(共30张PPT)
5.雷锋叔叔，你在哪里
雷锋：
(1940一1962)，湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅二十二岁。
1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。
有一次，雷锋外出执行任务，在火车站的检票口，发现一位大嫂坐在地上伤心地哭着。雷锋上前询问怎么回事，大嫂说，原来她要回山东，可不小心将火车票丢了，身上又没钱，已经在车站饿了一天。
雷锋一听，赶紧去买了一张去山东的火车票送到大嫂手里，又给了她十元钱买吃的。
大嫂感激地说：：“大兄弟，你真是好人啊，你叫什么名字，是哪个单位的 ”
雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”
听完这个故事，你有什么感受？
雷锋简介
雷锋故事
精神
主要内容包括：爱憎分明的阶级立场；言行一致的革命精神；公而忘私的共产主义风格；奋不顾身的无产阶级斗志；钉子精神。
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
左窄右宽
横距均等
长短不一
雷声
雷电
先锋
锋利
左右结构
上下结构
上宽下窄
点笔错落
中竖对正
雷雨
打雷
冲锋
笔锋
指导书写
自由朗读诗歌：
（1）标出诗歌小节序号。
（2）读准字音，读通语句。
1
2
3
4
5
初读课文
jì
足迹
cénɡ
mào
ménɡ
qiáo
wō
曾经
冒头
迷蒙
瞧见
脚窝
迹
曾
冒
蒙
瞧
窝
泞
nìnɡ
泥泞
jí
棘手
bàn
yínɡ
mì
xū
棘
荆
顺
瓣
莹
觅
需
献
xiàn
花瓣
晶莹
寻觅
需要
贡献
jīnɡ
荆棘
shùn
顺利
后鼻音
平舌音
翘舌音
识记生字
迹
荆
需
献
曾
瓣
顺
觅
瞧
窝
冒
泞
棘
莹
蒙
雷锋 瞧见 冒险 足迹 脚窝
背着 洒下 晶莹 曾经 蒙蒙
泥泞 顺利 年迈 花瓣 荆棘
晶莹 寻觅 需要 献给
fēnɡ
qiáo
mào
jì
wō
bēi
sǎ
yínɡ
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
shùn
mài
jīnɡ
jí
yínɡ
mì
xū
xiàn
bàn
认读词语
泥泞的小路
泥泞
因有烂泥而不好走。
年 迈
年老，年纪大
荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
晶莹的露珠
三个日
亮亮的
光洁透明
晶莹：光亮而透明。
长长的小溪 弯弯的小路
蒙蒙的细雨 晶莹的露珠
年迈的大娘 温暖的春风
“的”字要读得轻而短。
认读短语
长长的（ ） 弯弯的（ ）
蒙蒙的（ ） 晶莹的（ ）
年迈的（ ） 温暖的（ ）
小溪
小路
细雨
露珠
春风
大娘
雷锋精神影响了一代又一代人，让我们去寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。
整体感知
这首诗具体讲了雷锋叔叔的哪几件事？
3
4
5
1
2
雷锋叔叔去过 ，帮助了 ；
他还去过 ，帮助了 。
迷路的孩子
小路
年迈的大娘
小溪
3
4
5
整体感知
1
2
观察诗歌，说一说：第1、3节最后一行的标点是什么？第2、4节第一行诗句有什么特点？
问
答
特点：有问有答
这两句话使用了反复的修辞。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“你在哪里，”
“你在哪里？”
“，”陈述语气；“？”疑问语气，连说是为了强调寻找雷锋叔叔十分 的心情。
迫切
你在哪里？
你在哪里，
两次出现“你在哪里”，这是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋足迹的迫切心情。
反复：是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞手法。
迫切
反复修辞手法的运用，可以增强诗歌的节奏感，表达强烈真挚的情感。
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
泥泞的道路
蒙蒙的细雨
说明环境恶劣，行走困难。
可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。
脚走路留下的痕迹。
联系生活，猜一猜意思。
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
课文解读
读第二小节，你眼前浮现出怎样的画面？
“蒙蒙的细雨”“泥泞的路”表现出“雷锋叔叔”怎样的品质？
不怕困难，乐于助人的精神品质。
在一个绵绵细雨的天气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上行走着，为了不让孩子淋湿，他脱下自己的外套裹着孩子，雨水模糊了他的双眼，他深一脚，浅一脚，路上留下了深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节，注意读出诗歌有问有答的特点。
沿着/长长的小溪↗，
寻找/雷锋的足迹↘。
雷锋叔叔，你在/哪↗里，（沉稳）
你在/哪↗里？（急切）
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··
··
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·
·
小溪说：
昨天，他/曾路过/这里，
抱着/迷路的孩子，
冒着/蒙蒙的细雨。
瞧↗，那泥泞路上的/脚窝，
就是他∥留下的/足迹。（赞美）
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·
··
··
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·
指导朗读
左窄右宽
撇画穿插
撇捺舒展
昨夜
昨晚
暖气
温暖
左右结构
左宽右窄
横画等距
昨日
昨天
暖风
暖和
指导书写
蒙
瞧
瓣
迹
顺
棘
献
冒
觅
曾
泞
莹
需
窝
荆
读准生字，得到背面的小红花吧！
复习导入
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
课文解读
可以想象雷锋背着年迈的大娘非常吃力。
说明环境恶劣，行走困难。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
雷锋“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”是怎样的一幅画面？
雷锋弓着背，弯着腰，踩着荆棘，背着白发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣衫，荆棘也划破了他的裤子，。但他依旧脚步沉稳，盯着前方的路。
结合自己想象的画面，对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
顺着/弯弯的小路↗，
寻找/雷锋的足迹↘。
雷锋叔叔，你在/哪↗里，（沉稳）
你在/哪↗里？（急切）
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小路说：
昨天，他/曾路过/这里，
背着/年迈的大娘，
踏着/路上的荆棘。
瞧↗，那花瓣上/晶莹的/露珠，
就是他∥洒下的/汗滴。（赞美）
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指导朗读
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
读第五小节，想一想：雷锋叔叔到底在哪里？他们还去哪些地方寻找了呢？你是从哪里看出来的？
寻
觅
近义词
寻找
像这样的词语还有哪些？
奔跑、勇敢、长久、观看、遥远、欢乐、缓慢、
寻找……
到处
四处寻觅
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
找到雷锋叔叔了吗？
啊，终于找到了——
高兴快乐的语气
读完最后一节，你能回答作者的问题吗——雷锋叔叔，你在哪里？
全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面是说雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。深层含义是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
带着深情，齐读第5小节。
指导朗读
~
··
··
··
··
··
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
我们找到雷锋叔叔了吗？
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
全心全意为人民服务
尽心尽力地帮助他人
及时出现在有需要的地方
雷锋叔叔是个什么样的人？
寻找雷锋精神
向雷锋学习
作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？
雷锋叔叔虽然已经离开了这个世界，但是雷锋精神永远活在人们心中。我们的身边其实也有像雷锋叔叔一样乐于助人的人，我们一起去找找他们吧！
我找到了身边的
“雷锋”。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了雷锋。
他正在
他正在
他正在
他正在......
校园里捡拾绿化带中的垃圾。
敬老院看望老人。
给山区的孩子捐赠衣物。
身边的雷锋
哪里需要献出爱心，哪里就有“雷锋”出现！是啊，雷锋无处不在，我们的生活中处处都有雷锋助人的身影。让我们沿着雷锋的足迹，伸出热情的双手帮助那些需要帮助的人吧！
指导书写
冷汗
汗珠
温水
温暖
左右结构
泼洒
洒落
手背
后背
上下结构
洒水
汗水
温和
背面
课堂小结
课堂小结
下课
