小学数学苏教版（新教材）三年级下进位的两位数乘两位数的笔算表格式教学设计

小学数学课时教学设计
（三）年级
课时名称 进位的两位数乘两位数的笔算 第（3）课时
年级版本 三年级苏教版
学习目标 1.掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，能正确列竖式计算并理解每一步的含义，特别是进位的处理方法，感悟从未知到已知的转化。2.通过分步计算，图示标注等方式理解乘法的算理，体会数的运算在本质上的一致性。3.在计算中养成认真细致，及时验算的学习习惯，形成运算能力，体会数学的严谨性和实用性。
重点难点 重点：掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法，正确处理进位。难点：理解竖式中每一步的意义，特别是进位数字的处理和标注。
学习过程 嵌入评价
任务1:情境导入，理解题意活动1：呈现情境：学校食堂采购65箱玉米，每箱24根。一共有多少根玉米？引导提问：· 题目中告诉我们哪些信息？要求什么问题？· 怎样列式？· 24 × 65 你会计算吗？任务2:探究两位数乘两位数的竖式计算方法，理解算理活动1：尝试计算，初步感知学生尝试用竖式计算24 × 65，教师巡视，收集不同方法。活动2：展示竖式，理解步骤 2 4× 6 5 1 2 0 … 24 × 5 = 120（个位乘）1 4 4 … 24 × 60 = 1440（十位乘）1 5 6 0引导学生思考：· 第一步算的是什么？24 × 5 = 120，120怎么来的？· 第二步为什么写“144”却表示1440？· 第三步怎么得到的？· 进位在哪里？怎么处理的？活动3：图示理解，分步标注引导学生完成填空：（ ）箱有（ ）根（ ）箱有（ ）根（ ）箱有（ ）根活动4：验算方法提问：算得对不对？可以怎样验算？引导学生用交换乘数位置的方法验算：65 × 24 = ？学生尝试计算，比较结果是否相同。任务3:巩固练习，深化理解算理1.用竖式计算，并验算47 × 832.回顾总结：怎样笔算两位数乘两位数？引导学生总结：（1）先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数；（2）再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数；（3）用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（4） 最后把两次乘得的数相加。任务4：分层练习，巩固提升1.先说说计算步骤，再计算29 × 35 28 × 73 38 × 46 37 × 522.先算一算，再在图中标出每一步运算的结果76 × 39（可引导学生分解为 76 × 30 和 76 × 9）3.下面的计算对吗？把不对的改正过来（出示图片中的错例，让学生判断并改正）4.用竖式计算，并验算 43 × 52 84 × 17 26 × 38 24 × 255.观察第37页图中的信息，先提出一个数学问题，再解答。6.买25件同样的短袖运动衣，最少要用多少元？最多呢？28元 35元 42元 1.学生能否正确说出题中条件和问题，结合数量关系列出算式。2．学生能否用自己的方法计算出结果，理解算理。3.学生能否结合已学经验，理解并掌握竖式计算过程。4.学生能否结合题意，完成图片内容。5.学生能否结合经验对乘法进行验算。6.学生能否总结出两位数乘两位数（进位）的笔算方法。7.学生能否结合所学内容解决问题。
板书设计： 两位数乘两位数的笔算（进位） 例： 24 × 65 = 1560 2 4× 6 5 1 2 0 … 24 × 5 = 120 1 4 4 …24 × 60 = 1440 1 5 6 0验算：65 × 24 = 1560步骤：1. 个位乘，满几十进几 2. 十位乘，末位对齐十位 3. 两次结果相加
分层作业：夯实基础1. 用竖式计算并验算。 34 × 26 45 × 37 58 × 19提升能力2.每箱苹果24个，每箱32元，买15箱一共需要多少元？（用竖式计算并验算）拓展应用3. 你能用两种不同的方法计算 36× 25吗？写一写你的想法。
自我反思：