2025-2026学年第二学期七年级语文下册第18课《井冈翠竹》教学设计

2025-2026学年第二学期七年级语文下册
第18课《井冈翠竹》教学设计
授课年级：七年级下册
授课课时：1课时（45分钟）
授课内容：部编版七年级语文下册第18课《井冈翠竹》
一、激情朗读（5分钟）
1. 教师范读：配乐（轻柔的竹笛曲），范读全文，语速稍缓，注重停顿与情感起伏，突出“翠竹”的坚韧与井冈山精神的厚重，引导学生感受文本的语言韵律与情感基调。
2. 学生齐读：学生跟随配乐齐读全文，要求读准字音、读通句子，初步感知井冈翠竹的形象，体会作者对翠竹的赞美之情；齐读后，指名2名学生分段朗读，教师针对性纠正字音（如“歼击”“坚韧”“摇曳”）与停顿，强调重点句子的朗读语气（如结尾句要读出坚定与自豪）。
二、预习检查（5分钟）
1. 生字词检查：指名认读核心生字词（歼击、坚韧、摇曳、挺拔、苍劲、熠熠生辉），要求读准字音、说出字形特点（如“歼”是左右结构，左边“歹”，右边“千”），并结合课文语境解释“坚韧”“苍劲”的含义（坚韧：坚固有韧性，文中指翠竹的品性；苍劲：苍老而有力量，文中指翠竹的姿态）。
2. 预习提问：① 你预习时，发现课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容？（明确：翠竹的外形、翠竹在革命时期的作用、翠竹的精神）；② 结合预习，你认为井冈翠竹象征着什么？（引导学生初步感知：革命战士、井冈山精神）。
3. 纠错补充：针对学生预习中的疑问，简要补充背景知识（井冈山革命根据地的历史地位，作者对井冈山的深情），为新课学习铺垫。
三、导入（3分钟）
同学们，在井冈山的崇山峻岭中，生长着一种平凡却坚韧的植物——翠竹。它没有牡丹的艳丽，没有松柏的挺拔，却在风雨中坚守，在岁月中沉淀。它见证了井冈山革命的烽火，承载着革命者的信念，成为井冈山精神的象征。今天，就让我们走进《井冈翠竹》，一起品读翠竹的风骨，感悟藏在翠竹背后的精神力量，读懂作者对井冈山、对革命精神的深情赞美。
四、教学目标
1. 语言运用：积累文中重点生字词，能准确运用“坚韧”“苍劲”“熠熠生辉”等词语造句；品读文中描写翠竹的语句，掌握借物喻人的写作手法。
2. 思维能力：通过梳理课文内容，理清翠竹的特点与作用，分析翠竹与井冈山精神的关联，提升分析、概括与逻辑思维能力。
3. 审美创造：感受井冈翠竹的外在美与内在美，体会作者借翠竹抒发的情感，培养对自然之美、精神之美的审美感知能力。
4. 文化自信：理解井冈翠竹所承载的革命精神（坚韧、坚守、团结、奉献），传承红色基因，增强对革命文化的认同感与自豪感。
学习重点：1. 梳理课文内容，把握井冈翠竹的特点及在革命时期的作用；2. 掌握借物喻人的写作手法，理解翠竹的象征意义。
学习难点：领悟翠竹所承载的井冈山精神，理解作者借翠竹抒情的深层内涵，将红色精神与现实生活结合。
五、新知探究（20分钟）
任务一：品读外形，感知翠竹的“形”——找出文中描写井冈翠竹外形的语句，概括其特点（4分钟）
1. 提问：请同学们默读课文1-3自然段，找出描写井冈翠竹外形的句子，用横线画出来，并概括翠竹的外形特点。
2. 明确答案：
（1）重点语句：① “井冈山的竹子，是革命的竹子！它长得挺拔，长得苍劲，风吹雨打，从不弯腰，烈日暴晒，从不低头。”② “那密密麻麻的竹枝，层层叠叠的竹叶，像一片绿色的海洋，遮住了蓝天，挡住了烈日。”③ “翠竹的干，笔直笔直的，直指云霄；翠竹的叶，青翠青翠的，熠熠生辉。”
（2）外形特点：挺拔、苍劲、笔直、青翠、茂密、坚韧（不畏风雨、不低头弯腰）。
3. 补充：作者对翠竹外形的描写，不仅写出了翠竹的外在美，更突出了它的坚韧品性，为下文写其精神做铺垫。
任务二：梳理作用，读懂翠竹的“用”——结合课文内容，说说井冈翠竹在革命时期发挥了哪些作用（5分钟）
1. 提问：默读课文4-6自然段，圈画关键词句，梳理井冈翠竹在革命年代为红军、为革命做出的贡献，分点概括。
2. 明确答案：
（1）做武器：翠竹可以做成竹刀、竹矛，成为红军打击敌人的简易武器，助力革命斗争；
（2）做工具：翠竹可以做成竹筐、竹篮，方便红军运输粮食、药品等物资，解决革命中的实际困难；
（3）做燃料：翠竹可以当柴烧，为红军取暖、做饭，保障红军的基本生活；
（4）做建材：翠竹可以搭建竹屋、竹棚，为红军提供住宿的场所，遮风挡雨。
3. 小结：井冈翠竹不仅是自然植物，更是革命的“好帮手”，它见证了革命的艰辛，为革命胜利做出了默默贡献。
任务三：探究象征，领悟翠竹的“神”——分析井冈翠竹象征着什么，作者借翠竹表达了怎样的情感（6分钟）
1. 提问：结合课文7-9自然段，思考：井冈翠竹仅仅是竹子吗？它象征着什么？作者通过描写翠竹，表达了怎样的思想情感？
2. 明确答案：
（1）象征意义：井冈翠竹象征着坚韧不拔、不畏艰难、团结奋进、无私奉献的井冈山革命战士，也象征着永不磨灭的井冈山精神。
（2）情感表达：① 对井冈翠竹的喜爱与赞美，赞美它的坚韧品性与奉献精神；② 对井冈山革命战士的崇敬之情，崇敬他们不畏艰难、奋勇拼搏的革命精神；③ 对井冈山精神的传承与弘扬，希望后人铭记革命历史，传承翠竹所承载的红色精神。
3. 补充：作者采用“借物喻人”的写作手法，将翠竹的品性与革命战士的精神结合，将景物描写与情感抒发结合，使文章更具感染力，也让井冈山精神更具体、更可感。
任务四：赏析语言，品味文本的“妙”——选取文中的重点句子，赏析其表达效果（5分钟）
1. 提问：请同学们选取文中你最喜欢的一句描写翠竹的句子，说说它好在哪里，运用了什么修辞手法，表达了什么情感。
2. 示例及明确答案：
示例1：“那密密麻麻的竹枝，层层叠叠的竹叶，像一片绿色的海洋，遮住了蓝天，挡住了烈日。”
赏析：运用比喻的修辞手法，将“竹枝竹叶”比作“绿色的海洋”，生动形象地写出了井冈翠竹的茂密，突出了翠竹的生机勃勃，也体现了翠竹为井冈山带来的生机与活力，表达了作者对翠竹的喜爱之情。
示例2：“井冈山的竹子，是革命的竹子！它长得挺拔，长得苍劲，风吹雨打，从不弯腰，烈日暴晒，从不低头。”
赏析：运用拟人的修辞手法，赋予翠竹“不弯腰、不低头”的人的品性，生动形象地写出了翠竹的坚韧、不屈不挠，暗喻了革命战士不畏艰难、坚守信念的精神，表达了作者对翠竹及革命战士的赞美之情。
3. 小结：文中运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，情感真挚深沉，既写出了翠竹的特点，又传递了革命精神，我们在写作中也可以借鉴这种借物喻人、情景交融的手法。
六、知识拓展（3分钟）
1. 拓展延伸：除了井冈翠竹，你还知道哪些象征革命精神的事物？（引导学生发言，如：红梅、青松、荷花等），简要说说它们的象征意义（如红梅象征坚韧不屈、傲雪斗霜的精神；青松象征坚定信念、万古长青的精神）。
2. 联系现实：今天，我们生活在和平年代，不需要像革命战士那样浴血奋战，那么我们应该如何传承井冈翠竹所承载的精神？（明确：在学习中，遇到困难不退缩，坚韧不拔；在生活中，团结同学、乐于助人，无私奉献；铭记革命历史，珍惜幸福生活，努力成长为有理想、有担当的青少年）。
七、课堂小结（2分钟）
本节课，我们跟随作者的笔触，走进了井冈翠竹，品读了它挺拔苍劲的外形，了解了它在革命时期的默默贡献，领悟了它所象征的井冈山精神，也学会了借物喻人的写作手法。井冈翠竹，是自然的馈赠，更是革命精神的载体。希望同学们能记住这坚韧的井冈翠竹，传承红色基因，将井冈山精神融入日常，在成长的道路上，像翠竹一样，坚韧不拔、奋勇向前。
八、课堂检测（4分钟）
1. 填空题（每空1分，共3分）
（1）《井冈翠竹》一文采用________的写作手法，借井冈翠竹象征________和________。
2. 选择题（2分）
下列对文中井冈翠竹的作用，表述错误的一项是（ ）
A. 可以做成武器，助力红军打击敌人 B. 可以做成工具，方便运输物资
C. 可以当粮食，解决红军的温饱问题 D. 可以搭建房屋，为红军提供住宿
3. 简答题（3分）
简要概括井冈翠竹的外形特点。
九、作业布置
（分层设计，兼顾基础、提升与预习，贴合学生学情）
1. 基础作业（全做，5分钟）：① 抄写文中重点生字词（歼击、坚韧、摇曳、挺拔、苍劲），每个词语写3遍，并默写1遍；② 背诵文中描写翠竹外形的重点句子（至少2句）。
2. 提升作业（选做，10分钟）：运用借物喻人的写作手法，写一段话（100字左右），描写一种你喜欢的植物，赋予它一定的象征意义（如：小草、梅花、绿萝等）。
3. 预习作业（全做，5分钟）：预习下一课内容，读通课文，圈画生字词，初步感知课文主要内容。
十、教学反思