3.2 还剩多少 教案
1教学目标
1）、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验,初步认识减法的意义
2）、在独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中,探索5以内数的减法。
3）、在教师的引导下,学习从具体的情景中提出减法问题并解答
4）、初步培养有条理的表述自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力,体会用数学的乐趣。
2学情分析
学生学前已经接触过减法,对减法并不陌生,只是对减法的意义不够明确。
3教学重点难点
重点:使学生能正确计算5以内的减法
难点:理解减法的意义
4教学过程
活动1【导入】设置情境导入新课
出示图片 漂亮吗?秋季的果园到处弥漫着迷人的果香,今天老师就带领同学们一起去果园里探究数学问题。
活动2【讲授】出示情境 讲授新课
1.利用树上的苹果,初步感知减法的实际意义。
师:(出示课件)请看大屏幕,(动态过程)说一说发生了什么事?
生:树上原来有5个苹果,掉下来了2个,还剩下3个。
师:今天我们就来研究还剩下多少的问题,板书课题齐读
谁再来说一说这幅图的意思.
生:树上原来有5个苹果,掉下来了2个,还剩下3个.
师：老师能把你们说的这句话变成一道数学问题,看谁听得认真。
树上原来有5个苹果,掉下来了2个,还剩下多少个苹果?
谁能带着问题说一说?
生:树上原来有5个苹果,掉下来了2个,还剩下多少个苹果?
师:如果用1个小圆片表示1个苹果,5个苹果就需要几个小圆片呢?你能把图中的意思用圆片摆出来吗?请你边摆边说
找学生上前面摆一摆
2.(课件出示)小老鼠非常爱吃奶酪,现在你又看到了什么?你能把这幅图的意思说完整吗?
生:原来有5块奶酪,搬走了2块,还剩下3块。
你能带着问题说一说吗?
生:原来有5块奶酪,搬走了2块,还剩下几块呢?
(请2个学生说一说)
师:还剩下几块呢?谁能告诉我
生:3块
师:这3块你是怎么算出来的呢?
生1:我是拿来数的1、2、3,所以是3块
生2:我是用一个○表示一块奶酪,那么5个○表示5块奶酪,然后划掉2个○,表示被小老鼠搬走的奶酪,就会发现还剩下3个奶酪
师:哇,你真是有想法,你听懂了吗?除了用○来表示奶酪的个数之外,还能不能用其它的图形呢?
师:你能用自己喜欢的图形来表示小老鼠拿走奶酪的过程吗?
生:学生自主画图
师:小朋友们,真厉害,那谁能用一个算式表示刚才的3个故事呢?
生:5-2=3读作5减2等于3我们一起来读一读
师:哇,你们真厉害5表示什么意思?2表示什么意思?3表示什么意思?
生:5表示原来有5块奶酪,2表示小老鼠拿走的2块奶酪,3表示还剩下奶酪
师:那在这幅图中5、2、3各表示什么意思呢?(出示课件)
生:5表示原来的5个苹果,2表示被拿走的2个苹果,3表示剩下的3个苹果
师:那这个“—”叫做什么呢?
生:减号
师:嗯,5-2=3这个算式还能解决我们生活中的什么问题呢?
生:回答(请3-4个同学回答)
师:你们真厉害,请小朋友们拿出草稿本,让我们再来写一写5-2=3吧!
师:小朋友们,除了摘掉2个苹果,在这棵苹果树上还可以摘掉几个苹果呢?
生:还可以摘掉1个、3个、4个、5个或者一个也不摘
师:那你能用算式来表示你摘苹果的过程吗?
生:5-1=4、5-3=2、5-4=1、5-5=0、5-0=5
师:我们一起来读一读这些算式。
师:这节课我们学习了用减法来解决“还剩下多少”的数学问题,那你愿意挑战下面的题目吗?
活动3【练习】巩固练习
1、画一画、算一算(数学书第27页最后一题)
2、看图写算式(第28页练一练第1题)可先让学生说一说图意,再列式计算。
3、数学书练一练第(6)题
本题要求:先让学生独立观察写数,再引导学生说一说发现了什么规律,即铅笔的数量每次都减少1支。
活动4【活动】游戏巩固
1. “看谁苹果抢的快”
出示算式:2+2=5-3=5-4=5-1=1+4=3-1=4-2=
恭喜你们完成了上面的挑战。接下来,老师准备奖励你们玩一个手指游戏哦,想玩吗?
2.“我有一只小小手,它有5个好朋友,弯弯腰,做做操,编道算式呱呱叫。”
师:老师现在弯掉2个好朋友,你能写道算式吗?
师:小朋友你们会像老师这样玩游戏吗?请同桌两个人互玩游戏吧!(1人弯手指,1人讲算式)
活动5【作业】课堂总结
今天我们学了“还剩下多少”一课,认识了“减法”这个新朋友,知道了生活中处处有数学问题。回家后把你发现的身边的减法数学问题说给爸爸妈妈听。
课件15张PPT。 3.2还剩下多少113223112213 3 1 2 5 2 3 4 1 354 3 2 12+2= 5-1= 5-3= 5-4= 1+4= 3-1= 手指游戏我有一只小小手，它有5个好朋友，
弯弯腰，做做操，编道算式呱呱叫。
