3.2 还剩多少 教案
1教学目标
1）、知识和能力:结合已有的生活经验,在情境中初步认识减法的意义,会正确计算5以内的减法;
2）、过程与方法:通过观察、动手操作、说一说等活动理解减法的意义
3）、情感、态度价值观:培养学生认真倾听和理解他人思路的能力,体会用数学的乐趣
2学情分析
这是学生第一次接触到减法运算,但在以往的学习生活中,会经常遇到这些原型,并已经初步感觉到从一个整体中拿走或去掉一个或多个物体,数量在减少这一现象,只是仍处在实物感知阶段。本课就是帮助学生初步理解减法的意义,知道生活中哪些现象可以用减法计算,并初步探索5以内数的减法计算方法。情境都是以连环画的形式呈现,以此来突出总数,感受从中去掉或减少一部分的变化即比原来少了。这样有助于丰富学生对求部分的体验,帮助学生直观体会到从总数中去掉一部分,求剩余的部分时可以用减法计算,初步理解减法的意义。
3教学重点难点
教学重点:在引导学生独立思考动手操作等活动中会正确计算5以内的减法
教学难点:结合熟悉的环境和已有的生活经验认识减法的意义
4教学过程
活动1【导入】情境导入
同学们,金色的秋天来到了,田野里,果园里到处一片丰收的景象,人们脸上都露着笑容。在乐乐家的门前有一棵苹果树,他邀请我们一起去他家品尝苹果,你们乐意去么?(乐意)下面就和老师一起去看看吧。
活动2【讲授】探究新知
活动一:认识减号初识减法
课件出示图一
学生观察图上画的什么?有几个苹果?
课件出示图二(有些熟透了的苹果等不及人们采摘自己掉了下来)
有几个苹果从树上掉了下来?树上还剩几个苹果?(3个,
学生一起数一数)
学生动手摆一摆教师描述情境学生动手摆学具(汇报展示交流) 认识减号教读算式5-2=3
活动二:理解减法的意义
还剩几块奶酪?说一说,数一数
观察情境图,说一说图中画了什么?学生尝试讲一讲 用小棒代替实物摆一摆进一步感知减法的意义(学生边摆边说) 学生说一说你是怎样想的列式5-2=3
再次认一认减法算式
活动三:说一说
想一想,生活中有哪些情境可以用算式5-1=4表示 学生想一想,举例说一说 教师结合三个具体情境,有学生说一说图片的内容并列出算式 说一说生活中哪些例子可以用4-1=3表示 教师出示图片学生讲一讲 游戏:猜豆子
教师手中五颗豆子,左手出示不同颗数的豆子,学生猜一猜右手有多少颗豆子并尝试列出算式
活动3【练习】三、巩固练习
(动物园里收获节要举行背果子比赛,小刺猬迫不及待的来试身手了,我们来看看它背走了几个)出示课件小刺猬背果子图片学生说说图片内容然后尝试列出减法算式。 练一练
还剩下多少?引导学生观察连续的故事情境进行表述并列出算式
画一画(教材28页2题)
给出学生一个范例教师讲解其余的由学生自己画一画,说一说后全班演示
看图列算式由学生自主完成后交流 每次少几支笔(教材29页6题)
活动4【活动】总结强化
通过本节课的学习我们认识了减法,相信同学们都有不同的收获,希望我们班的每一个孩子都能够用心学习,勤奋努力,一分耕耘一分收获,相信在这金色的秋天你会收获累累的果实。
板书设计: 还剩下多少(认识减法)
5 - 2 =3
.
.
.
减号
课件30张PPT。3.2还剩下多少52－=减号读作：5减2等于33还剩几块？摆一摆 5 2 3画一画，算一算5-4=（ ） 4-( )=( )( )-( )=( )练一练5-1=45432 每次少（ 1 ）支。5－4 =4－4 =1+4 =4－3 =2+2=4－2 =5－1 =5－0 =肥料是土地的宝贝,
汗水是丰收的蜜汁。
一分耕耘，一分收获。
——徐特立
谢谢你们!祝小朋友们学习进步,
天天快乐!
