2026年中考议论文必考知识预测 学案

2026年中考议论文必考知识预测
知识梳理：
知识点一 论点
中心论点 特征：是作者对所议论的问题持有的见解和主张，文章的主要见解。中心论点一般有且只有一个。 作用：是全文的统率和灵魂，是全文观点的高度概括和集中表达。 举例：《敬业与乐业》文章开头提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，具体有力地揭示了全文的中心论点。
分论点 特征：各部分用以补充和证明中心论点的分支论点叫作分论点。并不是每篇议论文都有分论点。 作用：分论点是为证明中心论点服务的，应能统领一段或几段。 举例：《敬业与乐业》分别从“有业之必要”“要敬业”和“要乐业”三个分论点来证明中心论点，最后总结全文，勉励人们要敬业和乐业。
论点与论题的区别： 论题只是表述论述的范围、关系等，表意不明确，而论点则是一句表意明确的判断句。如《敬业与乐业》这一标题,只说明了论述的对象，是论题。
知识点二 论证
（1）论证方式
立论 立论是就一定的事件或问题,提出并阐述自己的见解和主张,同时通过摆事实、讲道理,从正面直接证明自己的观点和主张。如《谈读书》。
驳论 驳论是通过驳斥对方论点、论据或者论证过程，证明对方是错误的、荒谬的，从而证明自已观点正确性的一种论证方法。如《中国人失掉自信力了吗》。
（2）论证方法及其作用
举例论证 特征 ①真实。所举例子必须是真实存在的，这样的例子才具有说服力。 ②典型。举例论证典型充分不在于所举事例的多少，而在于所举事例是否典型，是否具有代表性，能否揭示问题的实质，能透彻深刻地揭示论点的内涵。
标志 “如”“比如”“例如”“譬如”等。
作用（答题 规范） 列举……的例子（概括事例），论证了……的论点，使论证更具体、更客观、更有说服力。
举例 《敬业与乐业》作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证，论证了有业与敬业的必要性。
道理 论证 （引用论证） 特征 引用名人的言论、古语、谚语、俗语，以及公众所认可的道理、定理、公式等。
标志 “……说”“俗话说”、格言警句、名人名言等。
作用（答题 规范） 引用……的名言或俗语，充分有力地论证了……的论点，使论证更概括、深入，更具权威性，增强了文章的说服力。
举例 《怀疑与学问》开头引用程颐和张载这两位古代大学问家的经验之谈作为论点，起到了论据的作用，很有说服力。第5段又引用了孟子的“尽信书不如无书”的名言，有力地证明了中心论点。
比喻 论证 特征 用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。
标志 “如”“好像”“是”等文字。一般能找到本体和喻体。
作用（答题 规范） 将……比作……，生动形象地论证了……的论点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂，使论证更加鲜明生动。
举例 《精神的三间小屋》使用比喻论证的方式，大大增强了文章材料的形象性，使要阐述的道理可见、可感。诸如“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响”，“我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方”，等等。
对比论证 特征 用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中论证论点。
标志 “相反”“与之”“但是”等文字；反义词；有正反两方面的内容。
作用（答题 规范） 将……和……进行比较，突出强调了……的论点，使观点更鲜明、论证更有力。
举例 《谈创造性思维》中将“习惯性思维”与“创造性思维”进行对比，强调了创造性思维的重要性。
知识点三 论证思路
定义 指作者在论述某个观点时的思维过程，即如何提出问题（提出论点论题的方式），用什么方法分析道理或证明观点（论证方法），最后如何总结问题（归纳论点、强调论点、发出号召等）。
特征 讲究观点确切、层次明晰，论证方法的运用及论证材料的组合。
常见类型与举例 是什么—为什么—怎么样 举例：《山水画的意境》第1段提出主要观点“意境是山水画的灵魂”,即阐述“是什么”的问题。第2段作者对“意境”做出界定“意境就是景与情的结合”,之后从第5段开始集中阐述“怎么样”的问题,就“怎样才能获得意境”做出了解答。
提出问题—分析问题—解决问题 举例：《无言之美》第1~2段由孔子与弟子的对话引出“无言”这一话题。第3~6段提出“言与意”关系的问题。第7~12段分析问题,通过各类艺术作品的分析,阐发“言不能尽意,也不必尽意”的道理。第13段得出结论,揭示“无言之美”的奥秘。
理论铺垫—实例分析—得出结论 举例：《驱遣我们的想象》第1~4段是展开主体论述前的知识铺垫环节。第5~13段作者通过两个实例具体论述:作者可以通过想象来安排文字,读者也可以驱遣想象去鉴赏文字。第14段得出结论:必须驱遣我们的想象,寻味文字背后的意境,发现作者所见所感。
答题规范 把作者提出中心论点的方法和论证过程的顺序以及使用的论证方法用逻辑清晰的语言概括出来即可。
知识点四 论证结构
定义 指议论文的基本结构。
基本结构形式 引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）。 议论文的结构可分为两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；二是并列展开的论述结构，叫“横式”。
横式结构 总分式 类型：（1）总—分：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。 举例：《怀疑与学问》：文章开头引用北宋两位哲学家的名言，提出本文的观点：治学必须有怀疑精神。接着阐释提出此论点的缘由，之后具体阐释如何以“怀疑的精神”读书和治学。最后一段是从另外一个方面来进行论证的。 （2）分—总：先提出问题，然后引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化论点（解决问题）。 举例：《谈创造性思维》：从“正确答案不止一个”说起。先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“正确答案不止一个”的观点。 总—分—总：先总说中心论点，然后再用分论点论证中心论点，最后再次强调中心论点。 举例：《敬业与乐业》：文章一开始，作者就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心论点。接下来，从中心论点分出三个分论点，分别谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性。最后，用“责任心”和“趣味”升华文章主旨。
并列式 对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述。几个层次之间的关系是并列的，它们从不同的角度来论证文章的论点。 举例：《精神的三间小屋》文章开篇，通过引用名言和类比的方式，引起话题。第2段由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。
对照式 在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出论述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。 举例：如《论教养》开门见山，首先提出论题“什么是真正的教养”。后通过假设、对比，列举了没有教养的事例。接着从正面论述什么是真正的有教养。最后一段水到渠成，重申中心论点“必须以尊重的态度对待别人”，并推进一步，指出尊重加上智慧，一个人就有了风度，而优雅举止即成了一个人自然而然的外在表现。
纵式结构 递进式 先提出问题，然后纵向思维，逐层深入，分析问题，解决问题。 举例：《无言之美》以图画、文学、音乐、雕塑等不同艺术门类的创作为例，探讨“无言之美”问题。文章遵循“提出问题——分析问题——得出结论”的写作思路，层层阐发，条理清晰；文中引用不同艺术门类的较多实例，对主要观点展开阐释，有详有略，丰富了观点的表达。
起承转合式 开头破题，引出论述的问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。
注：有些文章并不是单纯地运用了一种结构方式，而是以某一种方式为主，以其他结构方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
知识点五 议论文语言特点
准确性、 严密性 特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。
举例：《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”中“一切”着重强调“怀疑”对于学问家的重要性。
生动性、 形象性 特点：用词的贴切和修辞手法的运用。
举例：《创造宣言》中大量运用排比的修辞手法，这些排比使论证内容充实、丰富，具有说服力，增强了语言的气势，使论证更生动，增强了论证的效果。
鲜明性 特点：表述准确，态度鲜明，爱憎分明。
举例：《中国人失掉自信力了吗》说“我们有并不失掉自信力的中国人在”，鲜明地表明有不输掉自信力的中国人的观点。
题目预测：
一、阅读下面文章，完成1～3题。(7分)
汲古润今激活创新基因
张贺
①创新是人类进步的源泉， 一切美好的事物，皆缘于创新的力量。从丝绸到陶瓷，从天文到航海，从造纸到火药，从诸子百家到百花齐放……中华民族5000多年的文明史，正是一部波澜壮阔的创新史。
②中华文明自诞生之初，便深植着创新的基因。伏羲发明八卦，教民结网捕鱼；神农教导耕种、尝百草发明医药；燧人氏钻木取火，开启了人类对自然的初步掌控；黄帝发明指南车，颛顼制定天文历法，帝喾完备礼乐制度……这些远古传说中的“圣人”不仅道德高尚，更因发明创造造福苍生而 被后世尊奉为中华民族的人文始祖。
③文明肇始于创新，正是创新精神使中华民族在漫漫历史长河中应时处变，以智慧战胜各种艰难险阻，持续发展壮大，并为人类社会的进步贡献重要成果。
④英国科技史学家罗伯特·坦普尔在《中国：发现与发明的国度》一书中认为，历史上中国的创新对欧洲乃至全世界的发展起到了重要作用，现代世界很大程度上正是在中国发明创新的推动下诞生的。他指出，船尾舵、罗盘和多重桅杆的引进，使哥伦布得以航行至美洲，开启地理大发现时代；马镫的应用成就了欧洲的骑士时代，而骑士时代也因火药的出现而画上句号；造纸术与印刷术的传播，让欧洲从手抄本时代跃入书面文献广泛流传的新时代。
⑤英国哲学家弗朗西斯·培根更是高度评价印刷术、火药和指南针，认为这三种发明改变了世界的面貌，产生的力量与影响超越了任何赫赫有名的人物。
⑥回顾历史，我们可以自豪地说，中华民族的血脉中流淌着创新基因，中华民族的创新精神源远流长、底蕴深厚、成果丰硕、影响深远，是宝贵的精神财富。
⑦站在新的历史起点上建设创新型国家，需要我们传承中华优秀传统文化的创新基因，培育创新文化，弘扬创新精神。
⑧首先，应传承中华优秀传统文化中的创新基因。革故鼎新、与时俱进、敢为人先等创新基因，蕴藏在中华民族悠久灿烂的历史文化中，无数发明创造是创新基因的生动载体。我们应深入挖掘、广泛宣传中华民族的伟大发明创造，把中华历史文化中的创新故事弘扬开来，增强历史自信和文化自信，把历史文化资源转化成激励探索创新的力量。
⑨其次，应精心培育创新文化，营造以创新为荣、奖励创新的文化氛围，营造鼓励探索、宽容失败的社会氛围，让崇尚科学、追求创新成为全社会的风尚。古今中外的历史证明，一种文化是保守还是进取，是封闭还是开放，是自由还是僵化，对于创新有重大而深刻的影响。我们应培育创新文化，使创新者敢于奇思妙想，敢于探索，不怕失败；使创新者敢于标新立异，不拘一格，百花齐放；使创新者敢于突破束缚，创造力充分涌流。
⑩第三，应大力弘扬创新精神，把创新精神融入干事创业的全过程，让创新成为进一步全面深化改革的强大动力。将创新精神融入国民教育体系，培养更多创新型人才。特别是要大力弘扬科学家精神，讲好一代代科学家心系祖国、胸怀人民，默默耕耘、无私奉献，探索创新、勇攀高峰的故事。同时，加强中外科技文化交流，以海纳百川的开放胸怀吸收一切人类文明成果。
创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力。传承创新基因、培育创新文化、扬创新精神，中华民族一定能继续以自己的方式书写新的辉煌篇章。
(选自《人民日报》2025.2.4，有删改。)
1.（2分）下列说法不符合文意的一项是 （ ）
A.文中列举伏羲、神农等远古传说中“圣人”的例子，有力地论证了中华文明深植着创新基因这一观点。
B.罗伯特·坦普尔认为欧洲的骑士时代因为火药的出现而结束，造纸术与印刷术的传播，对欧洲进步发展起到了重要作用。
C.传承中华优秀传统文化的创新基因，是建设创新型国家最有力、最重要的手段。
D.创新是中华文明的精髓，也是民族进步的动力，我们应敢于奇思妙想，敢于探索，不怕失败，勇于创新。
2.（3分）同学们在梳理文章结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。
3.（2分）结合全文，分析标题中“汲古润今”在文章中的具体含义。
二、阅读下面的文字，完成1～3题。（9分）
敬业，敬的是什么
孙巍
①说到敬业，不同的人总有不同的看法。古往今来，很多人都谈论过敬业。
②西汉礼学家戴圣所著的《礼记·学记》中最早提出“敬业”一词：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”意思是学生入学三年后，就要考察他能否专心于学业、与同学和睦相处。
③南宋理学家朱熹认为“敬业”就是“专心致志以事其业”,即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，精益求精。
④每个人的一生都会经历不同的阶段，每个阶段都有需要认真对待的事业。不管是学业还是工作，都应采取恭敬的态度，勤勉奋发、尽职尽责，这才称得上是敬业。从古至今，我国历史上从来不乏敬业的典范。
⑤孔子把学习、传道和克己复礼当作自己毕生的追求，虽然有过颠沛流离，有过政坛失意不得 不远走他乡的艰难，但是他仍然感觉自己度过了充实快乐的一生。他不光敬业，而且乐业。司马光为编撰《资治通鉴》,常常秉烛至深夜，用了十九年时间。编完《资治通鉴》时，司马光已是67岁的老人，精疲力竭、视力减退、神志衰耗。他说：“臣之精力，尽于此书。”这是司马光的敬业精神。诸 葛亮一生不辞辛苦，兢兢业业，鞠躬尽瘁，死而后已。从他的身上，我们可以体会到什么是敬业。
⑥当然，也有一些人觉得工作职业不过是谋生的手段，能够养家糊口就行了，何必要去敬它。那么,不敬业又会如何
⑦孔子曾感叹：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”整天吃饱了饭，什么事情也不放在心上，真是太难了!梁启超在《敬业与乐业》中更进一步说：“我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗 到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗 ”
⑧说得很明白了，不乐业敬业就是“专门自己替自己开玩笑”。我深以为然，敬业其实敬的是我们自己；不能够做到敬业，某种意义上说就是对自己不负责任。当一个人把一件事认认真真地做久了，做成了自然而然的一种习惯，偶尔放下的时候，就会有很多不适，包括生理上的和心理上的。安放自己的心比安放自己的身体更重要。一个人满足了口腹之欲、身体安泰舒适之欲，却心无所归，一定不会感到幸福。
⑨我们的人生规划在很大程度上其实是一个职业规划。以自己的天资禀赋、能力特长、社会资源等为依托，选择一个自己喜欢的职业，或者在一个个工作选择中，逐渐向你钟情的职业靠近，最后把职业当成事业来做。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。喜欢的事情，更容易做好。
⑩选择好了事业，接下来就要做到敬业。孔子提出“事思敬”“执事敬”“修己以敬”,用现在的话说就是要尊敬自己的工作，做好自己的工作，锻炼培养好自己以更好地工作。唯有敬业，才能在工作中展示自己的能力与价值。唯有敬业，才能在工作中不断锻炼自己，提高自己。
敬业，要求我们不光是扎扎实实、兢兢业业，还需要有较强的责任心和良好的工作态度，要持之以恒、精益求精，要注重效率、团结协作、能够凝聚力量，等等。所以说敬业也是一个磨炼意志、完善人格的过程。
从社会层面来说，敬业是一种能够推动社会发展进步的美德；从个人层面来说，敬业是满足个人需求、实现人生价值的必要条件。我们敬的是职业、事业，更是每个人自己的选择、自己的人生。 (有删改)
1.（3分）下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是 （ ）
A.作者在谈到“什么是敬业”时，列举了孔子的人生经历、司马光编撰《资治通鉴》和诸葛亮一生鞠躬尽瘁三个正面事例。
B.作者在谈到“不敬业又会如何”时，主要引用了梁启超在《敬业与乐业》中的观点，指出了不敬业的危害。
C.作者在谈到“职业规划”时，引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,论证人应当坚持职业操守。
D.在谈到“敬业的重要意义”时，作者从社会和个人层面两个维度，说明了敬业敬的是职业、事业，更是自己的选择和人生。
2.（3分）下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 （ ）
A.1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”(杨振宁《邓稼先》)
B.可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可。[萧红《回忆鲁迅先生(节选)》]
C.譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。(顾颉刚《怀疑与学问》)
D.可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。(张中行《叶圣陶先生二三事》)
3.（3分）梁启超在《敬业与乐业》中提到：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”请结合本文内容，说说作为中学生的我们应如何做到敬业和乐业。
答案解析
一、（7分）1.（2分）C 【解析】根据第⑦段内容可知，建设创新型国家，不仅需要传承中华优秀传统文化的创新基因，还需要培育创新文化，弘扬创新精神，文中并未提及“传承中华优秀传统文化的创新基因，是建设创新型国家最有力、最重要的手段”,C项说法不符合文意。
2.（3分）A项更合理。本文采用总—分—总的论证结构，第①段引出话题，阐述创新的重要性；第②～⑥段论证了中华文明深植创新基因，并举例说明历史上中国创新对欧洲乃至全世界的重要作用；第⑦～⑩段具体论述了站在新的历史起点上建设创新型国家的三个措施；第 段总结全文，指出创新是中华文明的精髓和民族进步的动力。
3.（2分）“汲古润今”在文章中是指中华民族始终以历史智慧滋养当代实践，既扎根传统又面向未来，形成从传承到转化再到创新的文化逻辑，最终实现“以自己的方式书写新的辉煌篇章”的时代命题。
二、（9分）1.（3分）C 【解析】作者引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”主要是为了论证“喜欢的事情，更容易做好”的观点，C项的解释不正确。
2.（3分）C 【解析】C项主要论证了“学问的基础是事实和证据”这一观点，因此不适合作为论据来支撑本文观点。
3.（3分）示例：把学习视为一种责任和追求，认真严肃地对待学业，专注于学业；主动寻找学习中的乐趣，发现学习的乐趣，比如成功解决复杂问题后的成就感等；持之以恒，使学习成为一种自然而然的习惯，寻找并体会学习的深层乐趣，实现敬业与乐业的有机结合。