(共26张PPT)
《小花雀》
第四单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍活泼轻快的韵律，体会达斡尔族童谣的童趣与民族韵味，理解模仿鸟鸣类歌曲的音色特点。
艺术表现：能完整演唱《小花雀》，准确把握 “斯可乐” 的模仿叫声；跟随老师边打手势边唱，掌握1、3、5三个音的音高对应。
文化理解：了解达斡尔族童谣的风格特点，感受少数民族音乐与自然生活的关联，拓宽民族音乐视野。
创意实践：参与音阶填色游戏，尝试为小花雀叫声创编简单节奏，提升音准辨识与创意表现能力。
01
情境导入
初识小花雀
小鸟情境导入
小朋友们，看这里的树枝图，小花雀飞来啦！它圆圆的头、尖尖的嘴，正在树上唱歌呢。今天我们学唱达斡尔族童谣《小花雀》，模仿小鸟的叫声。
2/4 拍节奏热身
这首歌是 2/4 拍，我们先拍一拍基本节奏：× × | × × |，感受 “强弱” 的韵律，像小花雀跳动一样轻快。
歌曲初听感知
我们完整听一遍《小花雀》，听听小花雀是怎么叫的？旋律是不是很活泼？
02
旋律识读
掌握核心音高
核心音 1、3、5 初识
原来小花雀的叫声 “斯可乐”，是由 1（do）、3（mi）、5（sol）三个好朋友组成的，我们来认识这三个音。
手势与音高对应
我们跟着老师打手势边唱：唱1（do）手伸平，唱3（mi）手举高一点，唱5（sol）手举最高，像小鸟飞高一样。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
“斯可乐” 节奏专项练习
我们练习小花雀的叫声 “斯可乐”，拍读节奏：1 1 1 | 3 3 3 |，做到声音轻快、节奏整齐。
旋律分句模唱（第一、二乐句）
我们模唱第一、二乐句 “小花雀圆圆的头，尖尖的嘴会唱歌”，注意1 1 1 1的旋律和 2/4 拍的韵律。
重复乐句识别与模唱
我们找一找歌曲里重复的 “斯可乐” 乐句，用相同颜色笔涂一涂，熟悉旋律重复的特点。
“斯可乐” 完整乐句模唱
重点模唱 “斯可乐” 乐句，做到手势与唱名对应，节奏准确、声音活泼。
完整歌曲模唱
我们把歌词带入旋律，完整模唱一遍，用活泼的声音表现小花雀的可爱与春天的美好。
小组演唱展示
分成小组，每组上台演唱《小花雀》，其他同学点评节奏是否准确、动作是否协调。
03
趣味实践
深化知识理解
音阶填色游戏导入
我们来玩个有趣的填色游戏！每一片花瓣代表一个音，老师唱一个音，你们就找到对应的花瓣涂上颜色，用六种不同颜色哦。
单音填色练习
老师先唱1（do），同学们找到标有 1 的花瓣，涂上红色；接着唱2、3、4、5、6，依次对应涂色。
边唱边谱与手势结合
我们把填色游戏里的音阶和歌曲结合，边打手势边唱 “斯可乐”，做到音准、节奏、动作一致。
节奏创编小游戏
我们为 “斯可乐” 创编不同的节奏，用拍手表现，看看谁的节奏有趣。
集体律动表演
我们扮演小花雀，边唱《小花雀》边做动作：模仿小鸟探头、唱歌、跳跃，感受音乐的快乐。
04
课堂小结
与拓展
课堂知识回顾
今天我们学会了达斡尔族童谣《小花雀》，掌握了1、3、5三个音，还玩了有趣的填色游戏，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以唱《小花雀》给家人听，还能和家人一起玩音阶填色游戏，感受少数民族音乐的美好。
小朋友们，今天我们认识了达斡尔族童谣《小花雀》，掌握了1、3、5三个音的音高与手势，还通过填色游戏巩固了音阶知识。大家唱出了像 “斯可乐” 一样活泼的鸟鸣，律动也非常准确。希望你们以后在生活中多听鸟鸣、多发现自然的美好，继续做热爱音乐的小小歌唱家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《小花雀》教学设计
课题 《小花雀》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课以达斡尔族童谣《小花雀》为核心，采用1=D、2/4 拍、中速活泼地，旋律轻快活泼，模仿小花雀的叫声 “斯可乐”，充满童趣。教材搭配树枝小花雀的情境插图，明确 “边手势边唱” 和 “填色游戏” 要求；重点突出1、3、5 三个音的组合练习，引入手势辅助唱谱与音阶填色环节，将旋律识辨、节奏律动与趣味游戏结合，适合二年级学生在轻松氛围中掌握音高、感受民族音乐魅力。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍活泼轻快的韵律，体会达斡尔族童谣的童趣与民族韵味，理解模仿鸟鸣类歌曲的音色特点。艺术表现：能完整演唱《小花雀》，准确把握 “斯可乐” 的模仿叫声；跟随老师边打手势边唱，掌握1、3、5三个音的音高对应。文化理解：了解达斡尔族童谣的风格特点，感受少数民族音乐与自然生活的关联，拓宽民族音乐视野。创意实践：参与音阶填色游戏，尝试为小花雀叫声创编简单节奏，提升音准辨识与创意表现能力。
重点 完整演唱《小花雀》，掌握1、3、5三个音的音高与唱名（do、mi、sol），完成手势边唱边谱。
难点 准确把握 “斯可乐” 的模仿节奏，协调节奏与手势的配合，快速对应1、3、5三个音的音高。
教学过程
一、情境导入，初识小花雀1. 小鸟情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的树枝图，小花雀飞来啦！它圆圆的头、尖尖的嘴，正在树上唱歌呢。今天我们学唱达斡尔族童谣《小花雀》，模仿小鸟的叫声。学生活动：观察树枝小花雀插图，倾听小鸟叫声，激发学习兴趣。设计意图：借助情境插图，建立歌曲与自然的关联，吸引学生注意力。2/4 拍节奏热身教师语言：这首歌是 2/4 拍，我们先拍一拍基本节奏：× × | × × |，感受 “强弱” 的韵律，像小花雀跳动一样轻快。学生活动：跟随教师拍手练习 2/4 拍节奏，为节奏学习铺垫。设计意图：熟悉节拍，为歌曲演唱打基础。歌曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《小花雀》，听听小花雀是怎么叫的？旋律是不是很活泼？学生活动：安静聆听歌曲，模仿 “斯可乐” 的鸟叫，感受歌曲的风趣。设计意图：建立对歌曲的整体印象，初步感知旋律与鸟鸣的关联。二、旋律识读，掌握核心音高1. 核心音 1、3、5 初识教师语言：原来小花雀的叫声 “斯可乐”，是由 1（do）、3（mi）、5（sol）三个好朋友组成的，我们来认识这三个音。学生活动：倾听老师介绍，记住1、3、5的音名与唱名。设计意图：明确核心教学内容，建立音高与歌曲的关联。手势与音高对应教师语言：我们跟着老师打手势边唱：唱 1（do）手伸平，唱3（mi）手举高一点，唱5（sol） 手举最高，像小鸟飞高一样。学生活动：模仿手势，跟随老师边打手势边唱1、3、5三个音。设计意图：用手势辅助音高感知，突破音准难点，让抽象音高更直观。“斯可乐” 节奏专项练习教师语言：我们练习小花雀的叫声 “斯可乐”，拍读节奏，做到声音轻快、节奏整齐。学生活动：分组练习 “斯可乐” 节奏，互相纠正，做到节奏稳定、音色活泼。设计意图：巩固核心节奏，为歌曲演唱铺垫。旋律分句模唱（第一、二乐句）教师语言：我们模唱第一、二乐句 “小花雀圆圆的头，尖尖的嘴会唱歌”，注意旋律和 2/4 拍的韵律。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与节奏。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握第一乐句。重复乐句识别与模唱教师语言：我们找一找歌曲里重复的 “斯可乐” 乐句，用相同颜色笔涂一涂，熟悉旋律重复的特点。学生活动：对照乐谱，标记重复乐句，熟悉旋律结构。设计意图：梳理旋律结构，降低演唱难度，强化记忆。“斯可乐” 完整乐句模唱教师语言：重点模唱 “斯可乐” 乐句，做到手势与唱名对应，节奏准确、声音活泼。学生活动：反复模唱，调整音色，模仿小鸟叫声，提升表现力。设计意图：突破趣味乐句，掌握歌曲核心节奏。完整歌曲模唱教师语言：我们把歌词带入旋律，完整模唱一遍，用活泼的声音表现小花雀的可爱与春天的美好。学生活动：跟随教师完整模唱，做到音准、节奏准确、情绪生动。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱。小组演唱展示教师语言：分成小组，每组上台演唱《小花雀》，其他同学点评节奏是否准确、动作是否协调。学生活动：小组展示演唱，互相评价，取长补短。设计意图：提供展示平台，提升演唱水平与评价能力。三、趣味实践，深化知识理解1. 音阶填色游戏导入教师语言：我们来玩个有趣的填色游戏！每一片花瓣代表一个音，老师唱一个音，你们就找到对应的花瓣涂上颜色，用六种不同颜色哦。学生活动：倾听游戏规则，明确操作要求，准备彩笔。设计意图：落实教材游戏任务，激发学生参与热情。单音填色练习教师语言：老师先唱1（do），同学们找到标有 1 的花瓣，涂上红色；接着唱2、3、4、5、6，依次对应涂色。学生活动：跟随老师唱音，在花瓣图上对应涂色，熟悉1=C的音阶对应。设计意图：通过填色游戏，强化1、3、5等音的音高记忆，落实教材任务。边唱边谱与手势结合教师语言：我们把填色游戏里的音阶和歌曲结合，边打手势边唱 “斯可乐”，做到音准、节奏、动作一致。学生活动：集体边打手势边唱，协调节奏与动作，提升综合表现能力。设计意图：整合演唱与游戏，深化对音高与节奏的理解。节奏创编小游戏教师语言：我们为 “斯可乐” 创编不同的节奏，用拍手表现，看看谁的节奏有趣。学生活动：分组讨论创编节奏，用拍手展示，感受节奏的多样性。设计意图：激发创意实践，提升节奏创编能力。集体律动表演教师语言：我们扮演小花雀，边唱《小花雀》边做动作：模仿小鸟探头、唱歌、跳跃，感受音乐的快乐。学生活动：集体表演，做到动作与歌曲对应，情绪生动、活泼。设计意图：融合演唱与律动，完成完整表演，提升艺术表现力。四、课堂小结与拓展1. 课堂知识回顾教师语言：今天我们学会了达斡尔族童谣《小花雀》，掌握了1、3、5三个音，还玩了有趣的填色游戏，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享自己最喜欢的节奏或片段。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。课后拓展任务教师语言：回家后可以唱《小花雀》给家人听，还能和家人一起玩音阶填色游戏，感受少数民族音乐的美好。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，让音乐走进家庭生活。3.教师结语小朋友们，今天我们认识了达斡尔族童谣《小花雀》，掌握了1、3、5三个音的音高与手势，还通过填色游戏巩固了音阶知识。大家唱出了像 “斯可乐” 一样活泼的鸟鸣，律动也非常准确。希望你们以后在生活中多听鸟鸣、多发现自然的美好，继续做热爱音乐的小小歌唱家！
小花雀（达斡尔族童谣·演唱课）1=D 2/4 中速 活泼地核心音组：1（do）、3（mi）、5（sol）模仿叫声：斯可乐 → 由 1、3、5 组成演唱要求：节奏轻快 音准准确 语气活泼律动：手势对应音高（1平、3高、5最高）
