13 小马过河 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
小马过河
单元情景化大任务——生活观察指南
任务一：领悟生活态度→《寓言二则》
任务二：学会观察生活→《画杨桃》
任务三：唤醒实践勇气→《小马过河》
任务四：感受公约精神→《口语交际：图书借阅公约》
任务五：学习园地知识→语文园地五
活动一：梳理课文，整体感知
活动三： 把握语气，以读悟理
活动四：勇敢实践，演绎故事
活动二：理解内容，谈谈启示
同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？
请别人帮忙。
自己多试几次！
放弃，以后再试！
活动一：
梳理课文，整体感知
我会读课文
自由读课文，要求：用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
我会读生字
棚驮磨坊挡伯浅
刻突叹唉试蹄既
pénɡ
tuó
mò
fánɡ
dǎnɡ
bó
qiǎn
kè
tū
tàn
ài
shì
tí
jì
换偏旁识记：
当→挡 拍→伯
钱→浅 该→刻
我有识字好方法：
形声字识记：
棚
木
+
朋
搭建棚子的材料
表示读音
我会读生字
棚驮磨坊挡伯浅
刻突叹唉试蹄既
多音字
你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
fánɡ
我们是老街坊邻居。
fanɡ
牌坊
坊
fānɡ
街坊
读轻声
fánɡ
棚
驮
磨
坊
请帮小马过河吧。
我会写生字
愿
yuàn
下面的“心”不宜写大，不要写在外面。
撇写长，包住“心”。
意
yì
第二横要长些，能盖住下面
评价标准 评价等级 自评 他评
书写姿势 坐姿：头正、身直、肩平、足安 ☆☆☆ ☆☆☆
握姿：一寸距、二指圆、三指齐 ☆☆☆ ☆☆☆
书写效果 书写无错误，笔画位置正确规范 ☆☆☆ ☆☆☆
字形端正，结构合理，大小均匀协调 ☆☆☆ ☆☆☆
书写流畅，符合楷书规范，有个人风格 ☆☆☆ ☆☆☆
书写评价表
我会读课文
想一想：
小马为什么要过河？它遇到了什么问题？是怎么解决的？最后结果怎样？
把握课文的主要内容
_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去， 又说河水深很危险。小马不知道怎么办，跑回家问 。最后，小马 ，原来河水既不深也不浅。
小马
妈妈
磨坊
老牛
松鼠
妈妈
试了试
活动二：
理解内容，谈谈启发
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？
（1）一心想帮妈妈驮麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难？用横线画出来。
（2）老牛、松鼠、妈妈分别教小马怎样做？用波浪线画出它们说的话。
自由朗读课文，思考：
小组讨论，完成学习单
动物 河水深浅 小马的反应
老牛 （ ）跑到河边，准备蹚过去。
松鼠 （ ）收住脚步，不知道怎么办才好。
老马 他（ ），（ ）地蹚到了对岸。
小马遇到了什么困难？
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马感到很为难，他是怎么想的？用横线画出小马的想法。
为难
老牛教小马怎么做？
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
小马听了他们的话是怎样做的？你体会到什么？
不假思索
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹬过去。
松鼠教小马怎么做？
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
同一条河，老牛说浅，松鼠说深，你们说谁说的对？为什么？
因为老牛 ，所以 ；
因为松鼠 ，所以 。
妈妈教小马怎么做？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
老马的话是什么意思？她的话告诉我们什么？
小马听了老马的话，认真地试了试，结果怎么样？为什么？
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
因为小马既不像 ，也不像 ，所以 。
这个故事告诉了我们什么道理？
学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。
联系课文内容想一想：你同意下边的说法吗？
1.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
2.小马向老牛、老马请教，是对的。
3.别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
4.什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
生活中，你是否有类似的经历？
下课啦！