小学数学苏教版 三年级下册 6分数的初步认识大单元 表格式教学设计

小学三年级数学单元整体设计
（三）年级
单元名称 分数的初步认识 单元课时数 （6）课时
年级版本 三年级苏教版
课标 分析 内容要求： 结合具体情境，初步认识小数和分数，感悟分数单位；会同分母分数的加减法。 学业要求： 能直观描述小数和分数，能比较简单的小数的大小和分数的大小；会进行同分母分数的加减运算。形成数感、符号意识和运算能力。 教学提示： 1.数与运算的教学。在认识整数的基础上，认识小数和分数。通过数的认识和数的运算有机结合，感悟计数单位的意义，了解运算的一致性。 2.通过学生熟悉的具体情境，引导学生初步认识分数，进行简单的分数大小比较，感悟分数单位。 3.通过同分母分数加减运算，与整数运算进行比较，引导学生初步了解运算的一致性，培养运算能力。 学业质量描述： 能结合具体情境初步认识小数和分数，能以及分析问题与解决问题的能力；能进行同分母分数的加减运算和一位小数的加减运算。
教材分析 （知识结构图） 单元学习核心概念：平均分整体，部分用分数表示
学情 分析 1.认知基础： 学生已掌握整数概念和平均分操作，能够理解简单的等分概念，具备初步的观察和分析能力，但对把一些物体抽象成一个整体，产生分数，仍存在认知障碍。 2.学生能力： 三年级学生已具体形象思维为主，对直观形象的事物感兴趣，容易被生动有趣的情境和活动吸引注意力。他们好奇心强，喜欢探索新知识，具有一定的动手能力和逻辑思维能力，但还需要借助具体的操作和形象的素材来辅助理解。 学习困难点： 理解分数概念中"平均分"的重要性；准确判断一个图形的涂色部分能否用分数表示；理解分数的大小比较方法；掌握同分母分数加减法的算理；理解1减几分之几的算理；在不同情境中准确运用分数的知识解决实际问题。
单元 学习 目标 1.能结合具体情境理解分数的含义、理解分数单位的意义；认识几分之一和几分之几，了解小数与分数的联系；掌握分数相关基础知识与基本技能；能运用分数和小数的知识解决一些简单的实际问题（如分配物品、测量长度），提升问题解决与应用意识。 2.通过动手操作（折纸、涂色、分物）和直观演示，体会分数与小数之间的内在联系、感受数学在生活中的价值；在比较分数大小、寻找等值分数的过程中，发展观察、比较、分析、归纳和简单推理的能力。 3.经历从具体情境中抽象出分数的过程，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系；
单元 重点 难点 重点： 初步认识几分之一和几分之几，理解分数单位的含义，了解分数与小数之间的内在联系。 难点： 探索并理解等值分数的含义，借助直观以及分数单位的变化寻找简单分数的等值分数，利用等值分数比较简单异分母分数的大小。
单元 作业 设计 一、用心思考，认真填空。 1.的分数单位是（ ）。 2.1里面有（ ）个；1==。 3.音乐中也有分数的知识。对照下面的分数墙，请你完成填空。 (1)1个四分音符是1拍，( ）个八分音符也是1拍。 (2)1个二分音符是2拍，( ）个十六分音符也是2拍。 (3）根据上图，你会发现：1里面有（ ）个，（ ）个是，（ ）（填">"或"<")。 4.妈妈买来8个柚子，小优想和小区里的三个小朋友一起分享。把这些柚子平均分成4份，1份有（ ）个，是这些柚子的（ ）；3份有（ ）个，是这些柚子的（ ）。 5.看图写出相等的分数。 =（ ）=（ ） =（ ） 6.用分数表示涂色部分，并比较大小或根据涂色部分写出算式。 7.妈妈买来12个月饼，吃了1个，送给邻居3个，送了（ ），最后剩下全部的（ )。 8.找规律填数，，，，（ ），（ ）。 9.小华在读一个小数时，把小数点的位置看错了，错读成一百三十点二。 已知原小数要读出一个零，原小数可能是（ ）或（ )。 10.如图，涂色部分是正方形的（ ），是大长方形的 （ ），是整个图形的（ ）。 二、反复比较，慎重选择。 11.( ）图中涂色部分表示的是0.4。 12.下面图形中，涂色部分不能用表示的是（ )。 13.一块菜地如图所示，黄瓜地的大小是菜地的（ )。 A. B. C. 14.右图可以用算式（ ）来表示。 A. B. C. 15.两根一样长的彩带，第一根用去，第二根用去，( ）剩下的彩带长。 A.第一根 B.第二根 C.无法确定 16.动物学校举行长跑比赛，小猴用了小时，小兔用了小时，小狗用了小时，( ）跑得最快。 A.小猴 B.小兔 C.小狗 三、注意审题，细心计算。 17.计算下面各题。 18.在（ ）里填合适的分数。 （ ）+ （ ）- （ ）+ -（ ）= +（ ）= -（ ）= 四、动手动脑，操作实践。 19.在直线上面框里填分数，下面框里填小数。 20.一块长方形巧克力，第一次吃去它的， 第二次吃去第一次的一半。两次一共吃去它的 （ )。（先在右图中涂一涂，再填出答案） 21.在下面的正方形中，用不同的方式分一分，涂一涂，分别表示出。 五、走进生活，解决问题。 主题情境：爱心义卖活动 传温暖、育品格、展成果！接下来，我们一起动动脑，解开爱心义卖活动中有趣的数学题！ 22.爱心义卖活动中，文具类物品占所有义卖物品的，手工类物品占所有义卖物品的。 （1）解决的问题是： 。 （2）手工类物品比文具类物品多占所有义卖物品的几分之几？ 23.同学们设计了一张义卖宣传卡。“义卖物品价格”占宣传卡的，“义卖小提示”和它占的版面同样大。 (1)“义卖物品价格”和“义卖小提示”一共占宣传卡的几分之几？ (2)“义卖摊位分布”比“义卖物品价格”多占宣传卡的，“义卖摊位分布”占宣传卡的几分之几？ 24.爱心义卖活动中有两块同样的大爱心饼干作为“幸运奖品”。志愿者小优先将其中一块饼干平均分成2份，取1份作为第一份奖品；再将剩下的一块饼干平均分成4份，取2份作为第二份奖品。这两份奖品大小相等吗？为什么？ 25.义卖手工创意铺的小优、小翼、小华三位同学，身高分别是135厘米、14分米、1.38米。谁的身高最高？请说明理由。 26.素养提升。 有甲、乙两袋糖，甲袋糖有kg ，如果从甲袋中拿出kg 糖放人乙袋，两袋糖就一样多。两袋糖共有多少千克？