2025-2026学年第二学期七年级语文下册第19课《紫藤萝瀑布》教学设计

2025-2026学年第二学期七年级语文下册
第19课《紫藤萝瀑布》教学设计
授课年级：七年级下册
授课课时：1课时（45分钟）
授课内容：部编版七年级语文下册第19课《紫藤萝瀑布》
一、激情朗读（5分钟）
二、预习检查（5分钟）
1. 生字词检查：指名认读核心生字词，要求读准字音、说出字形特点，并结合课文语境解释重点词语的含义。
2. 预习提问：① 你预习时，发现课文围绕“紫藤萝”写了哪些内容？② 结合预习，你认为作者看到紫藤萝后，情感发生了怎样的变化？
3. 纠错补充：针对学生预习中易错的字音、字形进行纠正，简要补充背景知识，为新课学习铺垫。
三、导入（3分钟）
同学们，春日里，总有一抹亮色触动人心——那缠绕的藤蔓、盛放的花朵，藏着生命的力量与美好。宗璞先生在经历人生的风雨后，偶然看到一树盛放的紫藤萝，那瀑布般的繁花，不仅治愈了她的心境，更让她对生命有了深刻的感悟。今天，就让我们走进《紫藤萝瀑布》，一起品读这树盛放的紫藤萝，赏析优美的语言，体悟藏在花丛中的生命哲理，读懂作者的深情与思考。
四、教学目标
1. 语言运用：积累文中重点生字词，能准确运用重点词语造句；品读文中写景语句，掌握写景抒情、借物喻理的写作手法，能仿写简单的写景句子。
2. 思维能力：通过梳理课文内容，理清紫藤萝的特点与作者的情感变化脉络，分析写景语句的表达效果，提升分析、概括、感悟能力，能结合文本细节体会作者的情感与哲理思考。
3. 审美创造：感受紫藤萝的外在美，体会作者笔下写景语言的优美，培养对自然之美、语言之美的审美感知能力，学会发现生活中的美好。
4. 文化自信：领悟文中蕴含的生命哲理，培养积极乐观的人生态度，珍惜生命、热爱生活，增强对生活的热爱与对生命的敬畏。
学习重点：1. 梳理紫藤萝的特点，赏析文中优美的写景语句，掌握写景的方法；2. 理清作者的情感变化脉络，理解作者借紫藤萝抒发的生命感悟；3. 掌握借物喻理的写作手法。
学习难点：1. 理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一哲理的深层含义；2. 体会作者借紫藤萝写景抒情、借物喻理的深层内涵，将生命感悟与现实生活结合。
五、新知探究（20分钟）
核心：以“任务驱动”推进，每个任务聚焦文本细节，给出明确答案，层层深入，突破重难点，兼顾基础与提升，贴合七年级学生认知，避免空洞。
任务一：品读美景，感知紫藤萝的“形”——找出文中描写紫藤萝的语句，概括其特点（4分钟）
1. 提问：请同学们默读课文1-6自然段，找出描写紫藤萝外形、色彩、香气的语句，用横线画出来，并概括紫藤萝的特点。
2. 明确答案：
（1）重点语句：① “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”② “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”③ “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”④ “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
（2）紫藤萝特点：① 形态：繁茂、繁盛，像瀑布一样，一串挨着一串、一朵接着一朵，绵延不绝；② 色彩：辉煌的淡紫色，泛着点点银光，色彩柔和、优美；③ 神态：活泼热闹、充满生机；④ 香气：淡淡的，梦幻般，沁人心脾。
3. 补充：作者对紫藤萝的描写，从整体到局部，从视觉到嗅觉，层次清晰，生动形象，为下文抒发情感、感悟哲理做铺垫。
任务二：梳理情感，读懂作者的“情”——理清作者的情感变化，分析变化的原因（5分钟）
1. 提问：默读课文，圈画能体现作者情感的词句，梳理作者看到紫藤萝后的情感变化，说说是什么让作者的情感发生了变化。
2. 明确答案：
（1）情感变化脉络：惆怅、焦虑→ 惊喜、沉醉→ 平静、释然→ 坚定、乐观。
（2）情感变化的原因：① 眼前的紫藤萝繁茂、美丽、充满生机，治愈了作者的心境，让作者感受到生命的美好；② 回忆起十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃，与眼前的繁花形成对比，让作者明白生命会经历挫折，但总会重新绽放；③ 作者结合自身经历，从紫藤萝的生长中，看到了生命的坚韧与不屈，从而走出惆怅，变得坚定乐观。
任务三：探究哲理，领悟文本的“理”——理解文中的生命哲理，结合文本谈感悟（5分钟）
1. 提问：结合课文7-9自然段，思考：作者从紫藤萝身上，领悟到了怎样的生命哲理？请找出文中的关键语句，结合文本内容分析。
2. 明确答案：
（1）核心哲理：关键语句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。含义：花会经历凋零、挫折，人会遇到磨难、不幸，但生命是永恒的、无止境的，不会因为一时的挫折而停止前进，要以乐观的心态面对生活中的不幸，珍惜生命、热爱生活。
（2）补充分析：作者通过对比十多年前稀落的紫藤萝和眼前繁茂的紫藤萝，明白生命就像紫藤萝一样，会经历低谷，但总会重新绽放，从而领悟到“生命的长河是无止境的”，表达了作者对生命的敬畏、对生活的热爱，以及走出挫折、拥抱未来的坚定信念。
任务四：赏析语言，品味文本的“妙”——选取重点句子，赏析表达效果（6分钟）
1. 提问：请同学们选取文中你最喜欢的写景句子，说说它好在哪里，运用了什么修辞手法，表达了什么情感或特点。
2. 示例及明确答案：
示例1：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
赏析：运用比喻的修辞手法，将盛放的紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的繁茂、绵延不绝的特点，突出了紫藤萝的气势，表达了作者初见紫藤萝时的惊喜与赞叹之情。
示例2：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
赏析：运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花朵推、挤的人的动作，生动形象地写出了紫藤萝花朵的繁茂、活泼，充满生机与活力，表达了作者对紫藤萝的喜爱之情。
示例3：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
赏析：运用通感的修辞手法，将嗅觉转化为视觉，把无形的香气写得有形可感，生动形象地写出了紫藤萝香气的淡雅、柔和，营造出梦幻、优美的氛围，表达了作者沉醉于紫藤萝美景与香气中的心境。
3. 小结：文中运用比喻、拟人、通感等修辞手法，写景生动形象，语言优美流畅，既写出了紫藤萝的美景，又传递了作者的情感，我们在写作中可以借鉴这种“景中有情、情由景生”的写法。
六、知识拓展（3分钟）
1. 拓展延伸：结合本文借物喻理的写法，说说你还知道哪些借植物抒发情感、传递哲理的文章，简要说说它们的核心哲理。
2. 联系现实：结合文中的生命哲理，说说我们在学习和生活中，遇到挫折时，应该如何做？
七、课堂小结（2分钟）
本节课，我们跟随宗璞先生的笔触，欣赏了紫藤萝的繁茂美景，梳理了作者的情感变化，赏析了文中优美的语言，领悟了“生命的长河是无止境的”这一深刻哲理。这树紫藤萝，不仅是自然的美景，更是生命的象征——它告诉我们，生活难免有挫折，有不幸，但只要我们保持乐观、坚守希望，生命就会像紫藤萝一样，绽放出属于自己的美好。希望同学们能铭记这份感悟，热爱生活、珍惜生命，在成长的道路上，勇敢面对挫折，向阳生长。
八、课堂检测（4分钟）
题型简单，贴合教学重点，题量适中，侧重基础与核心知识点，检测学生对文本的掌握情况。
1. 填空题（每空1分，共3分）
（1）《紫藤萝瀑布》的作者是________，本文运用了________的写作手法，借紫藤萝抒发对________的感悟。
2. 选择题（2分）
下列对文中紫藤萝特点的表述，错误的一项是（ ）
A. 色彩是辉煌的淡紫色，泛着点点银光 B. 形态繁茂，像瀑布一样绵延不绝
C. 香气浓郁刺鼻，让人难以忘怀 D. 花朵活泼热闹，充满生机与活力
3. 简答题（3分）
简要概括作者看到紫藤萝后的情感变化。
九、作业布置
分层设计，兼顾基础、提升与预习，贴合学生学情，无过重作业负担。
1. 基础作业：① 抄写文中重点生字词，每个词语写3遍，并默写1遍；② 背诵文中描写紫藤萝外形的重点句子。
2. 提升作业：运用本文的写景手法，写一段话，描写一种你喜欢的植物，写出它的特点，融入自己的情感。
3. 预习作业：预习下一课内容，读通课文，圈画生字词，初步感知课文主要内容，提出1-2个自己的疑问。
十、教学反思