Unit 3 She has long hair 教案（2个课时）

Unit
3
She
has
long
hair
教案
1教学目标
1、知识目标：
（1）对于本课中学到的有关于描述人物形象的词汇，如kind,cute,pretty和身体部位的词汇，如face,hair,body等，要求学生在听，说，认，读之后，就能达到正确书写的程度。
（2）掌握以下句型，并能由此拓展进行交流：
Who
is
she/he
She
has
long
hair/a
kind
face....
What
does
she/he
look
like.
She
is
cute/beautiful....
2、能力目标：
（1）能够运用He/She
has...描述人物外貌特征；
（2）能够熟练运用He/She
is
...句型来表达个人观点
。
3、情感目标：
（1）在情景创设中，培养学生的审美情趣；
（2）通过多种形式的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
2学情分析
我在一所农村小学教英语，我的学生80%是留守儿童。这些孩子接触英语的机会不仅少而且较晚，甚至接触到的还不是系统的、有层次的英语教学，大部分是直接跳到五六年级英语。尤其是大部分农村小学都没有给予小学英语应当的重视，绝大部分学生和家长，甚至包括一些语数老师都认为学习小学英语不着急，反正到初中再学也来得及，可事实往往是来不及。试想学生一开始的学习目标不明确甚至没有，学习态度不端正，再加上零基础和较少的英语课程，要想学生在小升初的考试中英语取得好成绩，真的是难之又难。目前我班就出现三种现象，两三个感兴趣的在奋力直追；还有一部分是不敢读，不会读；还有一部分就是不会读，不想读。
追根究源主要还是孩子们没有兴趣，缺少主动性。所以我的英语课堂针对这些问题采用了以下几点学习策略：
（1）课前带领学生唱一首简单的英文歌，活跃气氛，调动孩子们的积极性；
（2）制作单词卡片，形象记忆单词；
（3）创设情景对话，学习新句型；
（4）布置家作，巩固新知识；
（5）整堂课程加入竞争机制和游戏操练，调动孩子们的积极性和配养孩子们的兴趣。
3重点难点
学习重点：key
words:
boy,girl,short,long
,hair,
kind,face;
Sentences:
What
does
she/he
look
like
She/he
has
long
hair/a
kind
of
face...:
She
is
cute
/beautiful.
学习难点：（1）注意boy的发音；
（2）能运用所学的单词来简单介绍、评价自己的朋友、同学或亲人。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
（1）学生在老师的带领下，在听，说，认，读之后，能够正确认读重点单词并书写。
（2）在学完本课后，能够用所学句型简单描述、评价自己身边的人物或认识、喜欢的人。
4.1.2学时重点
Words:
boy,girl,face,kind,short,long,hair.
Sentences:
Who
is
she/he
What
does
she/he
look
like
She
is
cute/beautiful....
She/he
has
long
hair/a
kind
face....
4.1.3学时难点
(1)重点单词的认读和正确书写；
(2)
学生敢开口用所学句型简单描述、评价认识的、或喜欢的人。
4.1.4教学活动
活动1【导入】热身运动
（1）日常口语会话展示：Good
morning,
everyone.
How
are
you
（2）教师播放“-ce”歌曲录音，师生边唱边做动；
（3）利用单词卡片，“fast
reaction”快速反应，小组竞争的方式复习Unit2的单词。
（4）创设情境，“假如我是一名游客”复习Unit2的句型。
活动2【讲授】单词和句型的教学
（1）老师快速在黑板上简笔画出一个女孩的头像，然后问学生“What's
this ”学生回答“女孩！”“Yes,
very
good.
Now,
follow
me,
girl!”,第二步老师指着班上一个女生，继续带读“girl”，最后老师拿出女孩头像卡片，平举问学生“What's
this
in
English ”可以左右两个方向多问两遍。
同样方法教授其他新单词，难点单词"magic
fingers"游戏操练
放录音并翻动卡片，学生跟读。
小组竞赛齐读。
（2）老师魔法变出一张自己放大的照片，慢慢地介绍道：“She
is
my
best
friend.
She
has
long
and
yellow
hair.
She
has
a
big
mouth.
She
is
kind.
Who
is
she ”学生大声回道：“She
is
Luyee.”这时老师讲解新句型。
放录音，学生跟读，老师适当做出动作帮学生理解。
男生女生分角色朗读。
请两组搭档到讲台上分别介绍自己的搭档。
活动3【活动】我说你猜
（1）老师拿出两张当红明星的海报反面贴在黑板上，分别念了两段关于他们的外貌特征的英文，“She
has
short
hair.
She
has
a
small
face
and
she
is
famous
and
beautiful.
She
is
over
40
years
old.
Who
is
she ”....
谁最先猜出来海报就送给谁。
（2）请学生试着用自己的语言去描述另一个明星，让老师来猜。老师可以先假装猜不出，诱导学生说出更多信息，如“tell
me
how
does
his
face
look
like
or
his
hair,
please!”
活动4【作业】巩固练习
（1）每个单词抄写5遍，句型一遍。
（2）尽可能地多练习对话，并试着去描述家里人或朋友、同学。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
（1）能听懂有关描述、评价外貌特征的问题，并能用英语正确回答；
（2）能熟练运用英语去描述、评价一个人的外貌特征。
4.2.2学时重点
教学重点：（1）让学生能理解并能回答以下问题：Who
are
they
What
does
she/he
look
like
Do
you
think
he
is
cute
（2）
复习有关描述外貌特征的词汇：short,tall,fat,thin,cute,lovely,beautiful....
4.2.3学时难点
教学难点：（1）能熟练运用所学词汇和句型去描述、评价一个人的外貌特征；
（2）能懂问题的意思并正确回答以上问题。
4.2.4教学活动
活动1【导入】热身运动
（1）打招呼；
（2）听“-ce”的录音，并学唱；
（3）小组竞赛复习上节课所学的单词和重点句型。
活动2【讲授】讲解短文
（1）老师魔法变出两张照片，并神秘地说道；“Li
Xiao,Zhou
Lin
and
Amy
are
talking
about
their
new
friends.
I
don't
know
them,
and
can
you
help
me
Now
please
listen
to
Part1and
help
me
to
find
out
who
they
are,
ok ”
（2）请学生回答问题，并在黑板上板出答案。“Wonderful!
Now,
let's
check
the
answer
together.
Please
listen
to
it
again!”
（3）肯定答案后，要求学生看文章快速回答：“What
do
they
look
like ”
（4）请学生举手回答，并在照片人物下写下相应的描述性词汇。同时复
习并解释重点单词和难点句型；
（5）再次播放录音，学生跟读；
（6）自由朗读两分钟，请两组搭档分角色表演对话。
活动3【活动】输出活动
（1）老师根据黑板上的提示词，复述：Yeah,
John
is
a
boy.
He
is
from
England.
He
has
short
hair.
He
is
cute.
He
has
a
kind
face.
Now
please
try
to
retell
others
by
your
words
with
those
words
on
the
blackboard.
（2）请几个学生一一来复述其他人的介绍，并加以点评。
活动4【练习】拓展练习
（1）四人一组，两个负责画画，两个负责描述，然后上台展示表演；
A；Who
is
she
B:
She
is
my
new
friend.
Look,
she
has
long
hair
and
big
eyes.
Do
you
think
she
is
cute
A:
Yes,
she
is
cute
and
lovely.
（2）老师负责指导并点评。
活动5【作业】家庭作业
（1）
画一幅头像或找一张自己喜欢的明星海报，用英语描写出他或她的外貌特征。
（2）完成学法大视野section
A
部分。