数学一年级上北师大版5.2 上下 教案

5.2
上下
教案
1教学目标
1）、在具体活动中,让学生理解上下的位置与顺序,进一步培养学生的空间观念。
2）、确定物体上下的位置与顺序,理解上下位置关系的相对性。
3）、通过具体的活动,使学生懂得数学与生活的密切联系,加强学生学习数学的兴趣。
2学情分析
一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验,尤其是在生活中,在具体的活动中,基本能确定上下的位置顺序,但关于上下位置关系的相对性,认识有限,这是理解和体验的重难点。所以这节课要结合学生的生活经验,使之体会上下的相对性,组织开展丰富多彩的活动,适时地引导,以促进学生的发展。
3教学重点难点
1）、在生活中培养学生的空间观念,理解上下的位置与顺序。
2）、理解上下位置关系的相对性。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
今天的森林里呀,也特别的热闹。同学们想知道为什么吗 (想)今天森林里也有一个人要过生日啦!请看!这是谁呢 (大树)这就是大树爷爷,他笑得多开心呀!今天,也有许多的小动物来为大树爷爷过生日。首先飞来了一只小动物(出示小鸟的图片,做飞翔的动作)(生齐说小鸟)。然后,又蹦蹦跳跳地来了一只小动物。(出示小兔图片并伴有动作)
活动2【讲授】探究新知
1、通过他们的位置关系,你发现了什么
生:小鸟在上面,小兔在下面。
师:小鸟在谁的上面,小兔在谁的上面
生:小鸟在大树的上面,小兔在大树的下面。
师:注意倾听,我是说小兔和小鸟的位置关系,没提大树呀!
生:小鸟在小兔的上面,小兔在小鸟的下面。
师:我们今天就来学习《位置与顺序》中的上下。(板书:上下)
师:正在这时,又急急忙忙地跑来了一只小动物。(出示小松鼠的图片,并伴有小松鼠的动作)
2、通过它们的位置关系,你又发现了什么
生1:小兔子在最下面。
生2:小鸟在最上面。
生3:小松鼠在中间。
师:你说的也没有错。但是,我们要用“上下”的位置关系说一说小松鼠的位置。谁能说
生4:小松鼠在小兔子的上面。
生5:小松鼠在小鸟的下面。
3、你们一会说小松鼠在上面,会说它在下面,谁说的对呢 为什么 先自己思考,然后和小组的同学说一说。
小组讨论,老师巡视。
汇报:
师:谁能够大声的把你们的想法说给全班的同学听
生:小松鼠在小兔的上面,小松鼠在小鸟的下面,它比较的小动物不同。
师:谁在最上面 (要求学生把话说完整)
生:小鸟在最上面。
师:小鸟的下面都有谁
生:小鸟的下面有小兔子、小松鼠。
师:谁在最下面
生:小兔子在最下面。
师:小兔子的上面都有谁
生:小兔的上面有小松鼠和小鸟。
4、看来同学们已经具备了当小老师的能力了。你可以提几个刚才老师提的那样的问题,考考你的同学。同学们有信心当好小老师吗 (有)
(生问生答)
如:松鼠在小兔的什么位置
松鼠在小兔的上面。(注意让学生把话说完整)
活动3【活动】玩中学
同学们的表现真不错,我们先离开大树爷爷一会儿,来到我们的课桌前,听老师的口令。
伸出你写字的手,放平。把你的数学书放在你手的上面,把你的文具盒放在书的上面,再把本子放在文具盒的下面。
看来同学们很累了,把书放在桌子上摆整齐。把你的数学书放在文具盒的上面,把本子放在书的下面。
师:现在谁在最上面
生:书在最上面。
师:书的上面都有什么
生:书的上面有本子、文具盒。
师:谁在最下面
生:文具盒在最下面。
师:文具盒的上面都有什么
生:本子、书。
同学们摆的这么好,我们来做一个小游戏好不好 (好)
伸出你的一根手指,指向你的鼻子,鼻子的下面是什么 (眼睛,边说边指)鼻子的下面是什么 (嘴,边指边说)眼睛的下面是 (鼻子、嘴,边指边说)嘴巴的上面是 (鼻子、眼睛,边指边说)
师:同桌之间,一个人说,一个人指,看谁的反应最快!开始。
间休
看到同学们说的这么开心,小兔子也特别的高兴。还为我们准备了一段音乐,让我们在音乐中感受一下上下,好不好呀!
播放《兔子舞曲》,并伴有动作。
活动4【练习】课堂练习
听到大树爷爷过生日,机灵狗也坐不住啦!它把自己珍藏多年的物品都拿出来了,想挑选一件送给大树爷爷。请看!(出示课件)。你在图上看到了哪些物品。
生:猫、花瓶、书、闹钟、轮船……
师:下面给同学们一分钟的时间,想一想,这些物品的位置关系是怎样的,看谁说的多。
生1:猫在书的上面。
生2:轮船在书的下面。
……
(学生充分说)
再给同学们一分钟的时间打开书64页,把这四道问题做完,看谁做的又对又快。
老师也做完了,看老师做的对不对。(老师的第三道题是错误的,学生自己发现,加以改正。)
2、现在把书合上。我们的森林里呀!住着许多的小动物,有的小动物还没有自己的家,于是,大树爷爷筹钱为小动物们修建房子,房子一点点的建成了,可是问题又来了,这个房子应该怎么分呢 谁住在那一层呢 同学们想不想帮帮他。(边讲故事边画楼房)我们一起来看一看,有哪些动物可以分到新房子。(分别出示:小兔、小狗、小猫、小象图片)现在各小组那好老师课前发给你们的小房子和小动物,帮他们分到房子,并想一想,你们为什么这么分呢 哪个小组愿意到前面来 (选一个小组到前面来帖)
师:你们为什么这么贴呢
生:因为大象大,所以要让他住一个大房子,所以把它放在了最高层。
师:你们能说说现在这四只小动物的位置关系吗
(学生充分说,没有说出来的,重要的位置关系,老师加以补充提问。)
师:还有没有其他的分法
生:因为大象重,走路费劲,应该住在第一层。
师:你想的很周全,我感觉你的分法很合理。
活动5【测试】猜一猜
师:机灵狗分到了新房子之后,非常的高兴,为我们准备了神秘的礼物,就放在这三个盒子当中的一个。只要你仔细倾听,认真思考,就能找到宝物。
师:宝物在一号盒子的下面,宝物可能在哪个盒子里
生1:2号
生2:3号
生3:2、3号都有可能。
师:是呀!我们现在不能确定宝物到底在哪个盒子里。可是机灵狗又说了,宝物在3号盒子的上面。同学们能确定宝物在哪个盒子了吧!(学生齐说:2号)
我们打开2号盒子,看看到底是什么宝物。哦!是一段秘诀!(出示秘诀)。
给我一起读:
上面下面相对看,
跟谁比较是关键。
平时虚心多观察,
数学就在我身边。
老师把节拍,学生齐读。
活动6【作业】课堂小结，布置作业
通过这节课的学习你学到了什么
生1:我学会了上下。
生2:我知道了上下的位置关系。
……
师:同学们的收获真不少,希望同学们以后继续努力!
布置作业:
课后完成65页第4题