12《诗经》二首《蒹葭》 课件

(共25张PPT)
蒹 葭
《诗经·秦风》
蒹 葭
《蒹葭》选自十五《国风》 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。《蒹葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。朦胧最容易产生美感，产生联想。
蒹葭的意思是 ，皆生于水边。
《秦风》
芦苇
解 题
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国____________诗歌传统的源头。
它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称_____________。与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为_________。
按所配乐曲的性质分成____________________三大类，主要表现手法是___________，合称《诗经》六义。
现实主义
《诗三百》
“五经”
“风”“雅”“颂”
赋、比、兴
复习《诗经》常识
想一想
任务一：听读诗歌
大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏，读出感情。
蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
jiān jiā
yī
xī
méi
jī
chí
sì
zhǐ
再读诗歌，谈谈每一章押什么韵，韵脚是什么？
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
第一章
韵脚：苍、霜、方、长、央
ang
第二章
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
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韵脚：萋,晞,跻,坻
第三章
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
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韵脚：已、涘、沚
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
【译文】河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就在水的中央。
蒹葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在水的另一边，指对岸。溯洄从之：溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。阻:艰险。溯游：顺流而下。宛：仿佛，好像。
任务二：读懂诗意
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
【译文】河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未干。我那魂牵梦绕的人，就站在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水中的高地上。
萋萋：茂盛的样子。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。坻：水中的高地。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
采采：茂盛鲜明的样子。未已：没有完，这里指还没有干。涘：水边。
。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。
【译文】河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有干。我所怀念的心上人，就站在水边。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。
以蒹葭起兴，描写了芦苇苍苍、白露茫茫的秋景，渲染了萧瑟凄清的意境（气氛）。烘托了主人公追寻伊人却不得的惆怅之情。
任务三：赏诗悟情
1.诗歌为何从“蒹葭”“白露”写起？
2、“伊人”的位置发生了怎样的变化？诗中的“伊人”是一个怎样的形象？
伊人的位置变化不定，追寻者始终无法到达、接近。
在水一方
在水之湄
在水之涘
宛在水中央
宛在水中坻
宛在水中涘
伊人：飘忽不定，可望而不可即，充满神秘和朦胧之美。
3、主人公为了追到“伊人”，做了哪些行动？遇到了哪些困难？由此可以看出他是一个怎样的人？
主人公为了追到“伊人”，不顾霜露浓重，道路艰险、漫长而曲折，逆流而上、顺流而下执着地追求。
溯洄从之
溯游从之
道阻且长
道阻且跻
道阻且右
主人公：不畏艰险，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。
时间推移：白露为霜－－未晞－－未已 凝望追寻时间之长
地点转移：在水一方－－之湄－－之涘
宛在水中央－－水中坻－－水中沚
过程艰难：道阻且长－－且跻－－且右
伊人缥缈难寻
不管艰难险阻，矢志不移
作用：
一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，形成一种回环往复的美。
如“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”三句构成一个相对完整的时空序列。
暗示了时光的流逝和主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
小结：反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情 ，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。
重章叠句
4、热烈追求的“伊人”仅指所爱的人吗？还能不能有其他的理解呢？
美好的理想
一切美好事物
光明的前途
向往的自由
高洁的品质
5、诗中多次使用“宛”字，有什么作用？
虚实相生，宛“犹如、好像”，写出伊人若隐若现，可望不可即的形象，将实景与幻觉想象结合；创设了一个如梦如幻的景象；烘托主人公所思不见的忧伤惆怅之情，表现男主人公的痴情。
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，诗歌以深秋的芦苇起兴，通过描述访求“伊人”而难得的情景，表现了主人公不懈追求，以及对意中人可望而不可即的苦闷、惆怅。
诗歌主旨
比较阅读《关雎》和《蒹葭》在情感和表现形式上有何异同？
1.都属“国风”;
2.都运用了“兴”的手法;
3.重章叠句；
4.四言一句，二二拍；
5.双声叠韵词，富于声韵美。
1.《关雎》表现对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情朴素，健康明朗，热情浓郁；《蒹葭》含蓄地抒发了对“伊人”可望不可即的情意，惆怅、伤感。
2.《关雎》叙事线索清晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
拓展延伸
相同点
不同点
《蒹葭》一篇最得风人深致。
——王国维《人间词话》
1．对下列划线词解释有误的一项是（ ）A．窈窕淑女(文静美好的样子） 君子好逑（爱好）B．参差荇菜(长短不齐的样子） 左右芼之(挑选）C．溯洄众之（逆流而上） 溯游从之（顺流而下）D．蒹葭采采(茂盛鲜明的样子） 道阻且跻（高）
【答案】A【解析】试题分析：A加点词解释有误。 “好”的意思是“好的”。窈窕淑女，君子好逑：那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
课堂练习
一、基础积累。
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A.这首诗运用重章叠句的形式反复吟咏，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。B.“溯洄从之，道阻且长”说明了诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。C.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。D.《蒹葭》这首诗，动静结合，描摹传神，诗中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是动态描写。
【答案】 D【解析】 D“都是动态描写”对这首诗的理解和分析不正确。蒹葭、霜露、小道、湄等都是静态描写。
二、阅读下面的古诗，完成1-3题。(8分)
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面 (2 分)
2.你如何理解这首诗所抒发的感情？(2 分)
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(4分)
全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
蒹葭
重章叠句：回环往复，增强情感
比兴手法：蒹葭、白露起兴，隐喻情感
意象分析：蒹葭、白露——秋景萧瑟，烘托惆怅
伊人——可望不可即，象征爱情、理想
主 旨：爱情追求、理想抱负、真理哲思
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