3.1 一共有多少 教案
1教学目标
1）、知识与技能:在具体的情境活动中初步理解加法的意义,能正确计算5以内的加法。 2）、过程与方法:在学习的过程当中培养学生初步的观察能力以及初步的自主探究意识。 3）、情感态度价值观:初步学会用加法解决生活中的实际问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。
2学情分析
一年级的学生年龄小,好动好奇好玩、对数学学习的兴趣比较浓厚,所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说、算一算,从而获得对加法意义的理解。但是,由于学生的生活背景、知识经验的不同,学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距,有的学生已经能够快速计算5以内的加法,可是有的学生计算能力稍差一些。
3教学重点难点
理解加法的意义及计算与生活的联系;理解加法的意义。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境
观察大屏幕上的图片,小朋友们看到了什么?请用点数的方式告诉老师一共有多少个小朋友,一共有多少枝花。
猜铅笔:教师分两次拿出不同支数的铅笔,让学生猜测并说出一共有多少支铅笔,可以用数字几表示?用点数的方式数出一共有多少只铅笔。(师板书课题:一共有多少)
活动2【讲授】二、探究新知
二、1、师:同学们,让我们一起来看大屏幕,这是什么小动物呀?
生齐答:熊猫。
师:请同学们仔细观察这幅图片,说一说你们都看到了什么?
生自由回答。
师:有三只熊猫在吃竹子,两只熊猫在玩小球,那么图片上一共有多少只可爱的熊猫呢?请用点数的方式数一数。我们以后计算一共有多少的问题要用加法计算。(师板书:加法)
学生自由回答。
师:现在回忆一下,刚才老师左手拿了3支铅笔,右手拿了2支铅笔,一共是5支铅笔。图片上左边是3只熊猫右边是2只熊猫一共是5只熊猫,现在的数字都比较小,用点数的方式很容易就数出来,以后数字一点点变大的时候就不容易数出来了,所以我们要学习新的知识来结局这个问题。
我们把2+3=5这样的算式叫做加法算式。像刚才把左手的3支铅笔额右手的两支铅笔合起来,就用加法计算。你知道算式各部分的名称及读法吗?
1 + 4 = 5
∣ ∣ ∣ ∣
加数 加号 加数 和
读作:1加4等于5。
活动3【练习】三、巩固新知
1、出示示意图
师:请同学们认真的观察图片上有什么?原来有多少个,现在有来了多少个,一共有多少个?
请你在小算草上用圆圈这个符号表示这个式子。师巡视
集体校正板演
2、分别用圆圈表示下面的两个题。
活动4【活动】四、师生互动——幸福拍手歌
同学们,我们学习了这么多知识,现在休息一下吧!请同学们站在座位的旁边,让我们一起拍手吧!
老师和学生们边唱边跳。
活动5【练习】五、拓展延伸、深化新知
勇闯智慧岛争做智慧小达人
1、说算式、列算式
2、抢答活动,男女生比赛
3、手指游戏
a.我出手指,你说算式和结果。看谁看得认真说的好!
b. 我说算式你出手指看谁的手指灵活。
4、寻找规律
5、火眼金睛智慧大脑
恭喜同学们顺利的闯过了智慧岛,成为了智慧小达人!
活动6【活动】六、总结
通过今天的学习,我们发现了很多有趣的加法问题,亲爱的小朋友们,看看我们的教室,看看你们的家,哪些地方还藏着像这样的加法问题呢?
活动7【活动】七、板书设计
一共有多少(加法)
1 + 4 = 5
∣ ∣ ∣ ∣
加数 加号 加数 和
读作:1加4等于5。
课件24张PPT。3.1 一共有多少 3 + 2 = 5
∣ ∣ ∣ ∣
加数 加号 加数 和
读作：3加2等于5。
我学加法啦！摆一摆4摆一摆24235试一试314213同学们，休息一下吧！拍手歌3＋2＝5说算式2＋3＝5说算式说算式+ =224+ =213说算式抢答活动1+4=5 3+2=5 1+1=2
2+2=4 2+3=5 2+1=3 手指游戏我出手指，你说算式和结果。
看谁看得认真说的好！手指游戏利用手指，还可以写什么算式呢？13572总结：
这节课我们一起认识了加法，加法问题在我们生活中随处可见，下课后，大家可以在校园里或者在家里找一找，看看你还能发现哪些用加法计算的问题，下次可以带到课堂上和小朋友交流。再见！
