1.5《阳光里的色彩》同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 1.5《阳光里的色彩》同步练习（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 587.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-17 00:00:00 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学五年级下册（2024）分层作业
单元 第一单元探寻光的路线 课题 5.阳光里的色彩
学习目标 科学观念目标：知道太阳光是由多种颜色的光组成的，了解彩虹的形成原因，知晓物体颜色与光的反射、透射有关。 科学思维目标：能通过分析实验现象和资料，推理太阳光的组成及彩虹的形成原理，培养观察、推理和归纳能力。 探究实践目标：能完成人工彩虹、三棱镜色散实验，制作七彩陀螺并观察现象，掌握基本实验和制作方法。 态度责任目标：感受科学现象的奇妙，激发探究兴趣，养成规范操作实验器材的习惯，了解科学家的探究历程。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.1666年，英国科学家（ ）通过三棱镜实验，发现阳光被分解成多种颜色的光。 2.太阳光是由多种颜色的光组成的，通过三棱镜后会被分解成赤、橙、黄、绿、蓝、靛、（ ）七种颜色。 3.雨过天晴时，天空中的小水珠能把太阳光分解，从而形成（ ）。 4.我们看到不同颜色的物体，是因为这些物体只（ ）或透射了某些颜色的光。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）图中实验模仿的是英国科学家（ ）的实验，实验的目的是是探究（ ）光的组成，观察阳光通过三棱镜后的变化。 （2）实验中，阳光通过三棱镜后，被分解成了（ ）、（ ）、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带；这说明太阳光是由多种颜色的光组成的。 （3）如果没有阳光，这个实验（能/不能）成功，因为实验的核心是利用阳光作为光源，没有阳光，就无法观察到光的（ ）现象，实验无法达到目的。 6.观察图片，解决问题： （1）左侧图片中，制造人工彩虹的方法：用喷雾器制造（ ），让阳光照射在水雾上形成的；和自然彩虹的形成原理（ ），都是利用水珠（水雾、小水珠）将太阳光分解成多种颜色的光。 （2）右侧图片中的七彩陀螺，快速旋转后会呈现（ ）色。原因是七彩陀螺的扇叶有赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，旋转速度过快时，七种颜色的光会混合在一起，我们的眼睛无法区分，就会看到白色。 （3）制造人工彩虹时，观察角度很重要，是因为只有在合适的角度，我们才能看到阳光经过水雾分解后形成的（ ）光带；角度不当，无法接收到分解后的光线，就看不到人工彩虹。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 太阳光看似是无色的，其实是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成的，这种现象叫做光的色散。1666年，英国科学家牛顿首次通过三棱镜实验发现了这一现象，为人类研究光的色彩奠定了基础。雨过天晴后，天空中布满了细小的水珠，这些水珠就像一个个小三棱镜，能将太阳光分解成七种颜色的光，从而形成美丽的彩虹。我们平时看到的红色花朵，是因为它只反射太阳光中的红色光，吸收了其他颜色的光；绿色的树叶则只反射绿色光，吸收其他颜色的光，所以我们看到的物体呈现出不同的颜色。此外，我们还可以用喷雾器制造水雾、用三棱镜折射阳光等方法，人工制造出彩虹。 （1）光的色散是指（ ）光（看似无色）被分解成赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光的现象；是英国科学家（ ）首次发现的。 （2）自然彩虹和人工彩虹的形成原理的相同之处：都是利用“能折射光的介质（小水珠、水雾）”将太阳光分解成七种颜色的光，本质都是光的（ ）现象。 （3）我们看到的花朵、树叶会呈现出不同的颜色，其原因是不同颜色的物体，只能反射或透射太阳光中的某些颜色的光，吸收其他颜色的光；比如红色花朵只反射（ ）光，绿色树叶只反射（ ）光，所以我们看到它们呈现出对应的颜色。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 题目：下列关于阳光里的色彩的说法，错误的是（ ）。 A.太阳光是由七种颜色的光组成的，只是我们肉眼看不到 B.彩虹的形成与光的色散有关，没有阳光就不能形成彩虹 C.物体的颜色是本身具有的，和太阳光的照射没有关系 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：光的色散现象，对人类是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：以4-6人为一组，分成正反两方，结合本课知识和生活实际，准备辩论材料，开展辩论会。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.牛顿 2.紫 3.彩虹 4.反射
实验探究 做一做
5.（1）牛顿、太阳 （2）赤、橙 （3）不能、色散
6.（1）水雾、相同 （2）色 （3）七彩
实践应用 固一固
7.（1）太阳、牛顿 （2）色散 （3）红色、绿色
迁移创新 试一试
8.C
解析：A选项正确，太阳光是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，肉眼看到的是混合后的无色光；B选项正确，彩虹是太阳光经水珠色散形成的，没有阳光就无法形成；C选项错误，物体本身没有颜色，我们看到的物体颜色，是因为它反射或透射了太阳光中的某些颜色的光，与太阳光的照射密切相关。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：光的色散让我们能看到彩虹、晚霞等美景，丰富了生活美感；它是光谱分析的基础，帮助科学家研究物质成分，推动天文、化学等领域发展；利用色散原理制造的彩色光源，满足了日常照明和装饰需求。
反方（弊大于利）：精密光学仪器中，色散会导致成像模糊，增加设备校正难度；玻璃幕墙、水面反射的色散光会形成眩光，影响交通安全，还可能造成光污染；单色光设备需额外消除色散影响，增加了能源消耗和成本。
最终答案：正方辩词围绕生活美感、科学应用、日常照明展开；反方辩词围绕光学干扰、生活困扰、能源损耗展开。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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大象版（2017）·科学五年级下册（2024）分层作业
单元 第一单元探寻光的路线 课题 5.阳光里的色彩
学习目标 科学观念目标：知道太阳光是由多种颜色的光组成的，了解彩虹的形成原因，知晓物体颜色与光的反射、透射有关。 科学思维目标：能通过分析实验现象和资料，推理太阳光的组成及彩虹的形成原理，培养观察、推理和归纳能力。 探究实践目标：能完成人工彩虹、三棱镜色散实验，制作七彩陀螺并观察现象，掌握基本实验和制作方法。 态度责任目标：感受科学现象的奇妙，激发探究兴趣，养成规范操作实验器材的习惯，了解科学家的探究历程。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.1666年，英国科学家（ ）通过三棱镜实验，发现阳光被分解成多种颜色的光。 2.太阳光是由多种颜色的光组成的，通过三棱镜后会被分解成赤、橙、黄、绿、蓝、靛、（ ）七种颜色。 3.雨过天晴时，天空中的小水珠能把太阳光分解，从而形成（ ）。 4.我们看到不同颜色的物体，是因为这些物体只（ ）或透射了某些颜色的光。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）图中实验模仿的是英国科学家（ ）的实验，实验的目的是是探究（ ）光的组成，观察阳光通过三棱镜后的变化。 （2）实验中，阳光通过三棱镜后，被分解成了（ ）、（ ）、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带；这说明太阳光是由多种颜色的光组成的。 （3）如果没有阳光，这个实验（能/不能）成功，因为实验的核心是利用阳光作为光源，没有阳光，就无法观察到光的（ ）现象，实验无法达到目的。 6.观察图片，解决问题： （1）左侧图片中，制造人工彩虹的方法：用喷雾器制造（ ），让阳光照射在水雾上形成的；和自然彩虹的形成原理（ ），都是利用水珠（水雾、小水珠）将太阳光分解成多种颜色的光。 （2）右侧图片中的七彩陀螺，快速旋转后会呈现（ ）色。原因是七彩陀螺的扇叶有赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，旋转速度过快时，七种颜色的光会混合在一起，我们的眼睛无法区分，就会看到白色。 （3）制造人工彩虹时，观察角度很重要，是因为只有在合适的角度，我们才能看到阳光经过水雾分解后形成的（ ）光带；角度不当，无法接收到分解后的光线，就看不到人工彩虹。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析： 太阳光看似是无色的，其实是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成的，这种现象叫做光的色散。1666年，英国科学家牛顿首次通过三棱镜实验发现了这一现象，为人类研究光的色彩奠定了基础。雨过天晴后，天空中布满了细小的水珠，这些水珠就像一个个小三棱镜，能将太阳光分解成七种颜色的光，从而形成美丽的彩虹。我们平时看到的红色花朵，是因为它只反射太阳光中的红色光，吸收了其他颜色的光；绿色的树叶则只反射绿色光，吸收其他颜色的光，所以我们看到的物体呈现出不同的颜色。此外，我们还可以用喷雾器制造水雾、用三棱镜折射阳光等方法，人工制造出彩虹。 （1）光的色散是指（ ）光（看似无色）被分解成赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色光的现象；是英国科学家（ ）首次发现的。 （2）自然彩虹和人工彩虹的形成原理的相同之处：都是利用“能折射光的介质（小水珠、水雾）”将太阳光分解成七种颜色的光，本质都是光的（ ）现象。 （3）我们看到的花朵、树叶会呈现出不同的颜色，其原因是不同颜色的物体，只能反射或透射太阳光中的某些颜色的光，吸收其他颜色的光；比如红色花朵只反射（ ）光，绿色树叶只反射（ ）光，所以我们看到它们呈现出对应的颜色。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择： 题目：下列关于阳光里的色彩的说法，错误的是（ ）。 A.太阳光是由七种颜色的光组成的，只是我们肉眼看不到 B.彩虹的形成与光的色散有关，没有阳光就不能形成彩虹 C.物体的颜色是本身具有的，和太阳光的照射没有关系 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：光的色散现象，对人类是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：以4-6人为一组，分成正反两方，结合本课知识和生活实际，准备辩论材料，开展辩论会。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.牛顿 2.紫 3.彩虹 4.反射
实验探究 做一做
5.（1）牛顿、太阳 （2）赤、橙 （3）不能、色散
6.（1）水雾、相同 （2）色 （3）七彩
实践应用 固一固
7.（1）太阳、牛顿 （2）色散 （3）红色、绿色
迁移创新 试一试
8.C
解析：A选项正确，太阳光是由赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，肉眼看到的是混合后的无色光；B选项正确，彩虹是太阳光经水珠色散形成的，没有阳光就无法形成；C选项错误，物体本身没有颜色，我们看到的物体颜色，是因为它反射或透射了太阳光中的某些颜色的光，与太阳光的照射密切相关。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：光的色散让我们能看到彩虹、晚霞等美景，丰富了生活美感；它是光谱分析的基础，帮助科学家研究物质成分，推动天文、化学等领域发展；利用色散原理制造的彩色光源，满足了日常照明和装饰需求。
反方（弊大于利）：精密光学仪器中，色散会导致成像模糊，增加设备校正难度；玻璃幕墙、水面反射的色散光会形成眩光，影响交通安全，还可能造成光污染；单色光设备需额外消除色散影响，增加了能源消耗和成本。
最终答案：正方辩词围绕生活美感、科学应用、日常照明展开；反方辩词围绕光学干扰、生活困扰、能源损耗展开。
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