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《泊船瓜洲》 学习任务单
一：知诗人，解诗题。
1.搜集资料，了解作者。
王安石：字 ，号 。 （朝代）政治家，文学家，诗人，唐宋八大家之一，出生于江西临川，发起过历史上有名的“王安石变法〞等。
读诗题后，你知道了哪些信息？
二：解字词，明诗意。
3.自由诵读诗歌，遇到不认识的字通过查工具书或借助旁边的注释解决，注意读准字音，读通诗句。
泊船瓜洲
【宋】 王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。
4.利用工具书，理解“泊船、京口、间、一水、隔、数重、绿、何时、还”的意思并感知诗意。
泊船： 京口： 间：
一水： 隔： 数重：
绿： 何时： 还：
古诗大意：
三：入诗境，悟诗情。
5.再读古诗，思考：
诗人此时可能站在哪里？他的所见、所闻、所感是什么？
“绿”字用得妙不妙？为什么？
四：拓展延伸，升华诗情。
6.从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。交流收集一些有关思乡的古诗。
7.背诵《泊船瓜洲》。
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0307766/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
古诗词诵读 《泊船瓜洲》 分层作业
【识字与写字】
有感情地诵读古诗《泊船瓜洲》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。
泊船瓜洲
【宋】 王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。
2.用“√”给加点的字选择正确的读音。
泊船(pō bó) 一水间(jiān jiàn)
数重山(chónɡ zhònɡ) 照我还(hái huán)
3.将下面字的正确解释填在括号里。
泊：①停船靠岸。 ②停留。
（1）轮船停泊在港口。（ ）
（2）他结束了四处漂泊的生活，回到了祖国。（ ）
（3）新修的港口增加了许多泊位。（ ）
4.“京口瓜洲一水间”一句中"一水"指的是：（ ）。
A.珠江 B.大运河 C.黄河 D.长江
5.“明月何时照我还”一句中"还"的意思是：（ C ）。
A.还给 B.还是 C.回，归 D.还要
【阅读与鉴赏】
6.默写《泊船瓜洲》，再完成习题。
泊船瓜洲
， 。
， 。
（1）补全古诗。
（2）根据句意，把“钟山”“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。
《泊船瓜洲》的作者是____________，他是__________代诗人，是“________________”之一。全诗不仅寓情于景，而且在叙事上也富有情致，境界开阔，格调清新。“明月何时照我还”流露出了一种__________________________的情感。
（4）“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是________，这个字形象地写出了 。
（5）请你用自己的话描述《泊船瓜洲》中诗人所描绘的景色。
【表达与交流】
7.低声诵读《泊船瓜洲》。宋熙宁八年，公元1075年2月，王安石再一次被任命为丞相，从南京乘船渡过长江，来到北岸的瓜州渡口，回眺家乡金陵(今南京)，写下了这首著名的抒情小诗，抒发了诗人思念家乡的深切感情。想象一下当时的情景，再写下来。
参考答案
【识字与写字】
1.有感情地诵读古诗《泊船瓜洲》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。
泊船瓜洲
【宋】 王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。
2.用“√”给加点的字选择正确的读音。
泊船(pō bó) 一水间(jiān jiàn)
数重山(chónɡ zhònɡ) 照我还(hái huán)
3.将下面字的正确解释填在括号里。
泊：①停船靠岸。 ②停留。
（1）轮船停泊在港口。（ ① ）
（2）他结束了四处漂泊的生活，回到了祖国。（ ② ）
（3）新修的港口增加了许多泊位。（ ① ）
4.“京口瓜洲一水间”一句中"一水"指的是：（ D ）。
A.珠江 B.大运河 C.黄河 D.长江
5.“明月何时照我还”一句中"还"的意思是：（ C ）。
A.还给 B.还是 C.回，归 D.还要
【阅读与鉴赏】
6.默写《泊船瓜洲》，再完成习题。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间 ， 钟山只隔数重山 。
春风又绿江南岸 ， 明月何时照我还 。
（1）补全古诗。
（2）根据句意，把“钟山”“瓜洲”和“京口”填到相应的位置上。
《泊船瓜洲》的作者是__王安石___，他是_宋__代诗人，是“___唐宋八大家_”之一。全诗不仅寓情于景，而且在叙事上也富有情致，境界开阔，格调清新。“明月何时照我还”流露出了一种__思念家乡_的情感。
（4）“春风又绿江南岸”中“绿”的意思是__吹绿_，这个字形象地写出了_江南两岸春意盎然的景象。
（5）请你用自己的话描述《泊船瓜洲》中诗人所描绘的景色。
示例：站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
【表达与交流】
6.低声诵读《泊船瓜洲》。宋熙宁八年，公元1075年2月，王安石再一次被任命为丞相，从南京乘船渡过长江，来到北岸的瓜州渡口，回眺家乡金陵(今南京)，写下了这首著名的抒情小诗，抒发了诗人思念家乡的深切感情。想象一下当时的情景，再写下来。
略。
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统编版六年级下册泊船瓜洲教学设计
课题 泊船瓜洲 单元 第六单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵这首古诗，默写《泊船瓜洲》。 2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，说出诗词的大意，体会作者的思乡之情。 3.通过对这首古诗的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。
重难点 理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。
教学过程 一：知诗人，解诗题。 1.师：同学们，在中国璀璨的历史长河中，古代诗人多如繁星，而北宋诗人王安石就是耀眼的一颗星，谁知道他的个人资料？ 2.学生交流：（课件相机出示） 王安石：字介甫，号半山。北宋政治家，文学家，诗人，唐宋八大家之一，出生于江西临川，发起过历史上有名的“王安石变法”等。 今天让我们共同走进王安石所作的《泊船瓜洲》（板书课题） 3.师：读诗题后，你知道了什么？ 【预设】：①“泊”是多音字，在这里读“bó”，是停泊的意思②瓜洲，在长江的北岸，与京口相对。③诗题的意思是把船停泊在瓜洲岸边。 4.师：同学们，你们了解本首古诗的创作背景吗？（出示写作背景） 阅读本首诗的创作背景后，我们感受到《泊船瓜洲》这首诗蕴含了诗人多少思乡情啊！让我们走近古诗，走近诗人的内心吧！ 二：解字词，明诗意。 1. 初读诗文，解字词 （1）自主学习，出示学习要求： 轻声读古诗，圈住自己读不准的字音。 利用工具书，理解“泊船、京口、间、一水、隔、数重、绿、何时、还”的意思。（同桌交流学习成果） （2）交流，出示古诗： 泊船瓜洲 京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还。 ①指名读，正音：间——jiān、重——chóng、还——huán。 ②全班齐读。 2. 再读古诗，感知诗意。 （1）师：“间”什么意思？隔开了什么？瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？ 【预设】①间：间隔②王安石想说江南、江北之近，而不是说它们之隔离。由“一水”可见。 读一读，读出距离感。师：瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？“数重山”表示山多还是少？（“数”何意？）还从哪里知道山很少？（抓住“只”。出示地理位置图进行补充介绍） （3）读一读，读出路程近。生齐读前两句，指名说诗意。 （4）师：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？ 【预设】不能回家乡。从“明月何时照我还？”可以看出。 （5）师：“还”什么意思？说一说这一句话的意思。（指名回答） 诗人什么时候想到回家？(预设回答：春风又绿江南岸。) 读读看，读出诗人心中此时什么感受？（预设回答：思家不能回的无奈。） 3.指导朗读：我们走进诗人的内心，再次吟诵这首诗，感受思乡情怀。 三：入诗境，悟诗情。 1.提问：诗人此时可能站在哪里？他的所见、所闻、所感是什么？ 自由发言。 示例：诗人站在瓜州渡口遥望家乡。放眼南岸，他看到了一水之隔的京口，由此想到再过几座山就是自己的家乡钟山。 2.体会用字精妙，深入感悟诗情。 （1）引导：此时正是什么季节，诗人怎么说的？（预设回答：春风又绿江南岸）春风又绿江南岸，江南是什么样的呢？我们就住在钟山附近，又正值春天，把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧！ （2）师:谁还能送首诗给诗人？（指名回答）师：春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。其实，诗人曾用过“满、到、过”十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？（课件出示江南春景图片） （3）指名谈看法，读出相应的感受。 教师交流自己的感受：是啊，一个“绿”字，不仅使我们看到了满眼的绿色，成行的碧树，荡漾的春水，还让我看到了烂漫的桃花，各色的野花，江南的小桥流水人家。 （4）让我们再一次一起读读这千古名句吧！ 3.小结：作者在此地——瓜洲；此时——明月；此景——春；自然想到——还；抒发情感——思乡。 四：拓展延伸，升华诗情。 1.从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。课前，老师收集了一些有关思乡的古诗，送给同学们。 （课件出示） 悠悠天宇旷，切切故乡情。——张九龄《西江夜行》 海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》
2.指名读，感悟其中蕴含的思乡之情。 3.积累诗句。 4.背诵《泊船瓜洲》。 课堂小结： 同学们，这节课，我们了解了诗人王安石以及本诗的写作背景，理解了诗题的意思；通过理解字词意思，抓住关键字，明白了诗意；最后通过体会作者的情境，领悟了诗人的感情；这就是学习诗歌的方法。
作业设计 1.背诵并默写《泊船瓜洲》。 2.推荐阅读文章：余光中《乡愁》
板书设计 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 写景 春风又绿江南岸， 抒情 明月何时照我还。
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泊 船 瓜 洲
六年级语文下册统编版
知诗人
王安石 字介甫，号半山。北宋政治家，文学家，诗人，唐宋八大家之一，出生于江西临川，发起过历史上有名的“王安石变法”等。
解诗题
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
bó 停泊
在长江的北岸，与京口相对。
．
把船停泊在瓜洲岸边。
创作背景
宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行变法。由於反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月，正是王安石第二次拜相进京之时。
学习要求：
※ 轻声读古诗，圈住自己读不准的字音。
※ 利用工具书，理解“泊船、京口、间、一水、隔、数重、绿、何时、还”的意思。（同桌交流学习成果）。
初读诗文
明诗意
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还 ？
jiān
chóng
huán
明诗意
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
间隔
．
王安石想说江南、江北之近，而不是说它们之隔离。由“一水”可见。
明诗意
京口
瓜洲
钟山
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
只
明诗意
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已。
明诗意
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？
那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢？
明诗意
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
诗人什么时候想到回家？
明诗意
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
读读看，读出诗人心中此时什么感受？
思家不能回的无奈
悟诗情
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
诗人此时可能站在哪里？他的所见、所闻、所感是什么？
悟诗情
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”吴中士人家藏其草，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。
悟诗情
春风又绿江南岸，明月何时照我还 ？
悟诗情
作者在此地——瓜洲；
此时——明月；
此景——春；
自然想到——还；
抒发情感——思乡。
悟诗情
悠悠天宇旷，切切故乡情。 ——张九龄《西江夜行》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
落叶他乡树，寒灯独夜人。 ——马戴《灞上秋居》
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
——杜甫《闻官军收河南河北》
从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。
课堂小结
同学们，这节课，我们了解了诗人王安石以及本诗的写作背景，理解了诗题的意思；通过理解字词意思，抓住关键字，明白了诗意；最后通过体会作者的情境，领悟了诗人的感情；这就是学习诗歌的方法。
自主作业
1.背诵并默写《泊船瓜洲》。
2.推荐阅读文章：余光中《乡愁》
谢谢
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