小学数学苏教版（新教材）三年级下综合实践活动课：简单的周期表格式教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学苏教版（新教材）三年级下综合实践活动课：简单的周期表格式教学设计 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 68.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-17 00:00:00 | ||
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文档简介
小学数学课时教学设计
（三）年级
课时名称 综合实践活动课：简单的周期 第（1）课时
年级版本 三年级苏教版
学习目标 1.结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.主动经历自主探索，合作交流的过程，体会画图，列举，计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程，发展初步的推理意识。3.感受规律的多样性，感悟周期变化规律的特点，发展数学思维和创新意识。
重点难点 重点：理解周期现象的特征：一组一组重复出现。难点：运用除法解决周期问题，理解“余数”的意义。
学习过程 嵌入评价
任务1：发现规律——谁是“火眼金睛”？情境：出示教材图片（小朋友、盆花、气球、彩旗的排列图）任务要求：· 观察图片，找出其中的排列规律。· 用自己喜欢的方式（文字、图形、符号）记录下来。· 小组内交流，推选代表展示。学生活动：· 观察、记录、交流、展示教师引导：· 像这样同样的事物依次重复出现的现象，叫作周期现象。任务2：表示规律——谁是“创意达人”？任务要求：· 用不同的方式表示盆花、气球、彩旗的排列规律。· 比一比：哪种表示方式最清晰、最简洁？学生活动：· 自主尝试用文字、图形、字母等表示· 小组内评选“创意达人”教师小结：· 表示周期规律的方法：文字、图形、符号等· 强调：无论哪种方式，都要能清楚体现“一组一组重复出现”任务3：解决问题——谁是“数学小侦探”？任务情境：规律发现官不仅要会找规律，还要能用数学解决实际问题。下面考考大家：问题1：按照小朋友的排列规律（女生、男生、男生），第19个小朋友是男生还是女生？第30个呢？学生活动：· 先画一画，再圈一圈· 列出算式：19÷3=6（组）……1（人） → 女生；30÷3=10组 → 男生· 讨论：余数表示什么？没有余数表示什么？问题2：按照盆花的排列规律（紫、黄、红），第25盆花是什么颜色？学生独立完成：25÷3＝8(组)……1(盆) → 紫色问题3：按照气球的排列规律（红、黄、蓝、绿），第38个气球是什么颜色？学生独立完成：38÷4＝9(组)……2(个) → 黄色总结：用除法解决周期问题：总数÷每组个数＝组数……余数· 余数决定位置，没有余数就是最后一个任务4：设计规律——谁是“创意设计师”任务要求：用 ○、△、□ 这三种图形设计一个周期排列规律，越长越好，越有创意越好。学生活动：· 自主设计图形序列· 小组内交流，说明自己的规律· 全班展示，评选“最佳设计奖”教师点评：· 强调规律的“重复性”和“周期性”教师总结：今天我们一起完成了四个任务：发现规律、表示规律、解决问题、设计规律。每位同学都像真正的规律发现官一样，用数学的眼睛观察世界。希望大家课后继续发现生活中的周期现象，做个真正的“规律发现官”！现在，让我们统计一下自己的星星数量。学生活动：·统计任务卡上的星星数量·分享收获和体会附评价标准能在帮助下完成任务。能独立完成任务，基本理解。能熟练完成任务，并能解释思路。 评价1：能否发现排列规律评价2：能否用自己的方式记录评价3：能否用多种方式表示规律评价4：能否评价不同表示方法的优劣评价5：能否用除法解决周期问题能否理解余数的意义 评价6：能否设计有创意的周期规律 能否清楚解释自己的规律
板书设计： 简单的周期 任务一：发现规律 → 周期现象：一组一组重复出现任务二：表示规律 → 文字、图形、符号 任务三：解决问题 → 除法：总数÷每组个数=组数……余数任务四：设计规律 → ○ △ □ 创意设计
分层作业：夯实基础1.观察下面的排列，圈出每组重复的部分。 · ○△□○△□○△□○△□ · · 2.下面的排列中，每几个一组？请在括号里填一填。 · ①②③①②③①②③ （ ）个一组 · 甲乙丙丁甲乙丙丁甲乙 （ ）个一组提升能力3.用你喜欢的方式表示下面的周期规律。· 水果排列：苹果、香蕉、苹果、香蕉、苹果、香蕉…… 我的表示：____________________· 声音节奏：咚、哒、哒、咚、哒、哒、咚、哒、哒……我的表示：____________________4.下面是用字母表示的周期规律，请写出每组有几个，并继续往后写两组。 · ABBABBABB…… 每组（ ）个，继续：__________ · ABCABCABC…… 每组（ ）个，继续：__________拓展应用5.按照下面的规律排列，第20个是什么？ · ○△□○△□○△□…… 第20个是______ · 红黄蓝绿红黄蓝绿红黄…… 第27个是______6.按照彩旗的排列规律：红、红、黄、黄、蓝、蓝、红、红、黄、黄、蓝、蓝…… · 每组有（ ）面彩旗。 · 第30面彩旗是什么颜色？写出你的计算过程。7.思维拓展：小华用珠子穿手链，按照“红、黄、黄、蓝”的顺序重复排列，一共穿了40颗珠子。 · 第40颗珠子是什么颜色？ · 红色珠子有多少颗？
自我反思：
（三）年级
课时名称 综合实践活动课：简单的周期 第（1）课时
年级版本 三年级苏教版
学习目标 1.结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.主动经历自主探索，合作交流的过程，体会画图，列举，计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程，发展初步的推理意识。3.感受规律的多样性，感悟周期变化规律的特点，发展数学思维和创新意识。
重点难点 重点：理解周期现象的特征：一组一组重复出现。难点：运用除法解决周期问题，理解“余数”的意义。
学习过程 嵌入评价
任务1：发现规律——谁是“火眼金睛”？情境：出示教材图片（小朋友、盆花、气球、彩旗的排列图）任务要求：· 观察图片，找出其中的排列规律。· 用自己喜欢的方式（文字、图形、符号）记录下来。· 小组内交流，推选代表展示。学生活动：· 观察、记录、交流、展示教师引导：· 像这样同样的事物依次重复出现的现象，叫作周期现象。任务2：表示规律——谁是“创意达人”？任务要求：· 用不同的方式表示盆花、气球、彩旗的排列规律。· 比一比：哪种表示方式最清晰、最简洁？学生活动：· 自主尝试用文字、图形、字母等表示· 小组内评选“创意达人”教师小结：· 表示周期规律的方法：文字、图形、符号等· 强调：无论哪种方式，都要能清楚体现“一组一组重复出现”任务3：解决问题——谁是“数学小侦探”？任务情境：规律发现官不仅要会找规律，还要能用数学解决实际问题。下面考考大家：问题1：按照小朋友的排列规律（女生、男生、男生），第19个小朋友是男生还是女生？第30个呢？学生活动：· 先画一画，再圈一圈· 列出算式：19÷3=6（组）……1（人） → 女生；30÷3=10组 → 男生· 讨论：余数表示什么？没有余数表示什么？问题2：按照盆花的排列规律（紫、黄、红），第25盆花是什么颜色？学生独立完成：25÷3＝8(组)……1(盆) → 紫色问题3：按照气球的排列规律（红、黄、蓝、绿），第38个气球是什么颜色？学生独立完成：38÷4＝9(组)……2(个) → 黄色总结：用除法解决周期问题：总数÷每组个数＝组数……余数· 余数决定位置，没有余数就是最后一个任务4：设计规律——谁是“创意设计师”任务要求：用 ○、△、□ 这三种图形设计一个周期排列规律，越长越好，越有创意越好。学生活动：· 自主设计图形序列· 小组内交流，说明自己的规律· 全班展示，评选“最佳设计奖”教师点评：· 强调规律的“重复性”和“周期性”教师总结：今天我们一起完成了四个任务：发现规律、表示规律、解决问题、设计规律。每位同学都像真正的规律发现官一样，用数学的眼睛观察世界。希望大家课后继续发现生活中的周期现象，做个真正的“规律发现官”！现在，让我们统计一下自己的星星数量。学生活动：·统计任务卡上的星星数量·分享收获和体会附评价标准能在帮助下完成任务。能独立完成任务，基本理解。能熟练完成任务，并能解释思路。 评价1：能否发现排列规律评价2：能否用自己的方式记录评价3：能否用多种方式表示规律评价4：能否评价不同表示方法的优劣评价5：能否用除法解决周期问题能否理解余数的意义 评价6：能否设计有创意的周期规律 能否清楚解释自己的规律
板书设计： 简单的周期 任务一：发现规律 → 周期现象：一组一组重复出现任务二：表示规律 → 文字、图形、符号 任务三：解决问题 → 除法：总数÷每组个数=组数……余数任务四：设计规律 → ○ △ □ 创意设计
分层作业：夯实基础1.观察下面的排列，圈出每组重复的部分。 · ○△□○△□○△□○△□ · · 2.下面的排列中，每几个一组？请在括号里填一填。 · ①②③①②③①②③ （ ）个一组 · 甲乙丙丁甲乙丙丁甲乙 （ ）个一组提升能力3.用你喜欢的方式表示下面的周期规律。· 水果排列：苹果、香蕉、苹果、香蕉、苹果、香蕉…… 我的表示：____________________· 声音节奏：咚、哒、哒、咚、哒、哒、咚、哒、哒……我的表示：____________________4.下面是用字母表示的周期规律，请写出每组有几个，并继续往后写两组。 · ABBABBABB…… 每组（ ）个，继续：__________ · ABCABCABC…… 每组（ ）个，继续：__________拓展应用5.按照下面的规律排列，第20个是什么？ · ○△□○△□○△□…… 第20个是______ · 红黄蓝绿红黄蓝绿红黄…… 第27个是______6.按照彩旗的排列规律：红、红、黄、黄、蓝、蓝、红、红、黄、黄、蓝、蓝…… · 每组有（ ）面彩旗。 · 第30面彩旗是什么颜色？写出你的计算过程。7.思维拓展：小华用珠子穿手链，按照“红、黄、黄、蓝”的顺序重复排列，一共穿了40颗珠子。 · 第40颗珠子是什么颜色？ · 红色珠子有多少颗？
自我反思：
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