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统编版六年级下册送元二使安西教学设计
课题 送元二使安西 单元 第六单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.正确流利地朗读诗歌，默写诗歌。 2.抓住关键词，理解诗句的意思，感受送别诗的特点。 3.通过想象画面，入情入境地感悟朋友之间的深情厚谊。
重难点 通过想象画面，入情入境地感悟朋友之间的深情厚谊。
教学过程 一：揭示诗题，导入新课。 大家都有过别离的经历，说说分别时的心情。古人离别时又是什么样子的呢？他们又是如何表达离别之情的呢？ 板书课题《送元二使安西》，学生读课题。 （1）释题：《送元二使安西》，送：送别。元二：元常，在兄弟中排行老二，王维好友。使：出使。安西：唐代安西都护府，是唐朝设于西域的军政机构，今新疆库车地区。 （2）读准题目停顿：送元二/使/安西 二：初读古诗，读明诗意。 读通读准古诗。（课件出示古诗） 送元二使安西 〔唐〕王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 指名读，读准字音与停顿。 教师提示学生注意“舍”读“shè”;“浥”读“yì”。 学生反复自由朗读，将字音读准。 齐读古诗。 借助注释，理解诗意。 浥（yì）：润湿。 客舍：旅馆。 柳色：柳树象征离别。 阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。 【预设】 （译文）渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。注释渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。 三：品读古诗，感悟诗情。 （一）画中物 （自主学习要求） 默读古诗，边读边感受，如果我们为诗配上画，你觉得画面上都有些什么，从诗句中圈出来。你想画些什么？ 边交流边板书：朝雨、客舍、柳色、美洒、故人 （二）画中情 1.渭城的景 （1）过渡语：是呀，味摩诘之诗，诗中有画！说说你看到的雨是怎样的吗？从哪里读出来的？ 指导朗读第一句——渭城朝雨浥轻尘 （2）柳：道路两旁你又看到了怎样的柳树？从哪句话读出来的？柳色为什么是新的？ 指导朗读第二句——客舍青青柳色新 （3） 雨后，让我们闭目深呼吸！有什么感觉？ 【预设】清新、清爽。 指名朗读一二句诗，齐读一二句诗。 （4）过渡：杨柳不识人间情，抽枝长叶笑春风。在上节课的学习中，我们读到了许多含“柳”的诗句，古人送别朋友诗都是折柳相送。你觉得王维看到这青青的柳树，他感受到了什么？读一二两句，谈谈一二句诗的意思。 （5）是啊，一切景语皆情语，此时此刻在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗？还是什么？ 【预设】古人听到《折杨柳》曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离？小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离？雨中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离？ 2.美酒、故人 （1）猜猜看元二要出使安西是怎样的地方？ ①（课件出示地图） 【明确这几个地方的地理位置，在课堂上出示元二出使安西的地图，这距离大概有3000多公里，横穿了大半个中国。元二远去千里之外，与王维从此天南海北，诗人怎能不留恋呢？这是地域上的距离带来的离别感伤。】 ②（课件出示安西阳关的图片）， 【预设】：除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。 看了图片，使你想到了哪些诗句？（生自由发言） 如：大漠孤烟直，长河落日圆。 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 ③引导学生想象两地生活的差异：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？黄沙满天！也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢？满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？举目无亲，乡音不再有！由此，教师第三次采用层进式的引读，这样的设计，对安西和渭城作了浓墨重彩的强烈对比。此时，“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。 品酒 此时此刻，你就是王维，你想对即将远行的元二说什么？ 指导朗读。这一杯杯喝下去的只是酒吗？是王维跟元二依依相送的情！（板书：相送情）。 齐读三四句诗。 四：赏读古诗，拓展延伸。 师：就在他们分别六年后，王维去世了，此次分别竟成了永别，让我们铭记这段以酒相送的千古佳话吧！ 配乐读全诗 2.当元二听到这个不幸的消息，心情是怎样的？ （伤心、痛苦） 3.引读：他一句句吟诵着两人离别时的王维留下的诗句。师读诗题，学生接下去读。 4.后人还把这诗谱成了曲子。我们来欣赏课件《阳关三叠》 学生饱含深情地吟颂《送元二使安西》这首古诗，在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深情。 5.出示课件。 人生自古重离别，古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。你在课外还搜集了哪些送别的诗句？ （学生交流） 教师相机情境运用。（课件出示） 你跟朋友离别的时候，你想告诉友人：人生知己无贫贱，天涯处处有朋友时，你会慷慨激昂地吟上一句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 朋友的船走远了，孤帆的影子都消失了,只有思念像长江水永远流在心中，你会吟上一句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 朋友依依惜别，不知何年才能相见，疲此沉溺在离别的感伤之中，你会吟上一句：又送王孙去，萋萋满别情。或：春草明年绿，王孙归不归？ 课堂小结： 送别诗表达了我们离别时的情谊，寥寥几句就流露出友人间真挚的情感，让我们课后关注更多的送别诗。
作业设计 1.默写古诗。 2.完成分层作业。
板书设计 送元二使安西 王维 朝雨客舍柳色图 美酒故人相送情
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送元二使安西
六年级语文下册统编版
揭示诗题
送元二使安西
送别
·
元常，在兄弟中排行老二，王维好友
·
出使
唐代安西都护府，是唐朝设于西域的军政机构，今新疆库车地区。
揭示诗题
送元二/使/安西
诗题大意：送朋友元二出使安西。
初读古诗
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。
劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。
shè
yì
初读古诗
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
润湿
旅馆
柳树象征离别
在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。
初读古诗
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
默读古诗，边读边感受，如果我们为诗配上画，你觉得画面上都有些什么，从诗句中圈出来。你想画些什么？
课文赏析
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
味摩诘之诗，诗中有画！说说你看到的雨是怎样的吗？从哪里读出来的？
课文赏析
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
道路两旁你又看到了怎样的柳树？从哪句话读出来的？柳色为什么是新的？
课文赏析
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
清新、清爽
一切景语皆情语，此时此刻在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗？还是什么？
课文赏析
古人听到《折杨柳》曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离？小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离？雨中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离？
元二要出使安西是怎样的地方？
课文赏析
课文赏析
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
课文赏析
也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿呢？黄沙满天！也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿呢？满目荒凉！渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿呢？举目无亲，乡音不再有！此时，“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。
课文赏析
此时此刻，你就是王维，你想对即将远行的元二说什么？
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
相送情
课文赏析
就在他们分别六年后，王维去世了，此次分别竟成了永别，让我们铭记这段以酒相送的千古佳话吧！
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
伤心、痛苦
课文赏析
后人还把这诗谱成了曲子。我们来欣赏《阳关三叠》
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
课文赏析
你跟朋友离别的时候，你想告诉友人：人生知己无贫贱，天涯处处有朋友时，你会慷慨激昂地吟上一句——
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
朋友的船走远了，孤帆的影子都消失了,只有思念像长江水永远流在心中，你会吟上一句——
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
朋友依依惜别，不知何年才能相见，疲此沉溺在离别的感伤之中，你会吟上一句——
又送王孙去，萋萋满别情。
春草明年绿，王孙归不归？
课堂小结
送别诗表达了我们离别时的情谊，寥寥几句就流露出友人间真挚的情感，让我们课后关注更多的送别诗。
课堂小结
1.默写古诗。
2.完成分层作业。
谢谢
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《送元二使安西》学习任务单
一：揭示诗题，导入新课
1.释题:题目是什么意思呢？
二：初读古诗，读明诗意
2.自由诵读诗歌，遇到不认识的字通过查工具书或借助旁边的注释解决，注意读准字音，读通诗句。
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
借助注释，理解诗意。
浥：
客舍：
柳色：
阳关：
古诗大意：
三：品读古诗，感悟诗情
（一）画中物
4.默读古诗，边读边感受，如果我们为诗配上画，你觉得画面上都有些什么，从诗句中圈出来。你想画些什么？
（二）画中情
5.“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”一切景语皆情语，在王维眼中这绵绵细雨仅仅是雨吗？还是什么？猜猜看元二要出使安西是怎样的地方？
6.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”此时此刻，你就是王维，你想对即将远行的元二说什么？
四：赏读古诗，拓展延伸。
7.人生自古重离别，古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。你在课外还搜集了哪些送别的诗句？
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古诗词诵读 《送元二使安西》 分层作业
【识字与写字】
有感情地诵读古诗《送元二使安西》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。
劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
浥轻尘（yì hù） 渭城朝雨 (zhāo cháo)
客舍青青（shě shè） 更尽一杯酒(gēng gèng)
3.用“√”给加点字词选择正确的解释。
送元二使安西
A．让，令，叫 B．奉命办事的人 C．出使
西出阳关无故人
A．故乡的人 B．老朋友 C．死去的人
【阅读与鉴赏】
4.下列对《送元二使安西》的赏析不正确的一项是（ ）
A．前两句诗交代了在一个春日下过小雨的早晨，作者王维在渭城的一个旅社送友人元二出使安西。
B．“更尽”写出作者想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。
C．后两句诗中不仅有依依惜别的情谊，还包含着作者对朋友处境、心境的体贴，包含前路珍重的殷殷祝福。
D．“诗中有画，画中有诗”是王维的显著特点，前两句诗寥寥数字为我们呈现了一幅清新明朗的画卷。按原文填空。
5.对比阅读。
送元二使安西 别董大
渭城朝雨渑轻尘， 千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。 北风吹雁雪纷纷。
劝君更尽一杯酒， 莫愁前路无知己，
西出阳关无故人。 天下谁人不识君？
（1）为下列词语选择正确的解释，填序号。
客舍青青柳色新 新： ( ) ①柳叶格外清新 ②新种的柳树
（2）《送元二使安西》的后两句中“____”字表明了酒已经劝了多次，喝了多杯。“劝”字委婉地表达了诗人 的思想感情。
（3）《送元二使安西》中的第二句点明了描写的季节是 ，从“ ”可以看出来。《别董大》中第二句点明了描写的季节是 ，从“ 、 ”等词语可以看出来。
（4）下列说法不正确的一项是( )
A．两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。
B．《别董大》情感豪迈、乐观；《送元二使安西》则情感凄凉、哀婉。
C．两首诗都运用了借景抒情的写法。
D．两首诗都是送别诗。
【表达与交流】
6.下列诗句与其它三句不是一类的一项是（ ）
A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7.在离别之际,诗人与好朋友元二会说些什么？想一想，写一写。
参考答案：
【识字与写字】
有感情地诵读古诗《送元二使安西》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。
送元二使安西
〔唐〕王维
渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。
劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。
2.用“√”给加点字选择正确的读音。
浥轻尘（yì hù） 渭城朝雨 (zhāo cháo)
客舍青青（shě shè） 更尽一杯酒(gēng gèng)
3.用“√”给加点字词选择正确的解释。
送元二使安西
A．让，令，叫 B．奉命办事的人 C．出使
西出阳关无故人
A．故乡的人 B．老朋友 C．死去的人
【阅读与鉴赏】
4.下列对《送元二使安西》的赏析不正确的一项是（ B ）
A．前两句诗交代了在一个春日下过小雨的早晨，作者王维在渭城的一个旅社送友人元二出使安西。
B．“更尽”写出作者想到朋友此去必定有诸多愁苦寂寞，希望朋友借酒消愁。
C．后两句诗中不仅有依依惜别的情谊，还包含着作者对朋友处境、心境的体贴，包含前路珍重的殷殷祝福。
D．“诗中有画，画中有诗”是王维的显著特点，前两句诗寥寥数字为我们呈现了一幅清新明朗的画卷。按原文填空。
5.对比阅读。
送元二使安西 别董大
渭城朝雨渑轻尘， 千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。 北风吹雁雪纷纷。
劝君更尽一杯酒， 莫愁前路无知己，
西出阳关无故人。 天下谁人不识君？
（1）为下列词语选择正确的解释，填序号。
客舍青青柳色新 新： ( ① ) ①柳叶格外清新 ②新种的柳树
（2）《送元二使安西》的后两句中“_更_”字表明了酒已经劝了多次，喝了多杯。“劝”字委婉地表达了诗人 对好友依依惜别 的思想感情。
（3）《送元二使安西》中的第二句点明了描写的季节是 春季 ，从“ 柳色新 ”可以看出来。《别董大》中第二句点明了描写的季节是 冬天 ，从“ 北风 、 雪纷纷 ”等词语可以看出来。
（4）下列说法不正确的一项是( B )
A．两首诗都表达了诗人对友人难舍难分、牵挂担忧的感情。
B．《别董大》情感豪迈、乐观；《送元二使安西》则情感凄凉、哀婉。
C．两首诗都运用了借景抒情的写法。
D．两首诗都是送别诗。
【表达与交流】
6.下列诗句与其它三句不是一类的一项是（ D ）
A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
D．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7.在离别之际,诗人与好朋友元二会说些什么？想一想，写一写。
略
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