2.3《万能的电》同步练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学五年级下册（2024）分层作业
单元 第二单元 能量 课题 3.万能的电
学习目标 科学观念目标：知道用电器的定义，了解电能可转化为其他多种能量形式，认识电能是最方便使用的能量形式之一。 科学思维目标：能区分不同用电器的能量转化形式，能分析电能与其他能量形式的优缺点。 探究实践目标：能观察生活中的用电器，记录其能量转化，能结合图片、材料解决相关科学问题。 态度责任目标：感受电能对生活、生产的重要性，树立正确使用电能的意识，乐于参与合作探究与辩论活动。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.在电路中使用电能进行工作的装置叫做（ ），简称电器。 2.用电器的作用是把（ ）转化为其他形式的能，满足人们的需求。 3电炉工作时，会把电能转化为（ ）。 4.除了电能，自然界中还存在声能、光能、热能、（ ）等多种能量表现形式。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片，结合课文知识，解决相关问题： （1）图中有（ ）种用电器分别。 （2）它们工作时，电热水壶把电能转化成了（ ）能。 （3）手电筒的用途是（ ）。 观察下图，回答问题： 电视机工作时，电能会转化成（ ）能和（ ）能。 红外取暖器的能量转化形式与电热水壶的相同点是都有电能转化为（ ）能的过程；不同点是红外取暖器主要将电能转化为（ ）能，电视机主要将电能转化为声能和光能。 （3）这两种用电器给我们的生活带来了的便利：电视机让我们获得（ ）、信息；红外取暖器让我们在寒冷天气获得（ ）。 第五题、第六题共图 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读下列材料，回答问题。 形形色色的用电器，是我们生活中不可或缺的伙伴。电灯能把电能转化为光能，让我们在黑暗中获得光明；电风扇能把电能转化为机械能，为我们带来清凉；收音机能把电能转化为声能，让我们收听新闻和音乐。在这些用电器发明之前，人们照明依靠油灯、火把，取暖依靠木炭、柴火，收听信息依靠口头传递。与这些传统工具相比，用电器操作更方便，能量转化更高效，能更好地满足人们的生产生活需要。 材料中提到的用电器有（ ）、（ ）、（ ）。 用电器发明之前，人们照明依靠（ ）、取暖依靠（ ）。 （3）电能与传统能量形式相比，优点：操作方便、能量转化高效，能更好地满足生产生活需要 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读下列材料，选择正确答案： 能量有多种表现形式，不同能量之间可以相互转化。用电器是电能转化为其他能量的重要载体，而不同的用电器，能量转化形式也不同。例如，电动机带动风扇转动，是电能转化为机械能；节能灯发光，是电能转化为光能（同时伴随少量热能）；电暖器发热，是电能转化为热能。下列关于用电器能量转化的说法，正确的是（ ）。 A.所有用电器都只能把电能转化为一种能量形式 B.电动机工作时，主要把电能转化为机械能 C.节能灯工作时，只把电能转化为光能 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：电能是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：4-6人为一组，分为正反两方，正方观点“电能利大于弊”，反方观点“电能弊大于利”；结合课文知识和生活实际，搜集证据（如电能的便利、电能使用中的安全隐患等），进行辩论；辩论结束后，每组派代表总结观点。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.用电器 2.电能 3.热能 4.动能
实验探究 做一做
5.（1）6 （2）热 （3）照明
6.（1）声、光 （2）热 （3）娱乐、温暖
实践应用 固一固
（1）电灯、电风扇、收音机 （2）油灯、柴火
迁移创新 试一试
8.B
解析：A选项错误，如电视机可同时转化为声能、光能；C选项错误，节能灯工作时会伴随少量热能转化；B选项正确，电动机主要将电能转化为机械能。
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（电能利大于弊）：（1）电能转化形式多样，能满足照明、取暖、娱乐、生产等多种需求；（2）电能使用方便，操作简单（如按开关即可工作）；（3）电能相对清洁，相比木炭、柴火，减少污染；（4）电能推动科技发展，让各种电器发明成为可能，改善人们生活。
反方（电能弊大于利）：（1）电能使用存在安全隐患（如触电、电路起火）；（2）电能生产可能消耗不可再生资源（如火力发电消耗煤炭）；（3）过度依赖电能，一旦停电，会影响生活、生产正常进行；（4）部分电器使用会产生辐射、噪音等污染。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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