(共25张PPT)
不一样的图画书
授课人：
四单元第2课
（湘美版）二年级
下
01.奇妙的图画书世界
02.经典案例赏析
03.创作步骤详解
04.动手实践与展示
05.课堂总结
01
奇妙的图画书世界
图文结合的艺术
以图画为主、文字为辅，甚至完全没有文字，通过画面讲述故事的书籍。
全龄段的阅读乐趣
不仅是儿童的专属读物，其独特的艺术魅力也深受成年人的喜爱。
直观生动的传递
将复杂的故事和情感，通过直观、生动的视觉画面直接传递给读者。
图画书示意图
什么是图画书？
图画书的特点
图文结合，相辅相成
图画和文字共同讲述故事，两者缺一不可，互为补充，共同构建完整的叙事体验。
画面具有叙事性
每一幅画都是故事的一部分，画面之间有逻辑关联，能够推动情节发展，让读者跟随画面走进故事。
充满想象力和趣味性
图画书的世界往往充满奇幻色彩，突破现实束缚，能极大激发读者的想象力和探索欲。
02
经典案例赏析
作者：尼娜·兰登 (Nina Laden)
国籍：美国
出版年份：2015年
内容赏析
这是一本充满创意和幽默感的图画书，通过巧妙的翻页设计，让读者体验到“错位”带来的乐趣，激发孩子的想象力与观察力。
案例介绍：《爸爸，腿错了！》
“青蛙爸爸大象腿，大象爸爸鳄鱼腿。”
错位组合的魅力
通过将不同动物的身体和腿进行错位拼接，创造出荒诞又有趣的视觉效果，打破常规认知。
游戏感与趣味性
这种“混搭”让读者在翻阅过程中不断发现惊喜，充满了探索的乐趣和游戏般的互动体验。
灵感来源：这种“混搭”和“错位”的思路，正是我们今天创作的核心起点。
创意构思：错位的趣味
《爸爸，腿错了！》的绘画风格简洁、明快，色彩鲜艳。画面构图突出主体，让读者的注意力集中在“错位”的腿上。这种简洁的风格非常适合我们初学者模仿和学习。我们可以看到，即使是简单的线条和色块，也能创造出非常生动有趣的画面。
案例分析：视觉效果
03
创作步骤详解
1. 对折将纸张对折，为后续裁剪做准备。
2. 画裁剪线在对折的纸上画出要裁剪的部分。
3. 裁剪沿着裁剪线小心地剪开。
4. 添画在裁剪好的页面上添加自己的创意图案。
5. 装订将所有页面装订在一起，完成图画书。
制作一本“不一样”的图画书
操作步骤
取一张长方形的纸，将短边对齐，进行对折。
关键要点
对折时要对齐，压出清晰的折痕，这样后续裁剪和绘画才能对称、整齐。
基础手工技巧教学 · 折纸入门
第一步：对折
操作步骤：
在对折好的纸上，用铅笔轻轻地画出你想要裁剪的部分。
关键要点：
画的时候要特别注意，剪开的部分上下要能“巧妙衔接”。比如上半部分画身体，下半部分画腿，翻页时就能组合成完整形象。
创意手工教程 · 图画书制作系列
第二步：画裁剪线
操作步骤：用剪刀沿着画好的裁剪线小心地剪下来。
安全要点：
使用剪刀时一定要注意安全！请小朋友们在老师或家长的指导下使用，不要剪到自己的手。剪的时候要慢一点，尽量剪得平滑。
第三步：裁剪
操作步骤
在裁剪好的页面上，用彩笔或蜡笔添加你喜欢的图案和颜色。
创意要点
发挥你的想象力！给动物画上漂亮花纹或穿上好看衣服。这是展现创意的时刻，大胆去画吧！
创意无限 · 快乐添画
第四步：添画
操作步骤
将所有画好的页面整理整齐，在左侧边缘用订书机订上几针，或者用绳子穿起来。
关键要点
装订时要确保所有页面都对齐，避免书本歪斜。若无订书机，胶水粘贴或绳子系紧也是不错的替代方案。
完成这一步，一本属于你自己的专属图画书就诞生啦！
第五步：装订
发挥创意，制作专属图画书 · 分享成果，展示独特视角
04
动手实践与展示
任务：折一折、画一画、剪一剪，制作一本不一样的图画书，再翻给大家看看，讲讲书里的故事。
提示：别忘了我们学到的“错位”创意哦！大胆尝试，你一定会创作出非常有趣的作品！
动手做一做
创意角色设计作品
这是一位同学的作品，他/她通过巧妙的裁剪和添画，创造了一个非常有趣的角色。
大家可以看看他/她是如何运用我们今天学到的技巧的。
学生作品展示（一）
创意主题：可爱的兔子
这是另一个有趣的作品示例，大家可以看到，即使是简单的动物形象，通过我们的创意设计与色彩搭配，也能变得非常生动有趣，充满童趣。
学生作品展示（二）
你最喜欢哪个同学的作品？为什么？
你在创作中遇到了什么有趣的事情？或者遇到了什么困难，是怎么解决的？
如果让你再做一次，你会有什么新的想法或创意？
“分享是最好的学习，交流是创意的源泉”
互动讨论
05
课堂总结
了解图画书特点
图文结合、叙事性、充满想象力，感受视觉与文字的双重魅力。
赏析创意图画书
学习《爸爸，腿错了！》的“错位”创意，拓展思维边界。
掌握折剪添画方法
熟练掌握对折、画线、裁剪、添画、装订五个关键步骤。
完成创意作品
亲手制作独一无二的图画书，将创意付诸实践。
知识点回顾
阅读更多图画书
去图书馆或书店，发现更多精彩的图画书世界。
和家人一起创作
邀请爸爸妈妈或小伙伴一起，合作创作家庭或友谊图画书。
尝试不同材料
除了彩纸画笔，尝试用黏土、树叶、布料等不同材料制作。
创意之旅永无止境，期待看到你的精彩作品！
拓展与延伸
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《不一样的图画书》教学设计
课题 不一样的图画书 单元 第四单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课是湘美版2026春二年级下册第四单元第2课，属于“造型·表现”学习领域，核心内容围绕折剪、添画两种技法，引导学生制作一本独特的图画书。教材结合《爸爸，腿错了！》（美国·尼娜·兰登，2015）图画书片段，以“动物腿错位”的趣味儿歌导入，降低学生创作门槛；明确给出“对折—画裁剪线—裁剪—添画—装订”的完整制作步骤，强调裁剪处上下图形的巧妙衔接和剪刀使用安全，同时展示学生作品，为学生提供直观参考。本课贴合低年级学生“玩中学、做中学”的特点，将手工技法与创意表达结合，既能锻炼学生的动手能力，又能激发想象力和表达欲，是衔接单元内“图画书欣赏”与“创意创编”的关键一课，践行教材“生活化、游戏化、趣味化”的编排理念。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，结合二年级美术学习特点，本课聚焦以下要求：1. 感受图画书的艺术魅力，了解折剪、添画的基本方法，能运用简单的手工技法完成作品；2. 鼓励学生大胆发挥想象力，进行创意表达，体验美术创作的乐趣；3. 培养学生安全使用美术工具的习惯，引导学生在实践中学会观察、合作与分享；4. 引导学生发现生活中的创意之美，初步形成审美感知和艺术表现能力，落实“以美育人”的核心导向。
核心素养 1. 审美感知：感受图画书的造型、色彩趣味，欣赏折剪与添画结合的艺术效果，能初步评价自己和同学的作品，发现创作中的美感；2. 艺术表现：掌握对折、裁剪、添画、装订的基本技法，能运用这些技法制作图画书，大胆表达自己的创意想法；3. 创意实践：结合教材儿歌和范例，发挥想象力，设计“错位衔接”的趣味图形，尝试创编简单的图画书故事，体验创造的快乐；4. 文化理解：了解图画书是表达生活感受的重要艺术形式，感受不同创意作品的独特魅力，培养乐于分享、尊重他人创意的意识。
学情分析 二年级学生年龄约7-8岁，处于具体形象思维阶段，具备以下特点：1. 优势：好奇心强，对趣味儿歌、手工操作充满兴趣，乐于尝试新技法；已掌握基本的绘画工具使用方法，具备简单的折纸、裁剪能力，敢于大胆表达自己的想法，乐于分享作品；2. 不足：注意力集中时间较短（约15-20分钟），精细动作有待发展，部分学生裁剪时不够流畅，难以把握“上下图形巧妙衔接”的技巧；创意表达不够丰富，容易模仿教材范例，缺乏个性化想法；3. 应对策略：采用游戏化、情境化教学，每15分钟左右切换活动形式；简化技法难度，分步示范讲解，注重分层指导；多给予鼓励性评价，保护学生创作热情，引导学生大胆创新。
重点 1. 掌握“对折—画裁剪线—裁剪—添画—装订”的制作步骤，能规范完成图画书的折剪和添画；2. 理解“裁剪处上下图形巧妙衔接”的要求，能设计并绘制衔接自然的趣味图形；3. 安全、规范使用剪刀等美术工具，养成良好的操作习惯。
难点 1. 把握裁剪的力度和范围，确保上下图形衔接自然、不脱节，避免裁剪过度或不足；2. 结合儿歌或自身想法，进行创意添画，设计出有个性、有童趣的图画书内容，避免模仿单一；3. 规范完成装订步骤，使图画书整洁、牢固。
材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含《爸爸，腿错了！》图画书片段、制作步骤动画、优秀学生作品、安全操作视频）、示范用彩纸、剪刀、胶棒、画笔、订书机、儿歌音频；2. 学生准备：长方形彩纸（2-3张）、安全剪刀、胶棒、水彩笔/油画棒、订书机（小组共用），可自带小贴纸等装饰材料。
教学过程 教学过程 教学过程 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放儿歌音频（“青蛙爸爸大象腿，大象爸爸鳄鱼腿。我也动手画一画，画只鳄鱼变青蛙”），引导学生跟着朗读，提问：“儿歌里的动物腿发生了什么有趣的事？”2. 出示《爸爸，腿错了！》图画书片段，展示“错位腿”的趣味画面，提问：“这本图画书和我们平时看的不一样，它有趣在哪里？我们也能动手做一本这样不一样的图画书吗？”3. 揭示课题，板书《不一样的图画书》，简要介绍本课学习任务：用折剪和添画的形式，制作一本有创意的图画书。 1. 跟随音频朗读儿歌，积极回答教师提问，发现动物腿“错位”的趣味；2. 观察图画书片段，分享自己的发现，激发制作兴趣；3. 明确本课学习任务，产生动手创作的欲望。 结合教材儿歌和图画书片段，创设趣味情境，贴合低年级学生喜欢儿歌、好奇心强的特点，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣和创作欲望，自然导入课题，同时为后续创意添画铺垫基础。
讲授新课（15分钟） 1. 技法讲解：结合多媒体动画，分步示范图画书制作步骤，边示范边讲解注意事项：① 对折：将彩纸整齐对折，压出清晰折痕（强调“对齐、压平”）；② 画裁剪线：在折痕一侧画简单图形（如动物身体、植物等），线条要流畅，预留衔接部分，不画到折痕边缘；③ 裁剪：沿着裁剪线慢慢裁剪，剪刀尖指向自己，避免裁剪到折痕，提醒学生注意安全；④ 添画：展开彩纸，在裁剪处添画衔接的图形（如给动物添上“错位”的腿），让上下图形巧妙呼应，可添加颜色和小装饰；⑤ 装订：将制作好的画页整理整齐，用订书机在折痕处装订，注意装订牢固、整洁。2. 安全强调：播放安全操作视频，重点提醒学生使用剪刀时要小心，不打闹、不把剪刀对着同学，用完及时放回原位。3. 作品赏析：展示教材中的学生作品和教师范作，引导学生观察：“这些图画书的衔接处做得怎么样？它们添画了什么有趣的内容？我们可以借鉴哪些创意？”4. 创意引导：结合儿歌，鼓励学生大胆想象，除了“动物错位腿”，还可以设计“植物错位”“物品错位”等内容，让自己的图画书更有个性。 1. 认真观察教师示范和动画，牢记制作步骤和注意事项，主动提问不懂的地方；2. 观看安全操作视频，牢记剪刀使用规则，树立安全意识；3. 欣赏优秀作品，观察衔接技巧和创意内容，分享自己的发现和想法；4. 结合儿歌和赏析内容，构思自己的图画书主题和添画内容。 贴合低年级学生“直观感知、分步学习”的特点，用动画+示范的方式，清晰讲解制作步骤，降低学习难度；强调安全操作，培养良好习惯；通过作品赏析，拓宽学生思路，引导学生借鉴创意、大胆创新；分步讲解符合学生注意力集中时间短的特点，避免信息过载。
课堂练习（18分钟） 1. 布置练习任务：学生独立完成一本图画书的制作，要求步骤规范、衔接自然、创意新颖，可小组内互相交流想法；2. 分层指导：① 基础层：指导动手能力较弱的学生完成基本步骤，确保对折整齐、裁剪规范，能完成简单的添画衔接；② 提高层：指导中等水平学生设计有创意的衔接图形，添加丰富的颜色和装饰；③ 拓展层：鼓励能力较强的学生制作多页图画书，创编简单的故事内容。3. 巡回指导：及时纠正学生的不规范操作（如裁剪角度、对折不齐），解答学生疑问，对有创意的想法给予肯定和鼓励，提醒学生注意安全和桌面整洁。4. 小组交流：预留3分钟，让学生小组内展示自己的半成品，互相提出改进建议，分享创作思路。 1. 按照制作步骤，独立完成图画书制作，结合自己的构思进行创意添画；2. 主动向教师和同学请教不懂的地方，接受分层指导，完善自己的作品；3. 小组内交流展示，分享创作思路，倾听同学的改进建议，完善作品细节；4. 养成良好的操作习惯，用完工具及时整理，保持桌面整洁。 给学生充足的动手实践时间，贴合低年级学生“动手操作”的学习特点；分层指导兼顾学生个体差异，让每个学生都能获得成就感；小组交流培养学生的合作意识和表达能力，同时通过互相借鉴，拓宽创意思路，提升作品质量。
课堂小结（5分钟） 1. 作品展示：邀请3-4名学生上台展示自己的图画书，讲解自己的制作过程和故事内容，引导其他学生认真倾听、积极评价；2. 评价总结：结合学生作品，肯定大家的努力和创意，重点表扬步骤规范、衔接自然、创意新颖的作品，同时指出普遍存在的问题（如衔接不自然、裁剪不规范），并给出改进建议；3. 回顾梳理：和学生一起回顾本课的制作步骤和核心要点，强调安全操作和创意表达的重要性；4. 情感升华：鼓励学生做生活中的有心人，善于发现创意之美，乐于用双手创造不一样的艺术作品。 1. 积极上台展示自己的作品，大胆讲解自己的创作思路和故事；2. 认真倾听同学的展示，主动评价同学的作品，学习他人的优点；3. 和教师一起回顾本课重点，巩固所学知识和技法；4. 树立“创意创作”的意识，激发后续美术学习的兴趣。 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，增强自信心；回顾梳理帮助学生巩固所学知识和技法，加深记忆；贴合低年级学生“乐于分享”的特点，通过展示交流，提升表达能力和审美评价能力。
板书 不一样的图画书（湘美版二年级下册第四单元第2课）核心任务：折剪 + 添画制作步骤：1. 对折 → 对齐、压平2. 画裁剪线 → 留衔接、线条畅3. 裁剪 → 安全剪、不碰折痕4. 添画 → 巧衔接、有创意5. 装订 → 整整齐、固又牢安全提示：剪刀尖不对人，用完及时收核心素养：审美、表现、创意、分享 跟随教师板书，回顾制作步骤和核心要点，在笔记本上简单记录关键内容。 板书简洁明了、重点突出，用口诀式语言，贴合低年级学生的记忆特点，帮助学生快速回顾本课核心知识和制作步骤，便于课后复习和巩固。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：鼓励学生和家长一起制作一本“家庭主题”图画书，结合家庭生活场景，设计创意衔接内容，下次课分享展示；2. 课外阅读：推荐阅读《爸爸，腿错了！》完整图画书，以及其他趣味创意图画书（如《好饿的毛毛虫》），感受图画书的艺术魅力，积累创作灵感；3. 实践延伸：尝试用不同材质的纸（如彩卡纸、皱纹纸）制作图画书，添加更多装饰元素，丰富作品效果。 1. 课后和家长合作，完成家庭主题图画书，积累创作经验；2. 阅读推荐的图画书，感受创意之美，积累灵感；3. 尝试用不同材质制作图画书，拓展创作思路。 将课堂学习延伸到课外，贴合低年级学生“家校共育”的需求，通过亲子合作，增强亲子互动，同时巩固所学技法；课外阅读和实践延伸，拓宽学生的视野，激发持续创作的兴趣，提升综合艺术素养。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：① 教材配套资源：《爸爸，腿错了！》图画书片段、学生作品范例、趣味儿歌，贴合本课主题，能快速激发学生兴趣；② 补充资源：优秀学生作品、教师范作，为学生提供直观参考，拓宽创意思路；③ 生活资源：不同材质的彩纸、小贴纸等，丰富学生创作材料，提升作品趣味性。2. 技术手段：① 多媒体课件：运用动画展示制作步骤，直观形象，便于低年级学生理解和掌握；② 安全操作视频：强化安全意识，规范学生操作；③ 音频播放：播放儿歌，营造趣味教学氛围，提升课堂趣味性。技术手段的运用，贴合低年级学生的认知特点，降低学习难度，提升课堂效率和教学趣味性。 1. 充分利用教材和补充资源，借鉴优秀作品的创意，完善自己的创作；2. 通过观看动画、视频，快速掌握制作步骤和安全规则；3. 借助音频，感受课堂的趣味性，提升学习积极性。 合理运用特色资源和技术手段，贴合低年级学生“直观感知、趣味学习”的特点，降低教学难度，丰富课堂内容，提升课堂效率，同时为学生的创意创作提供支撑，激发学习兴趣。
教学反思 1. 亮点：本课采用情境导入、动画示范、分层指导、作品展示等方式，贴合二年级学生的认知特点和学习习惯，充分调动了学生的学习积极性和创作热情；注重安全操作教育，培养了学生良好的操作习惯；分层指导兼顾了不同水平学生的需求，让每个学生都能参与其中，获得成就感；结合教材资源，将儿歌、图画书与手工技法结合，体现了“玩中学、做中学”的教学理念。2. 不足：部分学生动手能力较弱，裁剪时不够流畅，衔接处处理不够自然，需要教师更多的一对一指导；少数学生创意不足，作品模仿性较强，缺乏个性化表达；课堂时间分配可进一步优化，给创意拓展层学生更多的创作时间；对学生作品的评价可更细致，多关注学生的进步和创意亮点。3. 改进措施：下次教学中，提前准备简单的裁剪模板，帮助动手能力较弱的学生快速掌握裁剪技巧；增加创意启发环节，展示更多多样化的作品，引导学生大胆创新；优化时间分配，合理预留创意创作和作品修改的时间；完善评价体系，采用“教师评+学生自评+小组互评”的方式，多给予鼓励性评价，保护学生的创作热情；加强课后辅导，帮助有困难的学生完善作品，提升动手能力和创意表达能力。 1. 课后回顾自己的课堂表现和作品，总结自己的优点和不足；2. 倾听教师的教学反思，结合自己的学习体验，提出自己的建议；3. 针对自己的不足，课后加强练习，提升动手能力和创意表达能力。 通过教学反思，总结本课教学中的亮点和不足，为后续教学优化提供方向；引导学生反思自己的学习过程，培养自我反思的能力，同时结合教师的改进措施，明确后续的努力方向，提升美术学习能力。
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