（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《我爱雪莲花》教学设计
课题 《我爱雪莲花》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本作品是富有新疆哈萨克民族风格的歌曲，采用42 拍，速度为"中速、活泼、热情地"。歌词以哈萨克族小姑娘萨依拉的视角，表达对家乡天山雪莲花的喜爱以及立志像边防军叔叔一样保家卫国的美好愿望。教材插图包含"天山雪景与雪莲花实景图""卡通哈萨克族女孩弹奏冬不拉图"及"歌谱与歌词展示"，为教学提供了生动的视觉情境，有助于学生在学唱过程中感受民族音乐特色，理解歌曲的情感内涵。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲活泼热情的旋律与鲜明的2/4拍节奏，体验新疆哈萨克民族音乐的风格特点。艺术表现：能用活泼热情的声音演唱歌曲，并尝试用简单的声势动作（如拍手、跺脚）或模仿动作表现音乐。文化理解：初步了解新疆哈萨克族及雪莲花的相关文化，体会歌曲中热爱家乡、立志报国的情感。创意实践：能根据歌曲情绪与内容，创编简单的表演动作或节奏伴奏。
重点 能用活泼热情的声音准确演唱歌曲，感受并表现42 拍的强弱韵律。
难点 理解歌曲中"爱雪莲花"与"学边防军"之间的情感联系，并在演唱中自然表达。
教学过程
情境导入——走进天山画卷初探·美丽新疆教师语言：同学们，请看屏幕上的图片（展示教材第24页"天山雪景与雪莲花"图）。这里就是美丽的新疆，有雄伟的天山，还有在冰雪中绽放的雪莲花。图片上这位弹琴的哈萨克族小姑娘叫萨依拉，她今天要为我们唱一首歌。学生活动：观看图片，说出看到的景象（雪山、雪莲花、穿民族服装的小姑娘），初步感受新疆风情。设计意图：利用教材精美插图创设情境，激发学习兴趣，自然导入课题。课题揭晓·我爱雪莲花教师语言：萨依拉唱的这首歌，名字就叫《我爱雪莲花》。请大家齐读课题。学生活动：齐读课题"我爱雪莲花"，注意发音准确。设计意图：明确本课学习内容，进行简单的字音正音。聆听感悟·初识旋律教师语言：现在，我们安静地听一遍萨依拉的歌唱。请大家闭上眼睛，一边听，一边想象自己就站在天山下。（播放歌曲音频）学生活动：闭眼安静聆听歌曲，初步感受旋律、节奏和情绪。设计意图：整体聆听，建立对歌曲的初步印象，培养音乐听觉习惯。新歌学唱——天山歌声节拍感知·二拍子律动教师语言：这首歌是42 拍。请大家看着歌谱左上角的拍号（指向教材第24页歌谱），42 拍表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。它的强弱规律是"强、弱"。我们用手拍腿表示强拍，拍手表示弱拍，来为歌曲伴奏。学生活动：跟随老师示范，练习"拍腿（强）、拍手（弱）"的42 拍基本律动。设计意图：从节拍入手，在律动中建立稳定的拍感，为学唱打下节奏基础。旋律线勾勒·音高感知教师语言：我们看着歌谱，用"lu"音轻声跟钢琴模唱旋律。注意听旋律的走向，有的地方像爬山一样向上，有的地方像下山一样向下。（教师弹奏单旋律，带学生用"lu"模唱）学生活动：用手指在空中画出旋律的起伏线条，并用"lu"音轻声模唱。设计意图：通过模唱和画旋律线，帮助学生感知音高走向，熟悉旋律。歌词朗读·理解内容教师语言：现在，我们有节奏地朗读歌词。老师读一句，大家跟读一句，注意吐字清晰。（教师按歌曲节奏范读歌词）学生活动：按节奏跟读歌词，注意"萨依拉"、"雪莲花"、"边防军"等词的发音。设计意图：在节奏中熟悉歌词，理解歌曲内容，为填词演唱做准备。分段学唱第一段教师语言：我们来学唱第一段。"我叫萨依拉，生在天山下"，注意"5 5"两个相同的音高要唱得平稳。（教师分句教唱第一段）学生活动：分句学唱第一段歌词，注意音准和节奏。设计意图：分段学唱降低难度，便于学生掌握。情绪处理·自豪与喜爱教师语言：唱"生在天山下"时，要带着自豪的感情，因为我们新疆很美。唱"从小爱爬山哟，我爱雪莲花"时，要唱出对雪莲花的深深喜爱。大家试试看。学生活动：尝试带着自豪与喜爱的情感再次演唱第一段。设计意图：引导学生理解歌词情感，并尝试用歌声表达。分段学唱第二段教师语言：第二段，萨依拉说出了她的理想。"我学边防军哟，长大保国家"，声音要坚定、有力。（教师分句教唱第二段）学生活动：分句学唱第二段歌词，注意"保国家"的"国"字时值要唱满。设计意图：完成第二段学唱，体会歌曲情感升华。认识反复记号教师语言：大家看歌谱最后，有一个像冒号的记号（‖:），这是"反复记号"。它告诉我们，演唱时要从头再唱一遍。我们完整唱一遍，到结尾处再从头唱到"结束句"三个字那里停。学生活动：观察歌谱中的反复记号，理解其含义，并按指示尝试完整演唱。设计意图：认识简单的音乐记号，培养识谱能力。完整演唱歌曲教师语言：现在，请大家带着对家乡的自豪、对雪莲花的喜爱、对长大保卫国家的向往，完整地演唱这首歌。（教师钢琴伴奏）学生活动：在教师伴奏下，有感情地完整演唱歌曲。设计意图：整合练习，完整表现歌曲。演唱形式变化·领唱与齐唱教师语言：我们可以变化一下演唱形式。请一位同学扮演萨依拉，领唱"我叫萨依拉"到"雪山把根扎"，其他同学齐唱"从小爱爬山哟"开始的部分。学生活动：尝试领唱与齐唱的演唱形式，体验不同的演唱乐趣。设计意图：丰富歌曲表现力，增加演唱的趣味性和参与感。创意表现——雪莲绽放声势伴奏创编教师语言：除了拍手拍腿，我们还能用什么身体动作来为歌曲伴奏？比如，强拍跺脚，弱拍捻指？大家开动脑筋，设计一套简单的动作。学生活动：小组讨论，创编简单的声势动作（如跺脚、拍肩、捻指等组合），并随乐练习。设计意图：激发学生的创造力和节奏感，用身体乐器丰富音乐表现。情景表演·我是小雪教师语言：想象自己就是一朵盛开在天山上的雪莲花。当唱到"我爱雪莲花"时，我们可以用动作来模仿雪莲花迎着风雪开放的样子。学生活动：创编表现雪莲花在风雪中摇曳、绽放的舞蹈动作，在相应乐句表演。设计意图：将音乐与舞蹈结合，深化对音乐形象的理解与表现。乐器伴奏（可选）教师语言：我们还可以用打击乐器来伴奏。强拍用声音浑厚的乐器（如铃鼓），弱拍用声音清脆的乐器（如碰铃）。（展示教材常见的打击乐器图）学生活动：认识打击乐器，并尝试在教师指导下，在强拍和弱拍上加入合适的乐器伴奏。设计意图：认识打击乐器音色，体验合作演奏的乐趣。知识问答·深化理解教师语言：学完了歌曲，老师有几个问题。1. 歌中的小姑娘叫什么名字？是哪个民族的？（答案：萨依拉，哈萨克族）2. 雪莲花生长在哪里？（答案：天山）3. 她的理想是什么？（答案：学边防军，长大保国家）学生活动：根据歌曲内容及图片信息，回答问题。设计意图：通过问答，巩固对歌曲人物、地点、情感主旨的理解。情感拓展·说说我的理想教师语言：萨依拉的理想是长大保家卫国。同学们，你们的理想是什么？谁能像萨依拉一样，用一句简单的话，配上《我爱雪莲花》的旋律唱出来？比如："我学科学家哟，长大创未来。"学生活动：分享自己的理想，并尝试用歌曲旋律即兴编唱一句。设计意图：联系学生实际，进行价值观引导和简单的旋律创编练习。综合表演秀教师语言：现在，让我们举办一个小小表演会。可以选择演唱、加入声势动作、或者表演雪莲花舞蹈，来展示你们心中的《我爱雪莲花》。学生活动：分组或自由选择形式，进行综合表演。设计意图：提供展示平台，综合运用本课所学，增强自信和表现力。课堂总结——情感升华回顾与总结教师语言：这节课，我们学会了哈萨克族歌曲《我爱雪莲花》，认识了坚强美丽的雪莲花和可爱的小姑娘萨依拉，也感受到了她热爱家乡、心怀祖国的美好情感。学生活动：安静聆听，回顾本课学习内容。设计意图：梳理本课所学，强化学习重点和情感体验。课后小任务教师语言：课后，请大家把这首歌唱给家人听，并和家人讲讲雪莲花的故事和萨依拉的理想。也可以画一幅"我心中的天山雪莲图"。学生活动：明确课后任务。设计意图：将课堂学习延伸至家庭，实现美育的持续性。教师结语 同学们，天山上的雪莲花，不畏严寒，傲然绽放，它是坚强的象征。歌曲中的萨依拉，就像一朵小小的雪莲花，她的心里装着对家乡最深的爱，和对祖国最美好的愿望。愿你们也能像雪莲花一样，坚强、纯洁，心里永远充满阳光和爱，将来用自己的方式，让我们的祖国更加美丽富强。让我们在歌声中结束这节课吧！
我爱雪莲花 （哈萨克族民歌） 节拍：2/4拍 强 弱 情绪：活泼、热情、自豪 内容：爱家乡（天山/雪莲花） 爱祖国（学边防军/保国家） 演唱：中速、有感情 表现：唱、动、奏、演(共28张PPT)
《我爱雪莲花》
第三单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受歌曲活泼热情的旋律与鲜明的2/4拍节奏，体验新疆哈萨克民族音乐的风格特点。
艺术表现：能用活泼热情的声音演唱歌曲，并尝试用简单的声势动作（如拍手、跺脚）或模仿动作表现音乐。
文化理解：初步了解新疆哈萨克族及雪莲花的相关文化，体会歌曲中热爱家乡、立志报国的情感。
创意实践：能根据歌曲情绪与内容，创编简单的表演动作或节奏伴奏。
01
情境导入
走进天山
画卷初探·美丽新疆
同学们，请看屏幕上的图片。这里就是美丽的新疆，有雄伟的天山，还有在冰雪中绽放的雪莲花。图片上这位弹琴的哈萨克族小姑娘叫萨依拉，她今天要为我们唱一首歌。
课题揭晓·我爱雪莲花
萨依拉唱的这首歌，名字就叫《我爱雪莲花》。请大家齐读课题。
聆听感悟·初识旋律
现在，我们安静地听一遍萨依拉的歌唱。请大家闭上眼睛，一边听，一边想象自己就站在天山下。（播放歌曲音频）
02
新歌学唱
天山歌声
节拍感知·二拍子律动
这首歌是2/4拍。请大家看着歌谱左上角的拍号，2/4拍表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。它的强弱规律是"强、弱"。我们用手拍腿表示强拍，拍手表示弱拍，来为歌曲伴奏。
旋律线勾勒·音高感知
我们看着歌谱，用"lu"音轻声跟钢琴模唱旋律。注意听旋律的走向，有的地方像爬山一样向上，有的地方像下山一样向下。（教师弹奏单旋律，带学生用"lu"模唱）
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
歌词朗读·理解内容
现在，我们有节奏地朗读歌词。老师读一句，大家跟读一句，注意吐字清晰。（教师按歌曲节奏范读歌词）
分段学唱第一段
我们来学唱第一段。"我叫萨依拉，生在天山下"，注意两个相同的音高要唱得平稳。（教师分句教唱第一段）
情绪处理·自豪与喜爱
唱"生在天山下"时，要带着自豪的感情，因为我们新疆很美。唱"从小爱爬山哟，我爱雪莲花"时，要唱出对雪莲花的深深喜爱。大家试试看。
分段学唱第二段
第二段，萨依拉说出了她的理想。"我学边防军哟，长大保国家"，声音要坚定、有力。（教师分句教唱第二段）
认识反复记号
大家看歌谱最后，有一个像冒号的记号（‖:），这是"反复记号"。它告诉我们，演唱时要从头再唱一遍。我们完整唱一遍，到结尾处再从头唱到"结束句"三个字那里停。
完整演唱歌曲
现在，请大家带着对家乡的自豪、对雪莲花的喜爱、对长大保卫国家的向往，完整地演唱这首歌。（教师钢琴伴奏）
演唱形式变化·领唱与齐唱
我们可以变化一下演唱形式。请一位同学扮演萨依拉，领唱"我叫萨依拉"到"雪山把根扎"，其他同学齐唱"从小爱爬山哟"开始的部分。
03
创意表现
雪莲绽放
声势伴奏创编
除了拍手拍腿，我们还能用什么身体动作来为歌曲伴奏？比如，强拍跺脚，弱拍捻指？大家开动脑筋，设计一套简单的动作。
情景表演·我是小雪莲
想象自己就是一朵盛开在天山上的雪莲花。当唱到"我爱雪莲花"时，我们可以用动作来模仿雪莲花迎着风雪开放的样子。
乐器伴奏（可选）
我们还可以用打击乐器来伴奏。强拍用声音浑厚的乐器（如铃鼓），弱拍用声音清脆的乐器（如碰铃）。
知识问答·深化理解
学完了歌曲，老师有几个问题。1. 歌中的小姑娘叫什么名字？是哪个民族的？（答案：萨依拉，哈萨克族）2. 雪莲花生长在哪里？（答案：天山）3. 她的理想是什么？（答案：学边防军，长大保国家）
情感拓展·说说我的理想
萨依拉的理想是长大保家卫国。同学们，你们的理想是什么？谁能像萨依拉一样，用一句简单的话，配上《我爱雪莲花》的旋律唱出来？比如："我学科学家哟，长大创未来。"
综合表演秀
现在，让我们举办一个小小表演会。可以选择演唱、加入声势动作、或者表演雪莲花舞蹈，来展示你们心中的《我爱雪莲花》。
04
课堂总结
情感升华
回顾与总结
这节课，我们学会了哈萨克族歌曲《我爱雪莲花》，认识了坚强美丽的雪莲花和可爱的小姑娘萨依拉，也感受到了她热爱家乡、心怀祖国的美好情感。
课后小任务
课后，请大家把这首歌唱给家人听，并和家人讲讲雪莲花的故事和萨依拉的理想。也可以画一幅"我心中的天山雪莲图"。
同学们，天山上的雪莲花，不畏严寒，傲然绽放，它是坚强的象征。歌曲中的萨依拉，就像一朵小小的雪莲花，她的心里装着对家乡最深的爱，和对祖国最美好的愿望。愿你们也能像雪莲花一样，坚强、纯洁，心里永远充满阳光和爱，将来用自己的方式，让我们的祖国更加美丽富强。让我们在歌声中结束这节课吧！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册
