打造凤头（怎样写好作文开头） 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
用“凤头”点亮全文
问：
同学们，如果你是一位编辑，每天要审阅几百篇稿件，你拿到稿件时，你会因为什么而决定继续读下去？
精彩别致的开头
好的作文通常有这样的要求
开头是凤头
奇句夺目
中部是猪肚
结尾是豹尾
升华警策
言之有物
在我从小到大的生活里，发生过很多很多事情，有些事情我已经记不清了，有些事情记得不太清楚，还有一些事情虽然记得但也很普通，但是有一件事情我一直都记得非常清楚，我永远都不会忘记，它对我来说是一件非常难忘的事情。
冗长而无味（啰嗦、平淡、无重点、流水账式）
对比《难忘的一件事》不同开头：
很多事都随风吹散了，唯有那一次，像一盏小灯，一直亮在我心里。
小而新颖（运用比喻、简短、有画面、抓人）
对比《难忘的一件事》不同开头：
小结：
好的开头像凤凰的头，小巧精致、引人注目，能快速抓住读者的心。
好开头例解
①感官聚焦式
从听觉、嗅觉、触觉、味觉等单一感官切入，用细节营造氛围，增强代入感
1.厨房里飘来的糖醋排骨香味，像一只无形的手，把我从书桌前拽了起来。
2.指尖触到那本旧相册的瞬间，一种粗糙又温暖的质感，瞬间把我拉回了十年前的那个午后。
1、读一读，找感觉：读完这两句，你最先想到的是什么？
2、找一找，发现“魔法词”：第一句里，作者把香味写成了什么？这只手做了什么动作？这样写有什么好处？第二句有一个很关键的词，把现在和过去连起来，是哪个字？
①感官聚焦式
从听觉、嗅觉、触觉、味觉等单一感官切入，用细节营造氛围，增强代入感
师生讨论归纳：
1、第一句最先想到的是香味，第二句最先感觉到的是粗糙、温暖的质感。
好开头之一，可以先写感官——鼻子闻、手触摸、耳朵听、嘴巴尝。
2、第一句里，作者把香味写成一只无形的手。这只手做了“拽”的动作，显得有力量，突出香味诱人，让人身不由己被吸引。第二句有一个很关键的词“拉”，那种粗糙、温暖的质感让我不由自主想起过去，回忆来得突然，往事让我深深怀念。
①感官聚焦式
从听觉、嗅觉、触觉、味觉等单一感官切入，用细节营造氛围，增强代入感
1.厨房里飘来的糖醋排骨香味，像一只无形的手，把我从书桌前拽了起来。
2.指尖触到那本旧相册的瞬间，一种粗糙又温暖的质感，瞬间把我拉回了十年前的那个午后。
这两个开头均以细腻感官描写为切入点，巧用通感与精准动词，将抽象香气、触感化为可感的形象与动作，自然牵引出人物情绪与回忆。语言质朴却画面感极强，以小物见深情，开篇即营造出温馨、怀旧的氛围，既真实动人，又极具文学性。
②对话悬念式
用一句引人好奇的对话开头，直接抛出矛盾或疑问
1."这钱你必须收下，不然就是看不起我！"他把一个厚厚的信封塞到我手里，眼神坚定得不容拒绝。
2. 电话那头沉默了很久，最后只传来一声极轻的："是我，我回来了。"我握着听筒，血液仿佛瞬间凝固了。
这两段开头，有没有直接写人物的心情？那作者写了什么？圈出来并分析。
②对话悬念式
用一句引人好奇的对话开头，直接抛出矛盾或疑问
师生讨论归纳：
1、这两段开头都没有直接写人物的心情 。第一段是语言 + 动作 + 眼神；第二段是沉默 + 声音 +动作 +身体的反应。
2、极轻”这两个字，写出了声音小，情绪在极力克制、压抑，心里百感交集。
“血液仿佛瞬间凝固”用夸张写身体的感受，写出了“我”心里的震惊、意外。
3、好开头之一，不直接说心情，用细节藏心情 ，更含蓄耐读。
②对话悬念式
用一句引人好奇的对话开头，直接抛出矛盾或疑问
1."这钱你必须收下，不然就是看不起我！"他把一个厚厚的信封塞到我手里，眼神坚定得不容拒绝。
2. 电话那头沉默了很久，最后只传来一声极轻的："是我，我回来了。"我握着听筒，血液仿佛瞬间凝固了。
和普通开头比一比：
1. 他一定要给我钱，非常热心。
2. 我接到电话，特别震惊。
②对话悬念式
用一句引人好奇的对话开头，直接抛出矛盾或疑问
师生讨论归纳：
原开头有画面、有声音、有动作、有情绪张力、读者能身临其境。
小结：
普通开头：告诉读者。
优秀开头：展示给读者看、听、感受。
口诀：
写人不用直接夸，
语言动作眼神抓。
心情不用明白喊，
身体反应来应验。
②对话悬念式
用一句引人好奇的对话开头，直接抛出矛盾或疑问
1."这钱你必须收下，不然就是看不起我！"他把一个厚厚的信封塞到我手里，眼神坚定得不容拒绝。
2. 电话那头沉默了很久，最后只传来一声极轻的："是我，我回来了。"我握着听筒，血液仿佛瞬间凝固了。
共同点：
1. 不废话，直接入对话场景；
2. 用细节（动作/声音/神态等）代替空泛抒情；
3. 一开头就制造悬念或情绪冲击；
4. 短句为主，节奏紧凑，读起来有画面、有心跳感。
③欲扬先抑/欲抑先扬式
通过反向描述制造反差，使人物或事件更具张力
1.我曾经无比讨厌小区门口那个卖烤红薯的大爷，总觉得他嗓门大，还爱斤斤计较，直到那个下雪的傍晚。
2.所有人都夸她是个文静乖巧的女孩，只有我知道，她书包里藏着一个装满各种冒险故事的秘密世界。
读完这两句，你最想知道什么？
1、大爷下雪天发生了什么？
2、女孩的秘密世界是什么样的？
③欲扬先抑/欲抑先扬式
通过反向描述制造反差，使人物或事件更具张力
1.我曾经无比讨厌小区门口那个卖烤红薯的大爷，总觉得他嗓门大，还爱斤斤计较，直到那个下雪的傍晚。
1、作者一开始对大爷是什么态度？从哪些词看出来？

讨厌（嗓门大、斤斤计较）
点拨：开头先写不好、不喜欢，叫“抑”。
2、哪个词告诉你，后面要变了？
直到。（点拨：一个“直到”，预示要反转。）
3、“下雪的傍晚”给你什么感觉？
冷、安静、温暖、感动。
点拨：用环境暗示情感变化，比直接说“他其实很好”更含蓄。说他好，就是“扬”
4、小结：
先写讨厌，然后有转折。欲扬先抑，有悬念。
用场景留白，让人期待。
③欲扬先抑/欲抑先扬式
通过反向描述制造反差，使人物或事件更具张力
2.所有人都夸她是个文静乖巧的女孩，只有我知道，她书包里藏着一个装满各种冒险故事的秘密世界。
4. 总结优点：
用众人与“我”的反差，突出真实的她。
用秘密、藏、书包等小细节，生动可爱，真实可信。
不贴标签，用故事感写人。
1、别人怎么看她？“我”怎么看她？
别人：文静乖巧。我：有冒险故事、秘密世界。
2、哪两个词形成最强对比？
所有人 —— 只有我。
点拨：别人都不知道，只有我知道，立刻拉近了我与读者的距离。
3、“书包里藏着秘密世界”比“她很爱看书、很勇敢”好在哪？
更神秘、更有趣、有画面。
③欲扬先抑/欲抑先扬式
通过反向描述制造反差，使人物或事件更具张力
1.我曾经无比讨厌小区门口那个卖烤红薯的大爷，总觉得他嗓门大，还爱斤斤计较，直到那个下雪的傍晚。
2.所有人都夸她是个文静乖巧的女孩，只有我知道，她书包里藏着一个装满各种冒险故事的秘密世界。
1、用“讨厌”铺垫，用“下雪傍晚”留悬念，生活化开头，情感反转自然，很抓人。
2、用大众评价做对比，用“秘密世界”点出灵魂，温柔又有故事感，文笔细腻高级。
④象征隐喻式
借用一个具体的、有象征意义的事物开头，含蓄地引出主题
1.窗台上那盆仙人掌，不知何时开出了一朵嫩黄的小花。那抹微弱却执着的亮色，像极了角落里默默努力的他。
2.我把那枚断了弦的旧吉他靠在墙角，它沉默着，像一个不肯说出往事的老朋友。
两个开头都避开直白抒情，采用借物喻人、托物抒情的手法，含蓄优美，符合记叙文“以情动人、以细节动人”的要求。仙人掌象征平凡却坚韧的人，旧吉他象征沉默的回忆与心事，意象与情感高度契合。语言细腻、画面感强，开篇即奠定全文情感基调，同时设置轻微悬念，吸引读者继续阅读。
⑤场景对比式
通过两个或多个场景的鲜明对比，突出变化或矛盾
去年的今天，我在游乐园里抱着棉花糖笑得没心没肺；而今年的今天，我却在医院的走廊里，看着监护仪上跳动的曲线，一夜长大。
这是一个情绪饱满、对比鲜明、意象精准、克制又深情的开头。
用同一天的两种人生，把“成长往往伴随失去与阵痛”写得既具体又戳心，留白足够，引人往下读。
⑥细节特写式
放大一个微小但关键的动作或物件细节，以小见大
她终于还是把那枚磨得发亮的钥匙插进了锁孔，转动时发出一声轻微的"咔哒"声，像是在宣告一个时代的结束。
一把钥匙、一声锁响，本是极小的日常动作，却上升到“一个时代的结束”。用具体物象（钥匙）承载抽象情感（告别、成长、离别、回忆落幕等等），含蓄而高级。
⑦引用化用式
化用诗词、歌词、名言，并赋予其新的内涵
1.都说"少年不识愁滋味"，可我总觉得，我的十七岁，装满了说不出的烦恼，像夏天没吃完的冰淇淋，黏腻又苦涩。
2. "后来，我总算学会了如何去爱"，耳机里循环着这句歌词，我望着窗外渐渐远去的背影，终于忍不住红了眼眶。
引用恰当，开篇点题，吸引读者阅读兴趣。增强语言感染力，让情感表达更含蓄、更有层次，不直白说教。自然引出下文，结构上起总起、铺垫作用。
作文练习
作文题目（五选一）：
《那一刻，我长大了》
《意外的收获》
《一件令我后悔的事》
《母亲》
《友谊》
要求：
运用本节课所学技巧，以学习小组为单位，共同构思并写出2个不同风格的作文开头。并按下一张幻灯片的标准，小组交换打分，并由小组长来评议优点，提出改进的建议。得分前三名的小组加分表扬。
聚焦于"小而美、有新意、带悬念"这几个核心目标，
小组交换评分：
总计 100 分
1、切口要小：开头要聚焦于一个具体的细节、场景、动作或瞬间，表达不能空 泛。 25 分
2、角度要新： 开头要有新意，最好运用对比、化用或其他独特的表达方式，避免套路陈旧。 25分
3、悬念要有： 开头要能制造悬念、引发好奇。（通过疑问、反差、留白、反常等方式） 25 分
4、语言要美： 语言要生动、流畅、准确，最好能运用恰当的描写或修辞手法。 25分
小结：
好的开头不是一蹴而就的，需要我们用心观察生活，打破常规思维，多练多改。希望同学们以后写作文时，都能精心打磨开头，让你的文章“凤头”初露，惊艳读者。
作业：
搜集3个你认为写得好的作文开头，抄写下来，并简要分析其优点，下节课分享。