（人教）版（2024）音乐（三）年级下册
《北京的金山上》教学设计
课题 《北京的金山上》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课以藏族民歌《北京的金山上》为核心教学内容，歌曲采用1= B、4/4 拍、中速，由马倬编词，旋律欢快悠扬、节奏规整，饱含藏族人民对祖国、对领袖的真挚情感。教材以 “小小歌唱家” 板块呈现，搭配藏族雪山风光背景营造浓郁民族氛围；通过 “音乐家相册” 介绍藏族女高音歌唱家才旦卓玛，拓展文化背景；明确要求 “深情、嘹亮演唱”“学唱、背唱并律动”，并配套平踏步、抬踏步、退踏步三种藏族舞步教学，将声乐演唱与民族舞蹈结合，实现 “唱、动、赏” 一体化教学。
核心素养目标 审美感知：感受藏族民歌欢快、深情的风格特点，体会歌曲蕴含的民族情感与音乐魅力，感知藏族音乐的独特韵味。艺术表现：能用深情、嘹亮的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲节奏与情绪；掌握平踏步、抬踏步、退踏步的舞步动作，做到边唱边律动，协调歌舞配合。文化理解：了解藏族民歌的文化背景，认识歌唱家才旦卓玛，感受藏族人民与祖国的深厚情谊，增强民族自豪感。创意实践：能结合歌曲情境创编简单的肢体动作，尝试用歌声与舞蹈结合的方式表现歌曲，提升音乐表现力。
重点 用深情、嘹亮的声音演唱《北京的金山上》，准确把握歌曲旋律与节奏，掌握藏族基本舞步。
难点 演唱时把握歌曲的情感基调，做到声音嘹亮且饱含深情；协调边唱边跳的动作，实现歌声与舞步的流畅配合。
教学过程
一、情境导入，初识藏族音乐1. 藏族情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的雪山、草原背景（指向藏族风光插图），这里是美丽的藏族地区！今天我们要学唱一首经典的藏族民歌《北京的金山上》，一起走进藏族音乐的世界。学生活动：观察教材藏族风光插图，感受藏族地域特色，激发学习兴趣。设计意图：借助情境素材，建立歌曲与藏族文化的关联，吸引学生注意力。歌唱家才旦卓玛介绍教师语言：课本里介绍了藏族歌唱家才旦卓玛（指向音乐家相册），她是著名的藏族女高音歌唱家，《北京的金山上》就是她的代表作品之一，我们一起来认识这位优秀的音乐家。学生活动：观看才旦卓玛照片与介绍，了解歌唱家背景，产生探究欲。设计意图：通过音乐家素材，拓展文化知识，为歌曲学习铺垫背景。歌曲初听感知教师语言：我们先完整聆听一遍《北京的金山上》，听听这首歌的情绪是怎样的？旋律有什么特点？学生活动：安静聆听歌曲，感受欢快、深情的情绪，分享聆听感受。设计意图：建立对歌曲的整体印象，初步感知藏族音乐风格。二、学唱歌曲，突破演唱难点1. 歌词朗读，理解情感教师语言：我们跟着老师朗读歌词，边读边想象 “北京的金山上光芒照四方” 的画面，体会歌曲表达的对祖国、领袖的热爱之情。学生活动：跟随教师朗读歌词，理解歌词含义，感受歌曲的深情基调。设计意图：熟悉歌词，深化对歌曲情感的理解，为演唱铺垫。旋律分句模唱（第一乐句）教师语言：我们把歌曲分成几个乐句来模唱，先学第一句 “北京的金山上光芒照四方”，跟着老师用 “la” 模唱旋律，注意音准。学生活动：跟随教师分句模唱旋律，找准每个音的音高，熟悉旋律走向。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握歌曲旋律。难点节奏专项练习教师语言：歌曲中有一些附点节奏和延长音，我们单独练习这部分唱准节奏型，让旋律更流畅。学生活动：重点练习难点节奏，反复模唱，纠正节奏错误。设计意图：突破演唱难点，提升旋律演唱的准确性。完整模唱歌曲教师语言：现在我们把歌词带入旋律，完整模唱一遍《北京的金山上》，注意声音要明亮、饱满，唱出歌曲的情绪。学生活动：跟随教师完整模唱歌曲，配合气息，做到音准、节奏准确。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱，落实 “学唱” 要求。情感处理指导教师语言：课本要求我们用深情、嘹亮的声音演唱，唱到 “把翻身农奴的心儿照亮” 时，声音要饱含深情；唱到 “哎巴扎嘿” 时，声音要嘹亮、有活力，我们来重点练习这两句。学生活动：单独练习重点句，调整发声方式，做到声音嘹亮且情感饱满。设计意图：落实教材演唱要求，突破情感表达难点。背唱练习教师语言：我们试着背唱歌曲，先记旋律，再记歌词，慢慢脱离乐谱，完成背唱，感受背唱的成就感。学生活动：分组进行背唱练习，互相提醒、协助，逐步完成背唱。设计意图：强化记忆，落实 “背唱” 要求，提升演唱熟练度。师生合作演唱教师语言：老师唱前半句，你们唱后半句，我们合作完成整首歌，感受合唱的乐趣，同时调整自己的演唱。学生活动：参与师生对唱，在互动中巩固演唱，提升演唱积极性。设计意图：通过互动形式，增强学生参与感，优化演唱效果。小组演唱展示教师语言：分成小组，每组上台演唱歌曲，其他同学当小评委，点评演唱的情感、节奏是否到位。学生活动：小组演唱展示，互相评价，取长补短，完善演唱。设计意图：提供展示平台，培养评价能力，提升演唱水平。三、律动学习，歌舞融合体验1. 平踏步学习教师语言：课本里教了藏族基本舞步，先学平踏步，双脚交替踏地，膝盖松弛，像藏族人民走路一样轻快，我们跟着老师做。学生活动：跟随教师学习平踏步，注意膝盖松弛，动作协调。设计意图：掌握第一种藏族舞步，为律动练习铺垫。抬踏步学习教师语言：接下来学抬踏步，一脚抬起，一脚落地，动作轻盈，配合歌曲节奏做，感受脚下节奏的变化。学生活动：对照教材舞步图，反复练习抬踏步，做到动作规范。设计意图：掌握第二种舞步，丰富律动形式。退踏步学习教师语言：最后学退踏步，双脚交替后退，保持身体松弛，配合歌曲旋律完成，感受舞步与音乐的契合。学生活动：学习退踏步，纠正动作细节，确保舞步流畅。设计意图：掌握第三种舞步，完成藏族基本舞步学习。舞步与歌曲结合练习教师语言：我们跟着歌曲旋律，把平踏步、抬踏步、退踏步连贯起来，边唱边跳，感受歌舞融合的快乐，注意膝盖始终松弛。学生活动：结合歌曲节奏练习舞步，协调歌声与动作，初步完成边唱边跳。设计意图：落实 “随歌曲律动” 的要求，实现歌舞配合。完整歌舞表演教师语言：我们完整表演一遍《北京的金山上》，边深情演唱，边跳藏族舞步，展现歌曲的魅力。学生活动：全体完成边唱边跳表演，感受歌舞融合的成就感。设计意图：整合演唱与律动，落实全部教学要求。四、课堂小结与拓展1. 课堂知识回顾教师语言：今天我们学会了《北京的金山上》的演唱，掌握了深情、嘹亮的演唱技巧，还学会了平踏步、抬踏步、退踏步三种藏族舞步，大家都非常出色！学生活动：回顾本节课学习内容，分享自己的收获。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。课后拓展任务教师语言：回家后可以对着课本的乐谱，反复演唱《北京的金山上》，还可以跳着舞步唱给家人听，把藏族音乐的美好分享给家人。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，巩固知识，传承民族音乐文化。
北京的金山上（藏族民歌）1= B 4/4 中速 深情、嘹亮歌曲特点：欢快悠扬 饱含民族情感核心词句：北京的金山上 哎巴扎嘿演唱要求：深情、嘹亮 背唱律动舞步：平踏步 抬踏步 退踏步（膝盖松弛）文化拓展：歌唱家才旦卓玛(共26张PPT)
《北京的金山上》
小小歌唱家
人教版（新教材）小学三年级下册
Contents
核心素养目标
审美感知：感受藏族民歌欢快、深情的风格特点，体会歌曲蕴含的民族情感与音乐魅力，感知藏族音乐的独特韵味。
艺术表现：能用深情、嘹亮的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲节奏与情绪；掌握平踏步、抬踏步、退踏步的舞步动作，做到边唱边律动，协调歌舞配合。
文化理解：了解藏族民歌的文化背景，认识歌唱家才旦卓玛，感受藏族人民与祖国的深厚情谊，增强民族自豪感。
创意实践：能结合歌曲情境创编简单的肢体动作，尝试用歌声与舞蹈结合的方式表现歌曲，提升音乐表现力。
情境导入
初识藏族音乐
藏族情境导入
小朋友们，看视频里的雪山、草原背景（指向藏族风光插图），这里是美丽的藏族地区！今天我们要学唱一首经典的藏族民歌《北京的金山上》，一起走进藏族音乐的世界。
歌唱家才旦卓玛介绍
课本里介绍了藏族歌唱家才旦卓玛（指向音乐家相册），她是著名的藏族女高音歌唱家，《北京的金山上》就是她的代表作品之一，我们一起来认识这位优秀的音乐家。
歌曲初听感知
我们先完整聆听一遍《北京的金山上》，听听这首歌的情绪是怎样的？旋律有什么特点？
学唱歌曲
突破演唱难点
歌词朗读，理解情感
我们跟着老师朗读歌词，边读边想象 “北京的金山上光芒照四方” 的画面，体会歌曲表达的对祖国、领袖的热爱之情。
旋律分句模唱
我们把歌曲分成几个乐句来模唱，先学第一句 “北京的金山上光芒照四方”，跟着老师用 “la” 模唱旋律，注意音准。
难点节奏专项练习
歌曲中有一些附点节奏和延长音，我们单独练习这部分，唱准节奏型，让旋律更流畅。
完整模唱歌曲
现在我们把歌词带入旋律，完整模唱一遍《北京的金山上》，注意声音要明亮、饱满，唱出歌曲的情绪。
情感处理指导
课本要求我们用深情、嘹亮的声音演唱，唱到 “把翻身农奴的心儿照亮” 时，声音要饱含深情；唱到 “哎巴扎嘿” 时，声音要嘹亮、有活力，我们来重点练习这两句。
背唱练习
我们试着背唱歌曲，先记旋律，再记歌词，慢慢脱离乐谱，完成背唱，感受背唱的成就感。
师生合作演唱
老师唱前半句，你们唱后半句，我们合作完成整首歌，感受合唱的乐趣，同时调整自己的演唱。
小组演唱展示
分成小组，每组上台演唱歌曲，其他同学当小评委，点评演唱的情感、节奏是否到位。
律动学习
歌舞融合体验
平踏步学习
藏族基本舞步，先学平踏步，双脚交替踏地，膝盖松弛，像藏族人民走路一样轻快，我们跟着老师做。
抬踏步学习
接下来学抬踏步，一脚抬起，一脚落地，动作轻盈，配合歌曲节奏做，感受脚下节奏的变化。
退踏步学习
最后学退踏步，双脚交替后退，保持身体松弛，配合歌曲旋律完成，感受舞步与音乐的契合。
舞步与歌曲结合练习
我们跟着歌曲旋律，把平踏步、抬踏步、退踏步连贯起来，边唱边跳，感受歌舞融合的快乐，注意膝盖始终松弛。
完整歌舞表演
我们完整表演一遍《北京的金山上》，边深情演唱，边跳藏族舞步，展现歌曲的魅力。
课堂小结与拓展
课堂知识回顾
今天我们学会了《北京的金山上》的演唱，掌握了深情、嘹亮的演唱技巧，还学会了平踏步、抬踏步、退踏步三种藏族舞步，大家都非常出色！
课后拓展任务
回家后可以对着课本的乐谱，反复演唱《北京的金山上》，还可以跳着舞步唱给家人听，把藏族音乐的美好分享给家人。
Contents
教师结语
小朋友们，今天我们一起学习了藏族民歌《北京的金山上》。大家能用深情嘹亮的声音完整演唱，还学会了平踏步、抬踏步、退踏步三种藏族舞步，感受到了藏族音乐的独特魅力。希望你们继续热爱民族音乐，把快乐和歌声带给身边的每一个人！
下节课再见啦！
人教版（新教材）小学三年级下册
