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《下雨了》教学设计
课题 下雨了 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课是湘美版2026春二年级下册第三单元“春天来了”的第3课，属于“造型·表现”课型，紧扣单元“自然探索”的核心主线。教材以春雨为载体，结合儿歌“沙沙沙，沙沙沙，雨水落在田野里。花儿开，草儿笑，开开心心快长大”，引导学生观察雨中动植物的特点，核心任务是用拟人的方式描绘雨中景象，明确给出“勾勒外形—描绘表情和姿势—添加颜色和背景”的创作步骤，搭配学生作品示例，降低创作难度。教材内容贴近低年级学生生活，注重游戏化、生活化的实践引导，既衔接前两课对春天景物的观察与表现，又为后续春日主题综合创作奠定基础，符合二年级学生“做中学”“玩中学”的认知特点，旨在激发学生对自然的热爱和美术创作的兴趣，培养观察能力和创意表现力。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，结合二年级美术学科特点，本课需达成以下要求：1. 能观察、感知春雨的形态和雨中动植物的变化，用简单的线条、色彩表现雨中景象，掌握基本的绘画步骤；2. 结合生活体验，运用拟人化的表现手法，大胆表达对春雨的感受和想象，提升艺术表现能力；3. 感受自然之美，乐于参与美术实践活动，培养观察生活、热爱自然的情感，树立“艺术源于生活”的认知；4. 初步学会与同学合作交流，分享创作思路和作品，提升审美判断和表达能力。
核心素养 1. 审美感知：感知春雨的轻盈之美、雨中动植物的可爱之美，能区分不同雨丝的形态，初步判断拟人化作品的趣味性，提升对自然美和艺术美的感知能力；2. 艺术表现：能运用线条、色彩勾勒雨中动植物的外形，尝试用拟人化的方式表现其表情和姿势，掌握“勾勒—描绘—添加”的创作步骤，提升基础绘画技能和创意表达能力；3. 创意实践：结合生活观察和想象，大胆设计雨中动植物的动作、表情，尝试搭配合适的背景，突破固有思维，展现个性化创作思路；4. 文化理解：理解春雨对自然万物的滋养作用，感受春天的生机与活力，建立人与自然和谐共生的理念，体会美术与生活、自然的紧密关联。
学情分析 二年级下册学生已具备初步的美术感知能力和动手操作基础，经过前期学习，能够运用简单的线条、色彩、形状进行基础造型，对蜡笔、水彩笔等工具的使用较为熟练。该阶段学生好奇心旺盛，善于观察生活中的具体事物，对春雨、小花、小草等熟悉的自然景物充满兴趣，乐于参与模仿、表演、绘画等互动性强的活动。但学生注意力集中时间有限，逻辑思维和抽象思维仍处于发展初期，对“拟人化”的表现手法理解不够深入，创作时容易出现表情、姿势单一的问题；同时学生个体差异较明显，部分学生创意丰富，部分学生需要更多示范和引导，教学中需兼顾分层指导与全员参与，用游戏化、直观化的方式降低学习难度。
重点 1. 观察春雨的形态（如细线状、点状）和雨中动植物的特点，掌握“勾勒外形—描绘表情和姿势—添加颜色和背景”的创作步骤；2. 学会用拟人化的方式表现雨中小花、小草、小动物的表情和姿势，体现出“开心、可爱”的氛围；3. 能运用简单的线条和色彩，完整表现一幅雨中景象作品。
难点 1. 灵活运用拟人化手法，让雨中动植物的表情、姿势更生动、贴合特点（如小花弯腰“喝水”、小草点头“微笑”）；2. 合理搭配画面色彩和背景，体现出春雨的轻盈感和春天的生机，避免画面杂乱；3. 结合自身想象，进行个性化创作，避免作品“千人一面”。
材料准备 1. 教师准备：春雨音频（沙沙声）、雨中动植物图片/短视频、拟人化作品示范图、绘画步骤示范课件、素描纸、水彩笔、蜡笔、勾线笔；2. 学生准备：素描纸、勾线笔、水彩笔（或蜡笔）、橡皮，可自愿携带小雨伞、小花朵等小道具辅助观察和表演。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放春雨“沙沙沙”的音频，提问：“同学们，仔细听，这是什么声音呀？”引导学生说出“雨声”；2. 互动提问：“你们见过春天的雨吗？春雨落在身上是什么感觉？雨中的小花、小草会是什么样子的？”鼓励学生自由发言，分享生活体验；3. 出示教材儿歌，带领学生齐读，引出课题：“今天我们就一起来学习第三课《下雨了》，用画笔把雨中可爱的小花、小草和小动物画下来吧！” 1. 认真倾听音频，积极回答教师提问，分享自己见过的春雨和雨中景象；2. 跟随教师齐读儿歌，激发学习兴趣，明确本节课学习主题；3. 自愿展示自己带来的小道具，模仿雨中景物的样子。 结合低年级学生喜欢情境体验的特点，用音频创设春雨情境，搭配儿歌和互动提问，快速吸引学生注意力，唤醒学生的生活记忆，自然引出课题，同时为后续拟人化创作铺垫情感基础。
讲授新课（15分钟） 1. 观察感知：出示雨中动植物图片、短视频，引导学生观察：“春雨是什么样子的？（细线状、密密麻麻）小花、小草被雨水淋湿后，姿势有什么变化？小动物们在雨中会做什么？”2. 示范讲解拟人化手法：结合教材提示，讲解“拟人化”就是把小花、小草、小动物当作人来画，给它们画表情（微笑、开心）、做动作（弯腰、点头、伸手），并出示示范图（如微笑的小花、点头的小草、喝水的小蜗牛）；3. 绘画步骤示范：结合教材创作步骤，用课件分步示范：①勾勒外形（简单画出小花、小草、小动物的基本轮廓）；②描绘表情和姿势（给小花画笑脸、给小草画弯腰的样子）；③添加颜色和背景（用淡蓝色画雨丝、浅绿色画小草，营造春雨氛围）；4. 难点点拨：强调雨丝要画得轻盈、细长，表情和姿势要贴合景物特点，颜色搭配要清新，体现春天的生机。 1. 认真观察图片和短视频，积极发言，说出雨中动植物的特点和变化；2. 认真倾听教师讲解，理解拟人化手法的含义，观察示范图，模仿拟人化的表情和姿势；3. 跟随教师的示范，明确绘画步骤，记住重点和难点；4. 小组内简单交流自己想画的雨中景象，分享创作思路。 遵循低年级学生“直观感知—模仿学习”的认知规律，通过图片、短视频让学生直观观察雨中景物特点，结合示范讲解，降低拟人化手法和绘画步骤的理解难度，重点突破教学难点，同时鼓励学生交流思路，激发创意。
课堂练习（15分钟） 1. 布置练习任务：让学生结合观察和想象，画一幅“雨中的可爱景象”，要求运用拟人化手法，完成“勾勒—描绘—添加”三个步骤，画面完整、色彩清新；2. 分层指导：对基础薄弱的学生，重点指导勾勒外形和简单的拟人化表情；对能力较强的学生，鼓励其添加更多细节（如小雨伞、小水珠、其他小动物），丰富画面；3. 巡视指导：全程巡视，及时纠正学生的绘画误区（如雨丝画得过粗、表情不贴合），耐心解答学生的疑问，表扬有创意的学生；4. 中途展示：挑选2-3幅优秀半成品，进行简单点评，为其他学生提供参考。 1. 明确练习任务，结合自己的想象，开始绘画创作；2. 遇到问题及时向教师请教，认真倾听教师的指导和点评；3. 基础薄弱的学生重点完成基本创作步骤，能力较强的学生尝试添加细节，丰富画面；4. 认真观看中途展示的作品，借鉴优秀创作思路，完善自己的作品。 给学生充足的创作时间，结合分层指导，兼顾不同能力学生的需求，确保每个学生都能完成作品、获得成就感；巡视指导和中途展示，及时发现问题、解决问题，同时激发学生的创作热情，提升作品质量。
课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：邀请5-6名学生展示自己的作品，介绍自己画的雨中景象、运用的拟人化手法；2. 评价总结：结合学生作品，肯定优点（如表情生动、色彩清新、步骤完整），指出可改进的地方，同时总结本节课重点：拟人化手法的运用和绘画步骤；3. 情感升华：引导学生感受春雨的美好和自然的生机，鼓励学生做善于观察生活的人，发现更多生活中的美。 1. 积极展示自己的作品，大胆介绍自己的创作思路和方法；2. 认真倾听教师和同学的评价，了解自己作品的优点和不足；3. 回顾本节课所学知识，树立“观察生活、发现美好”的意识。 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，同时学会欣赏他人的作品，提升审美判断能力；总结本节课重点，帮助学生巩固所学知识，情感升华则进一步激发学生对自然和生活的热爱。
板书 第3课 下雨了（湘美版二年级下册）一、核心任务：拟人化描绘雨中动植物二、绘画步骤：1. 勾勒外形（简单、准确）2. 描绘表情/姿势（微笑、弯腰、喝水）3. 添加颜色/背景（清新、有春雨氛围）三、小技巧：雨丝要轻、表情要活、色彩要淡 跟随教师板书，回顾本节课重点知识，记录绘画步骤和小技巧，便于课后复习和巩固。 板书简洁明了、重点突出，符合低年级学生的认知特点，帮助学生快速梳理本节课的核心知识和绘画步骤，便于课后回顾和运用。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：回家后和家长一起观察春雨（或回忆春雨景象），尝试用不同的工具（如彩铅、油画棒）再画一幅雨中景象，也可以尝试用手工（彩纸剪贴）表现雨中景物；2. 课外阅读：阅读绘本《春雨沙沙》《雨中的小动物》，积累更多雨中景象的创作灵感，感受绘本中的艺术美。 1. 课后完成拓展任务，和家长共同参与观察和创作，巩固本节课所学技能；2. 阅读推荐绘本，积累创作灵感，提升审美素养。 将课堂学习延伸到课外，结合家庭互动和绘本阅读，进一步巩固绘画技能，拓宽创作思路，同时培养学生的阅读兴趣和亲子互动意识，实现“课内外结合”的教学目标。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：春雨音频、雨中动植物图片/短视频、拟人化示范作品、教材儿歌，这些资源贴近本课主题，贴合低年级学生的认知特点，能快速创设情境，激发学生的学习兴趣和创作灵感；学生自带的小道具的也能增强课堂互动性，让学生更直观地感受雨中景物的特点；2. 技术手段：运用课件展示图片、短视频和绘画步骤，直观、清晰，便于学生观察和模仿；播放音频创设情境，增强课堂的趣味性和代入感，有效突破教学重难点，提升课堂教学效率。 1. 认真观看课件展示的内容，倾听音频，借助特色资源和技术手段，加深对本节课知识的理解；2. 运用自带的小道具，参与课堂互动，提升学习积极性。 合理运用特色资源和技术手段，贴合低年级学生的学习特点，降低教学难度，增强课堂趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提升课堂教学质量。
教学反思 1. 本节课亮点：结合低年级学生特点，采用情境导入、示范讲解、互动表演等方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能理解拟人化手法的含义，掌握“勾勒—描绘—添加”的绘画步骤，完成的作品画面完整、充满童趣；分层指导的实施，兼顾了不同能力学生的需求，让每个学生都能获得成就感；课堂互动充分，学生参与度高，有效落实了核心素养目标。2. 存在不足：部分学生对拟人化手法的运用不够灵活，作品中动植物的表情、姿势较为单一，缺乏个性化创意；少数学生绘画速度较慢，未能在规定时间内完成背景添加；课堂评价的覆盖面不够广，对个别内向学生的关注不足。3. 改进方向：后续教学中，可增加拟人化模仿表演的环节，让学生更直观地感受表情和姿势的变化，激发创意；合理调整课堂时间分配，给绘画速度较慢的学生更多指导和时间；丰富评价方式，增加学生互评环节，扩大评价覆盖面，关注每一位学生的成长；同时可结合跨学科融合，融入语文儿歌、科学春雨形成等知识，拓宽学生的视野。 课后回顾本节课的学习过程，结合教师的反思，总结自己在学习中的优点和不足，明确后续的努力方向，提升自己的绘画技能和创意表达能力。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学改进提供方向，不断优化教学过程，提升教学质量，更好地贴合低年级学生的学习特点，落实美术核心素养的培养目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
授课人：
下雨了
三单元第3课
（湘美版）二年级
下
情境导入
观察与发现
学习任务与方法
学生作品欣赏
动手创作
课堂总结
让我们一起走进雨天的艺术世界，感受水彩的魅力
01
情境导入
雨，给世界带来了什么变化？
观察画面中的动植物，它们在雨中有着怎样的姿态？
仔细观察
情境导入 - 看雨景
观察与发现 - 雨中的植物
小动物们在雨中做什么？
它们的心情怎么样？
仔细观察图片中的青蛙和小鸭子，它们在雨中的姿态和表情有什么特别之处？试着用几句话描述一下你看到的画面。
观察与发现 - 雨中的动物
沙沙沙，沙沙沙，
雨水落在田野里。
花儿开，草儿笑，
开开心心快长大。
学习任务：观察雨中的动植物，用拟人的方式来描绘，画出它们可爱的样子。
学习任务 - 我的发现
学习方法 - 拟人化描绘
什么是拟人化？
拟人化就是把事物当作人来写，赋予它们人的表情、动作和情感，让描写更加生动有趣。
举个例子：
花儿在笑
赋予花儿“笑”的表情
小草在跳舞
赋予小草“跳舞”的动作
小鸟在唱歌
赋予小鸟“唱歌”的能力
通过拟人化，我们可以让大自然的一切都变得像人一样富有情感和活力。
核心要点：
用简单的线条勾勒出你想画的动植物的基本外形。不要拘泥于细节，重点在于捕捉物体的整体轮廓和比例关系。
例如图中的花朵和青蛙，先用圆形和椭圆形确定身体结构，再用流畅的线条连接。
绘画步骤 - 第一步 勾勒外形
赋予生命的魔法时刻
给你的动植物画上可爱的表情和有趣的姿势，让它们看起来像人一样。
试着想象：
给花儿画上微笑的嘴巴，让它看起来很开心
让青蛙做出跳跃的动作，充满活力
使用细头马克笔描绘细节
表情是灵魂，姿势是动态
绘画步骤 - 第二步 描绘表情和姿势
丰富画面层次
为你的作品涂上漂亮的颜色，注意色彩的搭配与过渡。
别忘了添加雨滴、云朵等背景元素，让画面更加完整生动！
绘画步骤 - 第三步 添加颜色和背景
老师评语
“色彩鲜艳，花朵的表情很可爱！画面充满了童真与想象力，非常棒！”
学生作品欣赏 - 作品一
教师评语
青蛙和鸭子在雨中玩耍，画面充满童趣！色彩运用大胆，细节生动，展现了丰富的想象力。
想象力丰富
色彩明快
学生作品欣赏 - 作品二
老师评语
这幅画把雨中的世界描绘得非常生动，画面充满了童趣与想象力。大家可以重点学习它独特的构图方式和清新的色彩搭配，尝试让自己的画作也变得更加丰富有趣。
要点回顾：观察雨中细节 · 运用水彩晕染 · 注重色彩层次
学生作品欣赏 - 作品三
创作主题：
观察春天的雨，展开想象，画一画小花小草和小动物在春雨里可爱的模样。
动手创作 - 主题
运用拟人化的手法
赋予事物人的动作、神态与情感
色彩搭配和谐
冷暖色调协调，营造舒适视觉感受
画面构图完整
主体突出，布局均衡，层次分明
大胆发挥想象
突破常规思维，创造独特的艺术世界
动手创作 - 要求
画纸- 选择适合水彩或油画棒的纸张
铅笔- HB或2B铅笔用于起稿
橡皮- 用于修改和调整线条
水彩笔或油画棒- 主要的上色工具
动手创作 - 工具准备
作品展示
作品展示
作品展示
谁愿意来展示一下自己的作品，并说说你画的是什么？
作品展示与评价 - 邀请展示
请同学们互相看看身边小伙伴的作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么？
作品展示与评价 - 同学互评
同学们今天都画得非常棒！大家都能运用拟人化的手法，画出了雨中动植物的可爱模样。
希望大家继续保持对绘画的热爱！
作品展示与评价 - 教师总结
观察雨中的动植物
细心观察雨景中植物的姿态与动物的反应
拟人化绘画方法
赋予物体人的动作与表情，让画面更生动
完成雨中场景画作
运用所学技巧，独立完成一幅完整的水彩画
课堂总结 - 回顾知识点
除了春天的雨，夏天的雨、秋天的雨又是什么样子的呢？
课后可以仔细观察一下，记录下它们不同的特点吧！
观察自然 · 发现美好
课堂总结 - 拓展思考
分享画作故事
把今天画的画带回家，给爸爸妈妈讲讲你画的雨中故事。
观察四季之雨
尝试观察不同季节的雨，下次课和大家分享你的发现。
期待你精彩的分享！
课后作业
谢谢观看！
