3.4 可爱的小猫 教案
1教学目标
1）、结合“小猫钓鱼”的情境,探索并理解得数是0的减法算式的实际意义,进一步巩固对减法的认识,并能正确计算5以内加减法。
2）、能正确计算和0有关的5以内数的加与减,初步体会加与减的互逆关系。
3）、通过合作交流,获得成功的体验;培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
2学情分析
一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强,通过一学期的学习,学生已经具备了一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。部分家长有提前辅导孩子的习惯,所以学生对0有关的5以内数的加与减有一定的了解。在数学学习中,学生对计算有着浓厚的兴趣,这些都是本节课学生学习的前提条件。
3教学重点难点
教学重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点:初步体验加减法互逆关系的思想。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
它是我们的好帮手,它最喜欢的食物是鱼,它有尖尖的爪子,长长的胡须,老鼠们最怕他。猜有一种动物(板书课题)
活动2【讲授】探究新知
(1)出示主题图
师:猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。小猫在家等了好长时间,妈妈还没有回来,小猫会怎么做呢?
生:把鱼吃掉。
师:那我们来看看吧。(PPT出示图2)
师:发生了什么?你能用数学语言讲讲吗?
生:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,还剩2条鱼,3-1=2。
(类似方式理解图3、4)
生:盘子里还有1条鱼,小猫又吃了1条鱼,还剩0条鱼。1-1=0。
师:我们一起来完整的看故事吧!你能用学的数学知识把整个故事说出来吗?跟你的同桌互相说一说。(PPT呈现)
(2)拓展
师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎么列式呢?
生:3-3=0。
师:如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境,又该怎么列式呢?为什么?
生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。
(3)总结规律
3、探究加减法的互逆关系。
师:数学的研究常常要借助工具,像之前帮助我们比较的天平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。
(学生数,老师拨5个珠子)
师:(拨走一颗珠子)你能用数学语言给大家说说刚才发生了什么吗?生:有5颗珠子,老师拨走了一颗,还剩4颗。算式是5-1=4。(板书)
师:你能列出加法算式吗?
生:1+4=5。
(继续以这样的形式感受,板书10个算式)
师:同学们仔细看看黑板上列出的算式,你有什么发现呢?
活动3【活动】能力提升
4、进一步理解互逆关系
师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,有个小朋友的手里拿着4个圈,他可能套上几个?几个没套上?我们一起来看看!
(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?(2+2=4 4-2=2)
(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)
活动4【练习】巩固练习
1、P31 第一题
(1)逐一出示PPT,理解图意,同桌相互说。引导学生表达:他吹了5个泡泡,破了1个,还剩4个,又破了2个还剩2个,又破了2个,还剩0个。
(2)独立完成,集体订正。
2、摘星星
练一练,口算(PPT出示题目,开火车完成)
3、游戏活动:拍手游戏-与我相加等于…
4、课本第31页差几个杯子和几把勺子。讲数学故事,(要求学生根据图意,简明地讲数学故事,并列出算式,算出得数,先在小组内进行,再在全班交流。)
活动5【作业】拓展延伸
P31 第三题(独立完成在课本上)
课件19张PPT。3.4 可爱的小猫它是我们的好帮手，
它最喜欢的食物是鱼，
它有尖尖的爪子，
长长的胡须，
老鼠们最怕他。
猜一种动物 可爱的小猫3210看一看，说一说看一看，说一说看一看，说一说相同的两个数相减，得数是0你发现了什么？
拨一拨，写一写5-1=4 1+4=5 4+1=5拨一拨，写一写5-2=3 2+3=5 3+2=5拨一拨，写一写5-3=2 3+2=5 2+3=5拨一拨，写一写5-4=1 4+1=5 1+4=5拨一拨，写一写5-5=0 5+0=5 0+5=55-1=4 1+4=5 5-2=3 2+3=55-3=2 3+2=55-4=1 4+1=55-5=0 5+0=5拨一拨，写一写5-5=05+0=50+5=55-0=5你发现了什么？5+0=50+5=55-0=5任何数与0相加减都得这个数5吹了 个55-1=44-2=22-2=02.说一说。5-4=15-3=2作业：
数学书31页第3题。
