6.3.3 生物进化的原因 同步练习（含答案） 2025-2026学年生物学人教版八年级下册
文档属性
| 名称 | 6.3.3 生物进化的原因 同步练习（含答案） 2025-2026学年生物学人教版八年级下册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 147.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-16 00:00:00 | ||
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文档简介
第三节 生物进化的原因
课后·知能演练
一、基础巩固
知识点一 分析生物进化的实例
1.英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化的外在原因是( )
A.人工选择 B.环境的改变
C.温度的改变 D.天敌的影响
2.某森林中生活着一种不同体色的蛾类,由于某种原因,森林中几乎所有树木的颜色都变成了灰色。请你推测,多年以后,这种蛾类体色的大致情况可能是( )
A. B.
C. D.
3.在“模拟保护色的形成过程”实验中,同学们“捕捉”的大部分是与背景颜色不同的“猎物”,这说明( )
A.同学们不喜欢背景颜色
B.同学们不愿意猎取与背景颜色一致的“猎物”
C.背景颜色是保护色
D.同学们不易猎取到与背景颜色一致的“猎物”
知识点二 自然选择
4.兰花螳螂,体色和兰花的花色一样,三对足呈扁平状,腹部向上翘起,从外形看,就像一朵兰花。这种体态的形成是( )
A.人工选择的结果 B.自然选择的结果
C.主动选择的结果 D.繁衍后代的结果
5.翻车鲀是鱼类中产卵量最多的,在繁殖季节一条翻车鲀可产卵3亿多枚,孵化出的幼鱼大部分成为其他鱼、虾的饵料,只有极少数能存活至繁殖季节,用达尔文的自然选择学说对这种现象作出的解释是( )
A.遗传变异和适者生存 B.生存斗争和遗传变异
C.过度繁殖和生存斗争 D.过度繁殖和遗传变异
6.容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体是( )
A.结构复杂的个体 B.体形高大的个体
C.适应环境的个体 D.类似亲本的个体
7.1859年,达尔文的《物种起源》一书出版。在此书中,达尔文提出了自然选择学说,阐明了关于生物进化的观点。下列不符合达尔文观点的是( )
A.绝大多数生物有过度繁殖的现象
B.生物的变异对其生存都是有利的
C.自然选择决定着生物进化的方向
D.生存斗争中不适应环境者被淘汰
8.近年来由于抗生素的大量使用,耐药性强的“超级细菌”不断出现。下列相关叙述不符合自然选择学说的是( )
A.细菌在抗生素的作用下产生了耐药性的变异
B.“超级细菌”的出现是抗生素选择的结果
C.耐药性强的细菌能大量繁殖
D.细菌耐药性的变异是可遗传的变异
9.杀虫剂在开始使用时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的耐药性。实验证明,害虫群体中原来就存在具有耐药性的个体。请回答下列问题。
(1)害虫群体中,个体耐药性的差异体现了生物的变异一般是__________的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了__________的作用,而这种作用是__________的。
(3)害虫耐药性的增强,是____________________的结果。
10.下图为长颈鹿的自然选择示意图,请据图回答下列问题。
(1)从图中可以看出,古代的长颈鹿群中存在不同类型的个体,有的颈长一些,有的颈短一些,这说明生物具有__________的特性,而这种特性一般是__________(填“可以”或“不可以”)遗传的。它为生物的进化提供了原始的选择材料。
(2)按照达尔文的自然选择学说,在进化过程中,颈长的个体被保留下来,而颈短的个体被淘汰的原因是____________________。
(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了__________作用。
(4)在进化过程中,颈长的个体被逐渐保留下来,说明这样的个体与环境的变化是____________________。
(5)生存下来的个体是通过__________来积累其特性的。
(6)根据达尔文的生物进化理论,当今丰富多彩的生物界的形成是____________________的结果。
二、能力提升
11.下列有关达尔文自然选择学说的叙述,错误的是( )
A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力
B.生物为了得以生存而进行生存斗争
C.生物产生的变异都利于适应环境
D.不适应环境的生物将被淘汰
12.下列有关达尔文自然选择学说的叙述,错误的是( )
A.在自然界,生物个体都有遗传和变异的特性
B.只有具有有利变异的个体才能在生存斗争中生存下来
C.在农药的长期作用下,农田害虫产生了耐药性变异
D.变异的存在为自然选择提供了丰富的原材料
13.某类抗生素在四家医院患者的人均用量,以及从患者体内分离的某种细菌对该类抗生素的耐药率变化见下表。下列分析错误的是( )
医院 甲 乙 丙 丁
抗生素人均用量/g 0.074 0.12 0.14 0.19
细菌耐药率/% 2.6 6.11 10.9 25.5
A.细菌对抗生素的耐药性是可遗传变异
B.细菌耐药率的变化与抗生素用量有关
C.抗生素能诱导细菌产生定向变异
D.抗生素的选择作用提高了细菌耐药率
14.海南省有一种螳螂,经过长期的进化,其体色和苔藓的颜色相似,有助于它们生活在长满苔藓的岩壁或树干上。下列叙述符合自然选择学说的是( )
A.该种螳螂为适应环境产生了变异
B.该种螳螂可以随环境改变体色
C.与苔藓颜色相似的螳螂个体更容易存活
D.该种螳螂与其他螳螂之间不存在生存斗争
15.右图为使用两种杀虫剂(Ⅰ、Ⅱ)时,蟑螂数量的变化曲线。下列对曲线的分析,错误的是( )
A.AB段下降是因为杀虫剂Ⅰ对蟑螂进行了定向选择
B.BC段上升体现了蟑螂有过度繁殖的倾向
C.B点不为0是因为少数耐杀虫剂Ⅰ能力强的个体得以生存
D.DE段上升是因为杀虫剂Ⅱ使蟑螂产生了更强的耐药性变异
16.云南普洱熟茶利用多种微生物进行发酵,在特定发酵环境中,只有能适应茶叶中化学成分、温度、湿度等条件的微生物才能繁殖。下列观点不符合自然选择学说的是( )
A.在自然界中微生物普遍具有过度繁殖的倾向
B.微生物为获得足够营养和空间而进行生存斗争
C.为适应熟茶发酵的环境,微生物产生相关变异
D.微生物适应熟茶发酵环境是自然选择的结果
17.青霉素是一种抗生素。几十年来,随着人们过多地使用青霉素,某些细菌对青霉素的耐药性越来越强。请回答下列问题。
(1)使用青霉素之前,细菌对青霉素的耐药性存在着__________。患者使用青霉素后,体内绝大多数细菌被杀死,这叫作____________________;极少数耐药性强的细菌存活下来并繁殖后代,这叫作____________________。青霉素的使用对细菌起了__________作用。由于青霉素的反复使用,细菌的耐药性状逐代__________而得到加强。
(2)自然选择是把自然界中早已存在的__________(填“有利”或“不利”)变异选择出来,并使之逐代积累、加强。
三、思维拓展
18.某种农业害虫在不同的季节,数量有很大差异。春季繁殖,夏季数量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由残存的少量个体大量繁殖,形成了一个如下图所示的瓶颈模式(图中●表示耐药性个体,○表示敏感性个体),其中瓶颈部分表示动物数量减少的时期。据图回答下列问题。
(1)自然界中任何生物的个体都不可能无限增加。根据达尔文的自然选择学说,这是因为生物繁殖产生的大量后代会为获得足够的____________________而进行__________。
(2)在使用杀虫剂防治害虫时,敏感性个体大多被杀死了,保留下来的大都是耐药性个体,这是由于杀虫剂的__________作用,其实质是增加了__________(填“耐药性”或“敏感性”)个体的数量。而在自然越冬不使用杀虫剂时,敏感性个体反而被选择,导致下一代害虫中敏感性个体的数量增加,这说明耐药性个体抗寒冷能力较__________(填“强”或“弱”),出现这种现象说明变异的有利或有害取决于__________的变化。
19.动物的保护色是怎样形成的呢 老师带领同学们通过玩抓纽扣的小游戏来进行模拟探究。
游戏规则如下:
①在一块白板上均匀地摆上黑、红、白三种不同颜色的纽扣各20颗,每五人排成一队,队员背对着白板。每个队员每转向白板一次,迅速地抓取一颗纽扣,然后走到队伍最后继续排队抓取纽扣。
②当白板上纽扣只剩下20颗时,老师再放40颗纽扣到白板上(每剩1颗纽扣对应补充相同颜色的2颗纽扣),并随机摆放。
③再由同一队队员按之前的规则抓取纽扣。以此类推,每队队员抓取三轮。记录每一轮结束时不同颜色纽扣的数目。
(1)这个游戏中,纽扣的不同颜色代表某种动物具有的不同体色,而白板相当于这些“动物”的__________。
(2)游戏过程中老师在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应补充相同颜色的2颗纽扣”,这模拟的是自然界中生物的__________现象。
(3)下表为某个小队的记录表(单位:颗)。
纽扣颜色 第一轮 第二轮 第三轮
开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目
黑 20 3 9 2 6 0
红 20 5 15 4 12 2
白 20 12 36 14 42 18
①三轮结束后, 色纽扣剩余数目最多,说明在这种环境下该颜色的变异对于该“动物”适应环境来说是一种__________(填“有利”或“不利”)变异。
②由该实验的结果可推知,动物保护色的形成是长期__________的结果。
参考答案
一、基础巩固
1.B
2.D
3.D
4.B 解析:体色和外形与兰花更接近的螳螂,在环境中能够更好地躲避天敌和获取食物,从而更容易生存,这是自然选择的结果。
5.C
6.C
7.B
8.A 解析:变异是不定向的。
9.(1)不定向
(2)选择 定向
(3)自然选择
10.(1)变异 可以
(2)食物不足
(3)选择
(4)相适应的
(5)遗传
(6)自然选择
二、能力提升
11.C 解析:生物产生的变异并非都利于适应环境。
12.C
13.C 解析:细菌群体中本来就有耐药菌和不耐药菌,抗生素对耐药菌进行了选择。
14.C
15.D 解析:变异是不定向的。DE段上升是因为耐药性个体大量繁殖。
16.C
17.(1)差异 不适应者被淘汰 适应者生存 选择 积累 (2)有利
三、思维拓展
18.(1)食物和空间 生存斗争
(2)选择 耐药性 弱 生活环境
19.(1)生活环境
(2)繁殖
(3)白 有利 自然选择
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课后·知能演练
一、基础巩固
知识点一 分析生物进化的实例
1.英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色变化的外在原因是( )
A.人工选择 B.环境的改变
C.温度的改变 D.天敌的影响
2.某森林中生活着一种不同体色的蛾类,由于某种原因,森林中几乎所有树木的颜色都变成了灰色。请你推测,多年以后,这种蛾类体色的大致情况可能是( )
A. B.
C. D.
3.在“模拟保护色的形成过程”实验中,同学们“捕捉”的大部分是与背景颜色不同的“猎物”,这说明( )
A.同学们不喜欢背景颜色
B.同学们不愿意猎取与背景颜色一致的“猎物”
C.背景颜色是保护色
D.同学们不易猎取到与背景颜色一致的“猎物”
知识点二 自然选择
4.兰花螳螂,体色和兰花的花色一样,三对足呈扁平状,腹部向上翘起,从外形看,就像一朵兰花。这种体态的形成是( )
A.人工选择的结果 B.自然选择的结果
C.主动选择的结果 D.繁衍后代的结果
5.翻车鲀是鱼类中产卵量最多的,在繁殖季节一条翻车鲀可产卵3亿多枚,孵化出的幼鱼大部分成为其他鱼、虾的饵料,只有极少数能存活至繁殖季节,用达尔文的自然选择学说对这种现象作出的解释是( )
A.遗传变异和适者生存 B.生存斗争和遗传变异
C.过度繁殖和生存斗争 D.过度繁殖和遗传变异
6.容易在生存斗争中获胜而生存下来的生物个体是( )
A.结构复杂的个体 B.体形高大的个体
C.适应环境的个体 D.类似亲本的个体
7.1859年,达尔文的《物种起源》一书出版。在此书中,达尔文提出了自然选择学说,阐明了关于生物进化的观点。下列不符合达尔文观点的是( )
A.绝大多数生物有过度繁殖的现象
B.生物的变异对其生存都是有利的
C.自然选择决定着生物进化的方向
D.生存斗争中不适应环境者被淘汰
8.近年来由于抗生素的大量使用,耐药性强的“超级细菌”不断出现。下列相关叙述不符合自然选择学说的是( )
A.细菌在抗生素的作用下产生了耐药性的变异
B.“超级细菌”的出现是抗生素选择的结果
C.耐药性强的细菌能大量繁殖
D.细菌耐药性的变异是可遗传的变异
9.杀虫剂在开始使用时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的耐药性。实验证明,害虫群体中原来就存在具有耐药性的个体。请回答下列问题。
(1)害虫群体中,个体耐药性的差异体现了生物的变异一般是__________的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了__________的作用,而这种作用是__________的。
(3)害虫耐药性的增强,是____________________的结果。
10.下图为长颈鹿的自然选择示意图,请据图回答下列问题。
(1)从图中可以看出,古代的长颈鹿群中存在不同类型的个体,有的颈长一些,有的颈短一些,这说明生物具有__________的特性,而这种特性一般是__________(填“可以”或“不可以”)遗传的。它为生物的进化提供了原始的选择材料。
(2)按照达尔文的自然选择学说,在进化过程中,颈长的个体被保留下来,而颈短的个体被淘汰的原因是____________________。
(3)食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中,起到了__________作用。
(4)在进化过程中,颈长的个体被逐渐保留下来,说明这样的个体与环境的变化是____________________。
(5)生存下来的个体是通过__________来积累其特性的。
(6)根据达尔文的生物进化理论,当今丰富多彩的生物界的形成是____________________的结果。
二、能力提升
11.下列有关达尔文自然选择学说的叙述,错误的是( )
A.各种生物普遍都具有很强的繁殖能力
B.生物为了得以生存而进行生存斗争
C.生物产生的变异都利于适应环境
D.不适应环境的生物将被淘汰
12.下列有关达尔文自然选择学说的叙述,错误的是( )
A.在自然界,生物个体都有遗传和变异的特性
B.只有具有有利变异的个体才能在生存斗争中生存下来
C.在农药的长期作用下,农田害虫产生了耐药性变异
D.变异的存在为自然选择提供了丰富的原材料
13.某类抗生素在四家医院患者的人均用量,以及从患者体内分离的某种细菌对该类抗生素的耐药率变化见下表。下列分析错误的是( )
医院 甲 乙 丙 丁
抗生素人均用量/g 0.074 0.12 0.14 0.19
细菌耐药率/% 2.6 6.11 10.9 25.5
A.细菌对抗生素的耐药性是可遗传变异
B.细菌耐药率的变化与抗生素用量有关
C.抗生素能诱导细菌产生定向变异
D.抗生素的选择作用提高了细菌耐药率
14.海南省有一种螳螂,经过长期的进化,其体色和苔藓的颜色相似,有助于它们生活在长满苔藓的岩壁或树干上。下列叙述符合自然选择学说的是( )
A.该种螳螂为适应环境产生了变异
B.该种螳螂可以随环境改变体色
C.与苔藓颜色相似的螳螂个体更容易存活
D.该种螳螂与其他螳螂之间不存在生存斗争
15.右图为使用两种杀虫剂(Ⅰ、Ⅱ)时,蟑螂数量的变化曲线。下列对曲线的分析,错误的是( )
A.AB段下降是因为杀虫剂Ⅰ对蟑螂进行了定向选择
B.BC段上升体现了蟑螂有过度繁殖的倾向
C.B点不为0是因为少数耐杀虫剂Ⅰ能力强的个体得以生存
D.DE段上升是因为杀虫剂Ⅱ使蟑螂产生了更强的耐药性变异
16.云南普洱熟茶利用多种微生物进行发酵,在特定发酵环境中,只有能适应茶叶中化学成分、温度、湿度等条件的微生物才能繁殖。下列观点不符合自然选择学说的是( )
A.在自然界中微生物普遍具有过度繁殖的倾向
B.微生物为获得足够营养和空间而进行生存斗争
C.为适应熟茶发酵的环境,微生物产生相关变异
D.微生物适应熟茶发酵环境是自然选择的结果
17.青霉素是一种抗生素。几十年来,随着人们过多地使用青霉素,某些细菌对青霉素的耐药性越来越强。请回答下列问题。
(1)使用青霉素之前,细菌对青霉素的耐药性存在着__________。患者使用青霉素后,体内绝大多数细菌被杀死,这叫作____________________;极少数耐药性强的细菌存活下来并繁殖后代,这叫作____________________。青霉素的使用对细菌起了__________作用。由于青霉素的反复使用,细菌的耐药性状逐代__________而得到加强。
(2)自然选择是把自然界中早已存在的__________(填“有利”或“不利”)变异选择出来,并使之逐代积累、加强。
三、思维拓展
18.某种农业害虫在不同的季节,数量有很大差异。春季繁殖,夏季数量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由残存的少量个体大量繁殖,形成了一个如下图所示的瓶颈模式(图中●表示耐药性个体,○表示敏感性个体),其中瓶颈部分表示动物数量减少的时期。据图回答下列问题。
(1)自然界中任何生物的个体都不可能无限增加。根据达尔文的自然选择学说,这是因为生物繁殖产生的大量后代会为获得足够的____________________而进行__________。
(2)在使用杀虫剂防治害虫时,敏感性个体大多被杀死了,保留下来的大都是耐药性个体,这是由于杀虫剂的__________作用,其实质是增加了__________(填“耐药性”或“敏感性”)个体的数量。而在自然越冬不使用杀虫剂时,敏感性个体反而被选择,导致下一代害虫中敏感性个体的数量增加,这说明耐药性个体抗寒冷能力较__________(填“强”或“弱”),出现这种现象说明变异的有利或有害取决于__________的变化。
19.动物的保护色是怎样形成的呢 老师带领同学们通过玩抓纽扣的小游戏来进行模拟探究。
游戏规则如下:
①在一块白板上均匀地摆上黑、红、白三种不同颜色的纽扣各20颗,每五人排成一队,队员背对着白板。每个队员每转向白板一次,迅速地抓取一颗纽扣,然后走到队伍最后继续排队抓取纽扣。
②当白板上纽扣只剩下20颗时,老师再放40颗纽扣到白板上(每剩1颗纽扣对应补充相同颜色的2颗纽扣),并随机摆放。
③再由同一队队员按之前的规则抓取纽扣。以此类推,每队队员抓取三轮。记录每一轮结束时不同颜色纽扣的数目。
(1)这个游戏中,纽扣的不同颜色代表某种动物具有的不同体色,而白板相当于这些“动物”的__________。
(2)游戏过程中老师在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应补充相同颜色的2颗纽扣”,这模拟的是自然界中生物的__________现象。
(3)下表为某个小队的记录表(单位:颗)。
纽扣颜色 第一轮 第二轮 第三轮
开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目 开始数目 剩余数目
黑 20 3 9 2 6 0
红 20 5 15 4 12 2
白 20 12 36 14 42 18
①三轮结束后, 色纽扣剩余数目最多,说明在这种环境下该颜色的变异对于该“动物”适应环境来说是一种__________(填“有利”或“不利”)变异。
②由该实验的结果可推知,动物保护色的形成是长期__________的结果。
参考答案
一、基础巩固
1.B
2.D
3.D
4.B 解析:体色和外形与兰花更接近的螳螂,在环境中能够更好地躲避天敌和获取食物,从而更容易生存,这是自然选择的结果。
5.C
6.C
7.B
8.A 解析:变异是不定向的。
9.(1)不定向
(2)选择 定向
(3)自然选择
10.(1)变异 可以
(2)食物不足
(3)选择
(4)相适应的
(5)遗传
(6)自然选择
二、能力提升
11.C 解析:生物产生的变异并非都利于适应环境。
12.C
13.C 解析:细菌群体中本来就有耐药菌和不耐药菌,抗生素对耐药菌进行了选择。
14.C
15.D 解析:变异是不定向的。DE段上升是因为耐药性个体大量繁殖。
16.C
17.(1)差异 不适应者被淘汰 适应者生存 选择 积累 (2)有利
三、思维拓展
18.(1)食物和空间 生存斗争
(2)选择 耐药性 弱 生活环境
19.(1)生活环境
(2)繁殖
(3)白 有利 自然选择
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