精品解析：内蒙古自治区包头市青山区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（原卷版）（无答案）

绝密★启用前
2025—2026学年度九年级第一学期期末教学质量监测试卷
语文
注意事项：
1.本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必先将自己的姓名、座位号、考生号等信息填写在答题卡的指定位置。请认真核对条形码上的相关信息，将条形码粘贴在答题卡的指定位置。
3.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，修改时用橡皮擦干净，再选涂其他答案。
4.答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写。要求字体工整，笔迹清晰。严格按题号所示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在试卷、草稿纸上答题无效。
5.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠、损坏。严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸和修正带。考试结束后，将答题卡交回。
一、积累与运用（19分）
学校举办“北疆风情”文化展，请阅读下面三个文段，完成各题。
黄河流凌：冰河自然史诗
朔风里的黄河河谷，凌花正悄然生成。一朵朵、一簇簇的凌花白皑皑、晶莹莹，似无茎的百合，似散乱的棉絮。水流托着薄脆的冰体缓缓前行，形成浩浩荡荡的“冰体军团”。这些冰凌像白色的小鸟、卧水的羊羔，迎着严寒前仆后继。行至河道狭窄处，透明的碎冰片不断堆叠，后续的冰块压着前面的不断攀升，最终形成形若怪兽的冰墙，兀立在河道中，既藏着惊心动魄的力量，也有着让人驻足的视觉震hàn。
1. 给上面文段中的加点字注音，根据拼音写出汉字。
2. 请用正楷准确、端正地书写画线句“似无茎的百合，似散乱的棉絮”。
3. 联系上下文，解释画波浪线词语“前仆后继”在文中的意思并分析其表达效果。
包头剪纸：红纸裁出北疆韵
①一刀一剪，剪碎了塞北的寒，剪出了市井的暖，也剪就了包头人融草原豪情与工业风骨的独特底色。②腊月的包头，红窗花映着窗棂，剪纸艺人的剪刀在红宣纸上流转，似游鱼入水、似飞燕穿林。③从草原奔马到黄河流凌，从小丽花的绰约到钢城的铿锵。④包头剪纸把北疆的风、黄河的浪、工业的魂，都裁进方寸红纸里。
4. 上面文段中的语句排序混乱，选出排序最恰当的一项（ ）
A. ②①④③ B. ②③④① C. ④③①② D. ④①③②
内蒙古奶食：传统美食的现代表达
内蒙古奶食不再囿于草原的传统滋味，以创新之姿走向更广阔的天地。奶皮子裹进汉堡，厚实乳香与肉饼油脂交融出新意；奶豆腐揉入果干、炒米，压制成糕、做成零食，甜糯口感风靡南京、杭州等城。______；文创礼盒更将蒙古包、骏马等草原意象融入设计，让一方奶食礼盒，成为承载北疆风情的暖心文化伴手礼。
5. 填入上文横线处没有语病、表述最恰当的一句是（ ）
A. 在内蒙古的旅游景区，游客可参与亲手奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温度
B. 在内蒙古旅游景区，游客可参与亲手奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温暖
C. 在内蒙古的旅游景区，游客可亲手参与奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温度
D. 在内蒙古的旅游景区，游客可亲手参与奶食制作，在揉捏压制间触摸非遗温暖
6. 学校“北疆风情”文化展拟面向全校征集宣传标语。请结合以上任意两个语段的内容，创作一条标语。
7. 将下面语段中的古诗文补充完整。
李白在《行路难》（其一）中，以自然景象象征人生路途的艰险，写出了“______①，______②”的句子，其壮阔与凶险，正与冰凌堆积、河道阻塞的景象神韵相通；包头剪纸艺人以刀为笔，书写北疆风情，正如《湖心亭看雪》中“湖上影子，______③，______④”以简笔勾勒雪景的精妙；传统奶食突破桎梏，借形式与风味的创新拓宽发展路径，恰如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“______⑤，_____⑥ ”所展现的新生气象。
二、阅读（41分）
（一）（11分）
阅读下面诗文，完成各题。
【甲】
登岳阳楼①
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼②，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
【注释】①这首诗作于唐代宗大历三年（768年），杜甫晚年漂泊至岳州（今湖南岳阳）时所作。当时安史之乱虽已结束，但藩镇割据引发的战乱仍在北方持续。②坼：分裂，这里指洞庭湖把吴楚两地分隔开。
【乙】
岳阳楼记（节选）
范仲淹
①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
8. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子。
文言词句 方法提示 释词译句
凭轩涕泗流 课内迁移：独怆然而涕下（《登幽州台歌》） （1）涕：______
微斯人 课内迁移：微君之躬，胡为乎泥中？（《式微》） （2）微：______
不以物喜，不以己悲 互文：上下文内容互相补充、渗透，需合并理解。 （3）不以物喜，不以己悲：______
9. 杜甫的《登岳阳楼》表现出的是一种“悲”，范仲淹的《岳阳楼记》则表现出的是一种“忧”。请结合诗文及背景，分析一“悲”一“忧”的内涵及原因各是什么？
10. 两篇诗文都展现了古人的家国情怀，联系现实生活，谈谈你对这种“家国情怀”的理解。
（二）（13分）
阅读下面文本，完成各题。
雕花木床
①老梁祖上阔绰，不料中途败落，到老梁这一代，只剩下一座老屋，一张雕花木床。
②雕花木床很精美，惹得方圆百里的人来看稀奇。老梁知道花床是古董，很珍贵，很值钱，具体值多少钱，他不得而知。
③杏花初绽，老梁扛起铁锨，开始在路两旁栽树，这是村子通向外界的唯一道路，老梁住在路旁。
④日近头顶，村主任领着两个城里人来看花床，碰见老梁在栽树，老梁将三人领到花床前。
⑤两人围着床转。老梁说：“这是典型的清代鎏金黄花梨木架子床，整床线条感强烈，雕刻精巧，图纹讲究，寓意深刻。”
⑥老梁还说：“这张床浑身上下富丽堂皇，由内向外共有五层，每层檐板上雕着梅、兰、竹、菊，花丛中穿插蝙蝠、喜鹊、寿桃等多种动植物，寓意‘平安吉祥’，浓缩了古人对美好生活的向往，确实难得。”
⑦城里人说：“这床卖了吧，我们出五万块。”老梁的头摇得像拨浪鼓，说：“不卖。”
⑧城里人依依不舍，无奈离去。
⑨荷花绽放时，老梁正在修路，路连接着国道，老梁每天走这条路，修路方便自己也方便别人。村主任领着四个人又来看床了。
⑩四人来到床前。老梁指着床说：“你看这围板，刻着松柏仙鹤，仙鹤在呼唤伴侣，寓意‘夫唱妇随，益寿延年’。”
老梁还说：“你看床罩上雕刻的百合花，花丛中立着十只凤鸟，凤鸟形态生动，似在放声歌唱，象征着十全十美、百年好合。”
城里人围着花床拍了一些照片，说：“这床卖了吧，我们出八万块。”老梁摇了摇头。“十万呢？”老梁说：“不卖。”
四人苦笑，只好离去。
秋叶飘零时，老梁正在给被雨水冲坏的路基培土。村主任带着八个人来看床。
在床前，老梁说：“你们仔细看一下，这个床的雕刻技术非常讲究，用了镂雕、透雕和浮雕等工艺，图案纹饰遍布全身，具有很高的研究价值。”
老梁又说：“你看第三层的床罩排面，九朵牡丹花盛开在藤蔓中，六只绶带鸟栖于枝叶之上，呼之欲出，‘绶’与‘寿’谐音，同牡丹花在一起，寓意‘富贵长寿’，是很有学问的。”
八个人围着床转了一圈又一圈。城里人说：“这床我们出二十万，卖不卖？”老梁摇了摇头。
村主任说：“老梁真奇怪，价钱越贵越不卖。”八个人悻悻离去。
一场大雪之后，老梁正在道路上清扫积雪。村主任带着男男女女十多个城里人来看床。走到村口，大家说：“这条路泥水太多，我们的车就不进村了。”
村主任说：“这条路早该修了，但是村里没有钱修，已经打过报告了，等吧。”
十多人围着花床忙了一上午。一个人说：“我们给你二十五万，卖不卖？”老梁说：“不卖。”“三十万呢？”老梁依然头摇得像拨浪鼓。
村主任说：“老梁，三十万不少了，卖了吧，过了这个村，可没这个店了。”城里人说：“你说个价吧。”老梁说：“我不要钱，床白送你们。”众人皆惊。
老梁又说：“但是我有个条件，你们修好村里这条路。”城里人说：“这不是小事，我给领导汇报一下，再答复你，好吗？”
很快，报纸对老梁的事迹作了报道：《一个人和一条路》。报道的大意是：村民出行难，老人义务修路三十年，如今想捐献自家的花床来修路。报道一出，市、县领导高度重视。刚一开春，修路开始了。春暖花开时，一条平坦的水泥路与国道连在了一起。
为感谢老梁，村主任让老梁给路取名字。老梁说：“就叫‘致富路’吧，路是党委、政府为人民修建的，希望村民沿着这条路，跟着共产党致富奔小康。”
路修好了，老梁信守承诺，把床捐了出去。花床成了当地博物馆的珍宝之一，前来观赏它的人络绎不绝。
老梁一生修路护路，99岁仙逝。村民为了纪念老梁，在路口立了一块碑，将“致富路”改名“红心路”，碑上刻着一副对联：一颗红心两只手，战天斗地绘新图。
顺便说一下，老梁名叫梁红心，中共党员，抗美援朝后勤运输老战士。老梁无数次冒着枪林弹雨，沿着被炸毁的道路运送战争物资，侥幸捡回一条命。
11. 请你以文中村主任的口吻简要复述这个故事。
12. 小说原标题是《雕花木床》，有人认为用《红心路》或《一个人和一条路》更好。你认为哪个标题最能体现小说的精神内核？请结合文章内容说明理由。
13. 文中多次详细描写雕花木床的纹饰、工艺及其寓意，请结合小说内容分析这些描写的作用。
14. “非遗在时代浪潮中成为连接过去与未来精神信仰的桥梁”，联系这篇小说谈谈你对这句话的理解。
（三）（11分）
阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》2025年4月22日）
【材料二】
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
（摘编自《光明日报》2025年5月6日）
材料三】
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则脱离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）
15. 【材料二】和【材料三】指出了AI辅助阅读可能带来哪些值得警惕的问题？请简要概括。
16. 【材料三】中画线句的说理方法很巧妙，试析其妙处。
17. 请结合三则材料，谈谈“人工智能”与“深度阅读”有怎样的关系，我们应如何合理利用AI辅助阅读？
（四）名著阅读（6分）
18. 班级开展“《水浒传》中的‘酒’与好汉形象”专题探究活动，小文同学梳理了书中与“酒”相关的经典情节并制作了探究表，请你补全表中内容，完成探究任务。
人物 故事 “酒”与人物的关联 探究任务
鲁达 ① 酒令好汉狂 ④根据表格中“酒”与人物、情节的关联，结合表格中任意一个与“酒”相关的情节，分析《水浒传》中的“酒”对塑造人物形象的作用。
武松 景阳冈打虎 ②
③ 浔阳楼题反诗 酒添好汉愁
三、写作（40分）
19. 阅读下面材料，按要求完成作文。
有人在贬谪的路上吟啸徐行，将苦酒酿成月光，让豁达浸润千载文脉；有人于三尺讲台前坚守数十年，只为托起寒门学子求知的渴望。清晨校门口捧着书本的专注面庞，烈日下挥舞扫帚的橙衣背影，暴雨中为跌倒老人撑伞的温暖手掌……他们或许不曾站在聚光灯下，却以不同的姿态勾勒出时代的剪影。生命的价值不在于丈量天空的高度，而在于扎根大地的深度，他们以各自的方式诠释着生命最美的姿态，这才是该有的模样。
请以《这才是该有的模样》为题写一篇作文。
要求：
（1）文体不限，诗歌除外；
（2）不少于500字；
（3）不得抄袭、套作；
（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。