浓度减少。
（3） 要探究光照强度对光合作用速率的影响，可以换不同亮度的 LED 日光灯管，或者改变装置到灯管的距离，从而改变光照强度，其他条件保持不变，然后测量氧气浓度的变化量。
四、综合题
31．为探究植物释放速率的变化规律，兴趣小组设计了由透明玻璃罩构成的实验装置(图1) ，其中缓冲液可以吸收或提供保证玻璃罩内浓度稳定。小组同学将该装置放在夏季的自然环境下，测定了一个昼夜装置内的植物释放速率变化，得到图2所示曲线。请回答：
（1）玻璃罩内浓度最高的时间对应的是图2曲线中的 (填字母)点。
（2） 在图2曲线中， 与d、f点相比， e点释放速率偏低的原因是 。
（3）为了排除无关变量的干扰，使该实验的数据更加准确，应增加一组实验进行对照。则对照的实验装置与图1的区别是 。
【答案】（1）g
（2）温度过高，植物蒸腾作用太强导致保卫细胞失水，气孔关闭，影响了植物对二氧化碳的吸收，光合作用变弱。
（3）将新鲜的植物换成死亡的植物，其余条件均相同(或一样)。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。影响光合作用的外界因素有光照强度、温度、二氧化碳浓度、水等。对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】 （1）由图2曲线可知，曲线cg段氧气释放速率大于0，则说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，氧气浓度持续升高，故玻璃罩内O2浓度最高的时间对应的是图2曲线中的g点。
（2）夏季中午12时光照强、气温高，植物为减少体内水分的蒸发会将部分气孔闭合。故在图2曲线中，与d、f点相比，e点O2释放速率偏低的原因是部分气孔闭合，进入植物体内的二氧化碳减少，光合作用减弱。
（3）为了排除无关变量（如环境温度变化、玻璃罩内微生物等对气体变化的影响）的干扰，使实验数据更加准确，应设置对照实验。对照实验 装置与图1的区别是将装置中的植物换成死亡的植物，其他条件均相同。这样在相同的环境条件下，对照装置内气体的变化就可以反映出无关变 量的影响，从而对实验组的数据进行校正。故本问答案为：将装置中的植物换成死亡的植物，其他条件均相同。
32． 鱼缸中的植物利用水中CO2进行光合作用为其中的鱼类提供O2，查阅资料得知鱼缸要先通入二氧化碳使水草长势茂盛后再放入宠物鱼。
（1）鱼缸中的鱼类利用水中植物光合作用提供的O2进行呼吸，请写出呼吸作用的文字表达式 ：
（2）图甲是某品牌二氧化碳补给器装置图，计泡器的作用是 ：
（3）乙图是项目组成员设计的二氧化碳气体的发生装置图及操作方法。根据评价量表，你会选择甲、乙哪一种装置，理由是 。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患
指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出，但速度无法观测 气体无法排出
【答案】（1）
（2）观察二氧化碳逸出效率
（3）乙、反应安全且可控， 气体能直接排出且速度可以观测
【知识点】动物的呼吸作用；制取二氧化碳的原理；制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项
【解析】【分析】（1）呼吸作用消耗有机物和氧气，产生二氧化碳、水，同时释放能量。
（2）计泡器可以用于观察产生二氧化碳的速度。
（3）根据图像进行分析，可知乙反应可控，所以选择乙装置。
【解答】（1）鱼呼吸作用的文字表达式：。
（2）装置内反应产生二氧化碳气体，通过计泡器可以观察二氧化碳逸出效率。
（3）由图可知，乙中将石灰石放置正在塑料板上，反应可控，故选择的是装置乙。
33．浙江一农业种植园采用“空气种菜”，蔬菜产量比普通种植高五倍，且品质优良。 “空气种菜”技术，蔬菜种植在如图1 所示的高3米、占地 1.5平方米的六棱型小棚中，蔬菜固定在中间的立柱上，外层有透明纱罩(不完全密封)。“六棱柱”小棚顶端安装有如图2所示的四个喷头，用于向蔬菜根系喷洒“营养液”。请完成下列问题：
（1）中间立柱上的每一颗蔬菜叶面朝外，受到的光照更充足， 速率增大，产生有机物更多，提高了产量。
（2）喷头定时定量向小棚内蔬菜根系的表面喷洒气雾状“营养液”。是因为根是植物吸收 的主要器官。
（3）外层的透明纱罩 (不完全密封)，能够阻止害虫进入，能提高蔬菜的品质，其理由是 。
【答案】（1）光合作用
（2）水和无机盐
（3）阻止害虫进入可以减少农药的使用，蔬菜更“绿色环保”。(合理即可)
【知识点】植物的根系及其结构与功能；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（2）根据植物根系的作用解答；
（3）一般情况下，蔬菜出现病虫害需要打农药，据此分析解答。
【解答】 （1）光合作用的必备条件是光，中间立柱上的每一颗蔬菜叶面朝外，受到的光照更充足，光合作用速率增大，产生有机物更多，提高了产量。
（2）植物根尖的成熟区有大量根毛，能增加吸水的面积。根是植物吸收水和无机盐的主要器官，雾状营养液含有植物生长所需的水分和无机盐，所以通过向蔬菜根系表面喷洒营养液。
（3）透明纱罩有一定的阻止害虫进入的作用，故透明纱罩能提高蔬菜的品质的理由是：不使用农药，蔬菜更绿色、健康。
34．碳-氧循环是自然界中的重要循环，对于维持人类生活与生态平衡具有重要的意义。
（1）碳-氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，图中消耗二氧化碳的主要途径有 。(填序号)。
（2）维持碳-氧循环的相对稳定，已成为全球共识。空气中二氧化碳的含量增加过多，会引起的环境问题是 。
（3）为降低二氧化碳的排放量，可以采取的措施有 (列举一项即可)。
【答案】（1）③⑤
（2）温室效应
（3）少开私家车
【知识点】自然界中的氧循环、碳循环和氮循环
【解析】【分析】 （1）根据植物的光合作用会消耗二氧化碳，水和二氧化碳反应生成碳酸进行分析；
（2）根据空气中二氧化碳的含量增加过多，会引起温室效应进行分析；
（3）根据为降低二氧化碳的排放量，可以采取的措施有植树造林进行分析。
【解答】 （1）碳-氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，植物的光合作用会消耗二氧化碳，水和二氧化碳反应生成碳酸，所以图中消耗二氧化碳的主要途径有③⑤；
（2）空气中二氧化碳的含量增加过多，会引起的环境问题是温室效应；
（3）为降低二氧化碳的排放量，可以采取的措施有植树造林。
35．植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，而呼吸作用则为光合作用提供能量和原料。
（1）为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是 。几天后，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是 (选填“A”、“B”或“C”)。
（2）研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于 (选填“P点前”、“P点”或“P 点后”)。
【答案】（1）防止微生物呼吸作用干扰实验；B
（2）P点前
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】（1）“为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒杀菌后再进行实验”，其目的是防止微生物的呼吸作用对实验产生干扰。装置A干燥的种子呼吸作用微弱产生的二氧化碳少；装置B浸过水的种子，呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多，装置C已煮熟的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳。因此“几天后”，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是B。
（2）据图分析，P点之前植物已经开始光合作用，但是光合作用的强度小于呼吸作用的强度，因此二氧化碳浓度升高趋缓；P点光合作用和呼吸作用强度相当，二氧化碳浓度不在升高；P点后光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳浓度降低。因此植物的光合作用开始于P点前。
36．如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和CO2缓冲液(能使装置内的CO2浓度始终保持稳定)。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。
（1）在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动一点距离，说明此时光合作用 呼吸作用(填“强于”或“弱于”)。
（2）本实验目的是测定绿叶光合作用时 (选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”)的速率。
（3）当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1h内光合作用产生氧气的体积为 mL。(提示：绿叶呼吸作用强度不变)
【答案】（1）强于
（2）放出氧气
（3）200
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）光合作用产生氧气，呼吸作用消耗氧气。
（2）二氧化碳缓冲液能使二氧化碳浓度保持不变，所以测量的是氧气的产生速率。
（3）光合作用产生的氧气，先用于呼吸作用，再释放到空气中。
【解答】（1）红色液柱向右移动，说明装置内压强增大，气体的体积变大，可知光合作用产生的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，可知光合作用的强度更大。
（2）装置内二氧化碳气体的量保持不变，所以实验是测定绿叶光合作用时放出氧气的速率。
（3）由图2可知，光照强度为15千勒克斯时，释放出的氧气的体积为150mL，呼吸作用消耗了50mL，可知光合作用产生的氧气为200mL。
37．如图为一种黑色的果园覆盖防草布，具有遮光性好的特点，能达到防止杂草生长的作用。是一种在生态农业中被广泛应用的材料。
（1）此防草布能有效防止杂草的生长，其原因是 。
（2）为保证植物根细胞的呼吸作用，有利于作物的生长。下列哪种材料适合制作此类防草布____。
A．PVC材料(材质紧密，不易透气，具有较好防水性能)
B．尼龙材料(材质疏松，透气性好，具有较好透水性能)
（3）从保护土壤的角度说说防草布还有什么作用 .
【答案】（1）阻挡阳光照射，减少杂草光合作用所需的光照，从而抑制杂草生长
（2）B
（3）减少除草剂的使用，保护土壤的良好生态；可减少水土的流失；减少杂草的竞争后， 可提高土壤中的养分，提高农作物的品质。
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；光合作用的原理；土壤的污染与保护
【解析】【分析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。光合作用的影响因素包括： 水分、二氧化碳浓度、光照强度、温度、矿质元素；
【解答】（1） 此防草布能有效防止杂草的生长，其原因是 阻挡阳光照射，减少杂草光合作用所需的光照，从而抑制杂草生长
（2） 为保证植物根细胞的呼吸作用，有利于作物的生长。下列哪种材料适合制作此类防草布尼龙材料(材质疏松，透气性好，具有较好透水性能) ；
(3) 从保护土壤的角度说说防草布还有什么作用 ： 少除草剂的使用，保护土壤的良好生态；可减少水土的流失；减少杂草的竞争后， 可提高土壤中的养分，提高农作物的品质。
故答案为：（1） 阻挡阳光照射，减少杂草光合作用所需的光照，从而抑制杂草生长 （2）B（3） 减少除草剂的使用，保护土壤的良好生态；可减少水土的流失；减少杂草的竞争后， 可提高土壤中的养分，提高农作物的品质。
38．2025 年5月，西湖茶农在梅家坞村、翁家山村等茶园种植果梅树和白玉兰，恢复古诗中“上种梅花下种茶”的生态景观(如图甲)。梅树根系固氮能力强，可以提升土壤肥力，同时能为茶树提供夏季遮阴。如何合理密植梅树是个难题。为此，科研人员用遮光率不同的遮阳网模拟梅树的遮荫效果，比较不同遮光率下茶树的净光合作用速率(净光合速率=光合作用速率一呼吸作用速率)，结果如图乙所示。
（1）茶农定期松土，有利于促进茶树根部进行 作用。
（2）为避免出现“烧苗”现象，给茶树施肥时，应控制土壤中无机盐浓度 细胞液的浓度。
（3）结合图像分析：为促进茶树生长，“梅茶共生”成型后，修剪梅树时，要 (填“多”或“少”)修剪梅树枝条，理由是： 。
【答案】（1）呼吸
（2）小于、低于（合理即可）
（3）少；遮光多，茶树的净光合作用速率大，利于有机物的积累
【知识点】植物生长需要无机盐；植物的呼吸作用
【解析】【分析】（1） 呼吸作用的原理，松土可以增加土壤中的氧气含量，促进植物根部的呼吸作用。
（2） 植物细胞的吸水和失水原理，当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞会失水，导致 “烧苗” 现象。
（3） 光合作用和呼吸作用的关系，净光合速率为光合作用速率与呼吸作用速率的差值，净光合速率越大，植物积累的有机物越多。
【解答】（1） 茶农定期松土，有利于促进茶树根部进行呼吸作用，因为松土可以增加土壤中的氧气含量，为根部呼吸提供充足的氧气。
（2） 为避免出现 “烧苗” 现象，给茶树施肥时，应控制土壤中无机盐浓度小于细胞液的浓度，这样植物细胞才能吸水，保证植物正常生长。
（3） 结合图像分析，为促进茶树生长，“梅茶共生” 成型后，修剪梅树时，要少修剪梅树枝条。理由是：从图乙可以看出，遮光率越高（梅树枝条越多，遮光越多），茶树的净光合作用速率越大，越有利于有机物的积累，从而促进茶树生长。
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八年级下册 第四节大气圈中氧，碳的循环同步必刷题（浙教版2026年）
试题分析部分
1、试卷总体分布分析
总分：215分
分值分布 客观题（占比） 33.0(15.3%)
主观题（占比） 182.0(84.7%)
题量分布 客观题（占比） 11(28.9%)
主观题（占比） 27(71.1%)
2、试卷题量分布分析
大题题型 题目量（占比） 分值（占比）
选择题 11(28.9%) 33.0(15.3%)
填空题 8(21.1%) 48.0(22.3%)
实验与探究题 11(28.9%) 84.0(39.1%)
综合题 8(21.1%) 50.0(23.3%)
3、试卷难度结构分析
序号 难易度 占比
1 普通 (94.7%)
2 困难 (5.3%)
4、试卷知识点分析
序号 知识点（认知水平） 分值（占比） 对应题号
1 化学变化与物理变化的判别 3.0(1.4%) 7
2 二氧化碳的化学性质 10.0(4.7%) 29
3 自然界中的氧循环、碳循环和氮循环 22.0(10.2%) 3,7,29,34
4 光合作用的原料、条件和产物 140.0(65.1%) 1,6,8,9,10,11,12,13,15,18,20,21,22,24,25,26,27,28,29,30,31,33,36
5 植物的根系及其结构与功能 12.0(5.6%) 33,37
6 种子萌发的过程与必要条件 6.0(2.8%) 14
7 土壤的污染与保护 6.0(2.8%) 37
8 汽化及汽化吸热的特点 10.0(4.7%) 29
9 水分进入植物体内的途径 6.0(2.8%) 17
10 光合作用和呼吸作用的相互关系 44.0(20.5%) 4,10,15,20,23,31,35,36
11 制取二氧化碳的原理 6.0(2.8%) 32
12 动物的呼吸作用 9.0(4.2%) 2,32
13 植物的呼吸作用 51.0(23.7%) 1,5,8,14,15,16,17,19,35,38
14 二氧化碳的检验和验满 3.0(1.4%) 8
15 植物生长需要无机盐 20.0(9.3%) 17,37,38
16 光合作用的原理 50.0(23.3%) 18,20,21,26,30,31,37
17 制取二氧化碳的装置、步骤、收集与注意事项 6.0(2.8%) 32
18 茎的运输作用 9.0(4.2%) 8,28
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八年级下册 第四节大气圈中氧，碳的循环同步练习（浙教版2026年）
一、选择题
1．某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（ ）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
2．如图为验证动物需要呼吸的实验装置，关于该实验的下列有关说法正确的是( )
A．装置的气密性好差不会影响实验结果
B．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管
C．本实验证明了呼吸作用产生了二氧化碳
D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种灭菌死昆虫
3．“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。结合图示分析，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（ ）
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素
B．微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D．守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒
4．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。下列分析错误的是（ ）
A．影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度
B．a-c段，植物体内有机物的含量增多
C．b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少
D．c点以后，植物体内有机物的含量减少
5．如图所示，把数棵新鲜菠菜放入黑色塑料袋，扎紧袋口，在暗处放置一夜后，将袋内气体挤压入澄清石灰水中， 黑色塑料袋其中能证明菠菜进行呼吸作用的现象是（ ）
A．塑料袋内壁有水珠 B．菠菜出现萎蔫
C．称量发现菠菜质量变轻 D．澄清石灰水变浑浊
6．图示是某同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，这个实验说明光合作用需要（ ）.
A．二氧化碳 B．叶绿体 C．光 D．水
7．如图是自然界中的碳循环示意图，下列说法不正确的是( )
A．碳循环指的是碳元素的循环
B．碳循环发生的都是化学变化
C．碳循环有利于维持大气中二氧化碳的相对稳定
D．二氧化碳的“减排”是人类亟须解决的问题
8．如图所示是四个教材实验，下列说法正确的是
A．甲最终产生气体通入澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用消耗氧气
B．乙研究水稻种子的呼吸作用时，水稻种子需要进行暗处理
C．丙将枝条置于阳光下，能促进光合作用使现象更明显
D．丁树皮环割，这样做可以阻断有机物的运输
9．在适宜的光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中②代表的物质是（ ）
A．二氧化碳 B．氧气 C．水 D．有机物
10．如图为某植物在适宜的条件下，CO2吸收速率与光照强度的关系图像。下列分析不正确的是（ ）
A．若温度降低，A点上移
B．B点时呼吸作用消耗的O2等于光合作用产生的O2
C．若CO2浓度升高，C点左移
D．在C点该植物每小时光合作用合成的葡萄糖总量为30mg
11．如图为“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时的脱色和染色步骤，大烧杯、小烧杯和滴管中的液体分别是（）
A．清水、清水、酒精 B．酒精、清水、碘液
C．清水、碘液、酒精 D．清水、酒精、碘液
二、填空题
12．下图是农作物光合作用和人造淀粉装置示意图的对比。请回答下列问题：
（1）图中植物通过光合作用制造的有机物，由 运输到根、茎和果实等其他器官。
（2）人造淀粉过程中，要通过太阳能板获取能量，太阳能板相当于叶绿体中的 。
（3）人造淀粉装置生产出的产物是否为淀粉，可以用实验室中的常用药品 来检测。
13．如图表示某密闭大棚内一天中二氧化碳的浓度变化。请回答下列问题：
（1）光合作用的文字表达式 。
（2）大棚植物一天内光合作用制造有机物总量大于呼吸作用消耗有机物总量，则图中符合上述情况的曲线是 。
（3）为增加大棚植物产量，可采用的方法有 (答出一点即可)。
14．兴趣小组的同学为探究种子的呼吸作用。设计并进行了如图实验。小科认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否行进了呼吸作用(实验中NaOH 可吸收二氧化碳)。
（1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。
（2）如果种子进行呼吸作用：装置①中红色液滴将 (选填“向右”“向左”或“不”)移动。
（3）②装置在实验中起 作用。
15．如图所示，a、b表示植物的两种生理活动，A、B表示两种物质，请分析回答：
（1）a表示的植物生理活动是 。
（2）a生理活动不但为生物圈中所有生物提供了食物，同时减少了大气中二氧化碳的含量，维持了生物圈中的 平衡。
（3）b作用的实质是分解 ，释放能量，供给植物的生命活动。
16．小塘在进行种子呼吸作用对比实验时，向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两支试管中分别放入经不同预处理的蚕豆种子20粒，如图所示。实验前，种子都要进行消毒处理的原因是 。几天后，甲试管中的澄清石灰水变浑浊，乙试管无明显现象，该实验得到的结论是 。
17．在中国南极长城站，有一座建筑面积80平方米的温室(如图所示)。温室采用无土栽培技术，由中控系统控制灯光、温度、通风以及营养液的注入，在寒冷的南极温室内可以常年保持25℃左右，通过定期采摘为队员们补充新鲜蔬菜。
（1）栽培所用营养液的主要成分是____。
A．水和葡萄糖 B．水和无机盐 C．水和蛋白质 D．水和淀粉
（2）栽培中需要向营养液中通入空气，这样有利于蔬菜的根进行 (选填“呼吸”、“光合”或“蒸腾”)作用。
（3）栽培中，还需要适时补水，因为营养液的浓度 (选填“大于”或“小于”)蔬菜的根细胞液浓度，会导致蔬菜细胞内水分含量下降而发生萎蔫。
18．苜蓿又名金花菜，是一种高营养价值的草本植物。
（1）图1中箭头表示苜蓿进行某项生理活动时，不同物质进出叶片的方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片。在光照充足的条件下，a表示的物质是 ，d表示 。
（2）苜蓿叶表面的保卫细胞如图2所示，在缺水初期，其叶片上的气孔大多处于 (填“①”或“②”)状态，有利于 。
19．兴趣小组的同学设计了如图所示实验探究种子的呼吸作用小欢认为：可根据装置①②实验前后质量的变化情况判断种子是否进行了呼吸作用。
小乐认为：可根据装置①②中红色水滴的移动情况，判断种子是否进行了呼吸作用
（1）将种子消毒后再进行实验，其目的是 。
（2）判断小欢的观点是否正确并说明理由。 。
（3）静置一段时间后，①中红色水滴会向右移动，是因为试管内的 （填写化学式）减少，而导致试管内气压减小的缘故。
三、实验与探究题
20．为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组的同学设计并完成了以下实验步骤。
步骤1：按图示连接好实验装置，关闭阀门①②后放到黑暗处一昼夜；
步骤2：将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时(光照前阻断叶片间有机物的运输)；
步骤3：打开阀门①将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后打开橡皮塞，用带火星的木条检测；
步骤4：打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测；
步骤5：取下A、B处叶，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析并回答下列问题。
（1）步骤①中暗处理的目的是 。
（2）步骤③能用此装置收集A 中产生的气体，是因为该气体具有 的性质。
（3）步骤④能使澄清石灰水变浑浊的气体主要来自绿色植物的 (填生理活动)。
（4）若只有A叶片变蓝色，则可以得出的结论是 。
21．下表展示了科学家研究光合作用的历程，结合所学知识完成下列问题：
时间 科学家 研究发现
1642年 海尔蒙特 水是光合作用的原料
1771年 普里斯特利 植物在光下能改善空气
1845年 迈尔 光能转化为化学能
1864 年 萨克斯 植物在光照下产生淀粉
1939年 鲁宾、卡门
…… …… …
（1）小明做了“植物在光照下产生淀粉”的验证实验，其部分实验步骤示意图如下，正确的顺序为 (填序号)。
（2）右图为鲁宾和卡门对光合作用进行研究的实验示意图。利用 8O标记的H2 8O和 C 8O2分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否含 8O，根据示意图可知，鲁宾和卡门的研究发现是 。
（3）根据科学家对光合作用研究的历程，下列有关说法正确的是____(选填字母)。
A．技术为科学研究提供了研究手段
B．科学知识需要实验或实践去检验
C．科学知识的不断完善体现了人类认识的不断发展
22．为探究“光合作用的条件和产物”，小明同学用天竺葵进行如图所示的实验。
（1） 步骤①的目的是 。
（2）步骤④中，大烧杯中的M液体和小烧杯中的N液体依次是____(填字母)。
A．酒精、酒精 B．酒精、清水 C．清水、酒精 D．清水、清水
（3）若实验操作规范正确，在步骤⑦中观察到的现象是 。
（4）为了进一步探究光合作用的原料，该小组的同学选取图①中某一正常生长的叶片黑暗处理一昼夜，先切断主叶脉，随后光照4小时，再进行淀粉检验，该实验设计基于的假设是 。
23．如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题.
（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：由此得出的结论是 。
试管与台灯的距离/厘米 10 20 30 40
每分钟产生的气泡数/个 60 25 10 5
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行黑暗处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 (左、右)移动。
24．小科通过以下实验验证外界因素对植物光合作用的影响。
【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯(冷光源)、刻度尺。
【实验步骤】
①用吸管在长势良好且一致的菠菜叶片上打孔(如图甲)，取30个叶圆片；
②将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出；
③将叶圆片取出放入含有CO2 释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部：
④把LED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图乙)，10分钟后统计烧杯中叶圆片浮起的数量，重复三次实验取平均值。
⑤改变LED灯与烧杯的距离为15厘米、20厘米，重复上述实验。
烧杯 叶圆片/片 烧杯离光源距离/厘米 温度/摄氏度 浮起的叶圆片平均数/片
a 10 10.0 25 6.55
b 10 20.0 25 2.95
【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮。
（1）本实验是探究 对光合作用的影响；
（2）LED灯距烧杯越近，10分钟后叶圆片上浮的数量越 ；
（3）实验前不需要对菠菜进行暗处理，理由是什么 。
（4）小科利用这套装置又对不同颜色的光进行了实验，相同时间浮起的叶圆片数量，实验数据如图丙所示，根据数据分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用 色。
25．某科学兴趣小组在学习了光合作用后进行实验，部分操作如下图所示，请据图回答以下问题。
（1） 操作②~④的正确顺序是 。
（2）操作③暗处理的目的是 。
（3）操作④染色之前，还有一个步骤，请写出这一步的具体操作： 。
（4）若该实验成功绘制出熊猫画，则能得出的实验结论是 。
26．为了探究环境因素对植物光合作用强度的影响，学习小组在科研人员的帮助下，对大棚内某种蔬菜进行了几组实验，测得的数据如下表：
光照强度/(勒克斯)
二氧化碳浓度/(mL/m3) 1000
温度/(℃) 0 10 20 30 40
1m2叶面1小时氧气释放量/(mL) 第一组 3.1 9.3 14.0 20.0 21.5
第二组 2.8 9.0 14.6 20.6 21.0
第三组 3.1 9.0 14.0 20.3 20.5
平均值 3.0 9.1 14.2 20.3 21.0
（1）为了使实验现象明显，选择 的蔬菜进行实验。
（2）实验时，每个温度下都进行三组实验取平均值的目的是 。
（3）从实验方案可看出，学习小组假定的影响植物光合作用强度的因素除了温度外，还有二氧化碳浓度和 。
（4）本实验是通过1m2叶面1小时氧气释放量来反应光合作用强弱的。有同学提出将以上各组实验中的叶进行脱色处理并滴加碘液，根据蓝色深浅来判断生成淀粉的多少，从而来判断光合作用强度。你认为此方案可行不，并说明理由 。
27． 为了探究绿色植物进行光合作用的条件，小科利用银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿素，呈白色）开展如下实验：
①将银边天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。
②如图甲所示，选定一片叶，对其不同区域按表中方式进行处理，然后放在阳光下照射一段时间。
③用碘液检验叶片不同区域是否有淀粉生成，相关实验现象如表所示。
叶片区域 实验处理 实验现象
A 绿色部分 不做处理 变蓝
B 银边部分 不做处理 不变蓝
C 银边部分 黑色卡纸遮光 不变蓝
D 绿色部分 黑色卡纸遮光 不变蓝
（1）进行步骤③，需对叶片进行处理，其正确顺序为图乙中的 （填字母）
（2）若处理叶片后，发现整张叶片不变蓝，出现这种现象的原因可能是 。
（3）排除原因后重新实验，对比甲图叶片的 （填字母）两个区域，可知绿色植物进行光合作用需要光照。此外，通过该实验还能得出的结论是 。
28． 小科取带有3片叶子的冬青枝条进行如图实验，一段时间后，在枝条不同部位进行横切，其中距枝条底部5厘米部位标记为甲，刚好观察不到染色现象的部位标记为乙。
（1）该装置放在光照通风环境下时，气孔应处于图 （填“A”或“B”）状态。
（2）观察横截面甲，发现红色染液分布于茎的 。
（3）小科另取大小及长势相同、带有6片叶子的冬青枝条，在相同环境下重复上述实验。推测该枝条乙处横切面的染色位置变 （填“高”或“低”）。
29．“水循环”、“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合如图回答问题：
（1）上图水循环的过程②中水在蒸发时将 (填“吸收”或“放出”)热量。
（2）保持自然界的碳~氧平衡离不开植物的光合作用的进行，请写出光合作用的文字表达式 。
（3）关于碳循环和氧循环，说法正确的是____(填字母序号)。
A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环
B．守恒观：碳、氧循环过程中各元素守恒
C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
D．微粒观：绿色植物的作用是使自然界中的氧原子总数增加
（4）自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的，图中消耗二氧化碳的途径有 (填数字序号)。近年来，大气中的二氧化碳不断增加，导致温室效应加剧。因此人类要积极采取措施以维持循环体系中的二氧化碳的相对平衡，请你说出降低二氧化碳排放量的具体措施有 (列举一项)。
30．小科想用金鱼藻探究影响光合作用速率的因素。如图所示，他将金鱼藻放在密闭的大集气瓶中，用一个40瓦的LED日光灯管提供光照。1小时后记录的数据如下表。(已知碳酸氢钠溶液可使装置中二氧化碳的浓度保持稳定，氧气传感器能检测氧气浓度的变化。)
组别 1 2 3 4 5 6 7 8
光的颜色 白光 红光 橙光 黄光 绿光 青光 蓝光 紫光
氧气浓度的相对变化量 +18 +15 +11 +3 -1 +8 +13 +12
(注：+表示增加，-表示减少)
（1）本实验是通过 来反映光合作用速率的。
（2）由表格可知 颜色的单色光对光合作用的速率影响最大；绿光照射下氧气浓度的相对变化量出现负值的原因是光合作用的强度 呼吸作用的强度(填“大于”或“小于”)。
（3）小科想继续用此装置探究光照强度对光合作用速率的影响，请你帮他设计一个思路： 。
四、综合题
31．为探究植物释放速率的变化规律，兴趣小组设计了由透明玻璃罩构成的实验装置(图1) ，其中缓冲液可以吸收或提供保证玻璃罩内浓度稳定。小组同学将该装置放在夏季的自然环境下，测定了一个昼夜装置内的植物释放速率变化，得到图2所示曲线。请回答：
（1）玻璃罩内浓度最高的时间对应的是图2曲线中的 (填字母)点。
（2） 在图2曲线中， 与d、f点相比， e点释放速率偏低的原因是 。
（3）为了排除无关变量的干扰，使该实验的数据更加准确，应增加一组实验进行对照。则对照的实验装置与图1的区别是 。
32． 鱼缸中的植物利用水中CO2进行光合作用为其中的鱼类提供O2，查阅资料得知鱼缸要先通入二氧化碳使水草长势茂盛后再放入宠物鱼。
（1）鱼缸中的鱼类利用水中植物光合作用提供的O2进行呼吸，请写出呼吸作用的文字表达式 ：
（2）图甲是某品牌二氧化碳补给器装置图，计泡器的作用是 ：
（3）乙图是项目组成员设计的二氧化碳气体的发生装置图及操作方法。根据评价量表，你会选择甲、乙哪一种装置，理由是 。
评价指标 优秀 合格 待改进
指标一 反应安全，且可控 反应安全，但不可控 反应有较大安全隐患
指标二 气体能直接排出且速度可以观测 气体能直接排出，但速度无法观测 气体无法排出
33．浙江一农业种植园采用“空气种菜”，蔬菜产量比普通种植高五倍，且品质优良。 “空气种菜”技术，蔬菜种植在如图1 所示的高3米、占地 1.5平方米的六棱型小棚中，蔬菜固定在中间的立柱上，外层有透明纱罩(不完全密封)。“六棱柱”小棚顶端安装有如图2所示的四个喷头，用于向蔬菜根系喷洒“营养液”。请完成下列问题：
（1）中间立柱上的每一颗蔬菜叶面朝外，受到的光照更充足， 速率增大，产生有机物更多，提高了产量。
（2）喷头定时定量向小棚内蔬菜根系的表面喷洒气雾状“营养液”。是因为根是植物吸收 的主要器官。
（3）外层的透明纱罩 (不完全密封)，能够阻止害虫进入，能提高蔬菜的品质，其理由是 。
34．碳-氧循环是自然界中的重要循环，对于维持人类生活与生态平衡具有重要的意义。
（1）碳-氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，图中消耗二氧化碳的主要途径有 。(填序号)。
（2）维持碳-氧循环的相对稳定，已成为全球共识。空气中二氧化碳的含量增加过多，会引起的环境问题是 。
（3）为降低二氧化碳的排放量，可以采取的措施有 (列举一项即可)。
35．植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，而呼吸作用则为光合作用提供能量和原料。
（1）为研究种子的呼吸作用，小柯对种子消毒杀菌后，按图甲所示的实验进行研究。对种子消毒杀菌后再进行实验，其目的是 。几天后，澄清石灰水最先出现明显浑浊现象的装置是 (选填“A”、“B”或“C”)。
（2）研究人员在晴天环境下，对栽有绿色植物的密闭玻璃温室，进行24小时二氧化碳含量的测定，绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于 (选填“P点前”、“P点”或“P 点后”)。
36．如图1是测定光合作用速率的装置示意图，放一段新鲜绿叶和CO2缓冲液(能使装置内的CO2浓度始终保持稳定)。在不同的光照条件下，测得毛细刻度管1小时内的气体体积变化，如图2所示。
（1）在一定光照条件下，一段时间后，发现红色液柱向右移动一点距离，说明此时光合作用 呼吸作用(填“强于”或“弱于”)。
（2）本实验目的是测定绿叶光合作用时 (选填“吸收二氧化碳”或“放出氧气”)的速率。
（3）当光照强度15千勒克斯时，这片绿叶在1h内光合作用产生氧气的体积为 mL。(提示：绿叶呼吸作用强度不变)
37．如图为一种黑色的果园覆盖防草布，具有遮光性好的特点，能达到防止杂草生长的作用。是一种在生态农业中被广泛应用的材料。
（1）此防草布能有效防止杂草的生长，其原因是 。
（2）为保证植物根细胞的呼吸作用，有利于作物的生长。下列哪种材料适合制作此类防草布____。
A．PVC材料(材质紧密，不易透气，具有较好防水性能)
B．尼龙材料(材质疏松，透气性好，具有较好透水性能)
（3）从保护土壤的角度说说防草布还有什么作用 .
38．2025 年5月，西湖茶农在梅家坞村、翁家山村等茶园种植果梅树和白玉兰，恢复古诗中“上种梅花下种茶”的生态景观(如图甲)。梅树根系固氮能力强，可以提升土壤肥力，同时能为茶树提供夏季遮阴。如何合理密植梅树是个难题。为此，科研人员用遮光率不同的遮阳网模拟梅树的遮荫效果，比较不同遮光率下茶树的净光合作用速率(净光合速率=光合作用速率一呼吸作用速率)，结果如图乙所示。
（1）茶农定期松土，有利于促进茶树根部进行 作用。
（2）为避免出现“烧苗”现象，给茶树施肥时，应控制土壤中无机盐浓度 细胞液的浓度。
（3）结合图像分析：为促进茶树生长，“梅茶共生”成型后，修剪梅树时，要 (填“多”或“少”)修剪梅树枝条，理由是： 。
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