3.10 做个加法表 教案
1教学目标
1）、经历小组合作,整理、交流10以内加法表的过程。
2）、在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
3）、鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。
2学情分析
入学以来,同学们学习了10以内的加减法,这些内容是一节一节的、零散的。本节课学生第一次系统整理数学家知识。经历整理加法表的过程,提高10以内数的加法计算的正确性和速度。引导引导学生体验、经历独立思考、有序整理的过程。
在教学中,呈现了一组数量不多的散乱的算式卡片作为整理的线索,交分散学习的10以内的加法知识综合起来,并通过淘气和笑笑的对话,为学生点明了思考的方向,控制了活动的难度,从而使学生感受到整理加法表这一学习任务的必要性。
3教学重点难点
[教学重点] 通过小组交流,列出所有算式,对10以内的加法进行归纳,从中发现规律。
[教学难点] 让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。
4教学过程
一、谈话导入
1、习惯养成:数学课本、作业本、笔拿出来放好。
2、谈话:开学以来 ,我们学习了10以内的加减法。今天,我们一起复习整理一下10以内的加法算式。
3、我们先来开个火车:几加几等于8 ?,(要求:后一个同学说得与前一个同学不同;声音响亮。)
二、探究新知
1、我们来看这些算式卡片,想要把它们整理好,先确定一个标准,按什么分类整理呢?
2、淘气发现了,这几个算式得数都是3;笑笑发现了这几个加法算式时都有5。还有什么规律呢?(算式得数是10)。
3、找出得数是3的加法算式,排一排。要按照一定的顺序。(学生排,教师巡视指导)。
指名说说。(相机出示笑笑和淘气的排序)。
4、你能找出得数是10的加法算式吗?排一排。
指名说说。(相机出示笑笑和淘气的排序)
5、你能写出得数是9的加法算式吗?按一定的顺序排一排。
①、学生排序。(教师巡视、指导。)
②、指名说。(相机出示课件。)
6、还有得数是8、7、6、5等的加法算式,淘气帮我们制作了一个加法表。有了这个表,我们以后计算10以内的加法就容易多了。
下面是淘气做的加法表,你能帮他填完整吗?
①我们来看得数是10的有什么规律?
指名说说。(前一个数由大到小,后一个数由小到大。)
②填得数是9的加法算式。
指名说说。
③填得数是8、7、6……的加法算式。(与课件核对。)
7、智慧老人问:竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律?(分别指名说说。)
8、谁能根据加法表的规律,试着背一背。
三、课堂小结
今天,同学们表现很出色,整理出10以内的加法算式表。我们有了这个表,以后在计算10以内加法时,就容易多了。
四、作业:把这个加法表向你爸爸、妈妈讲述一下。
[板书设计]
做个加法表(10以内)
竖着看
横着看
斜着看
课件7张PPT。3.10 做个加法表8656329100187459
