4.2《动物的食物》同步练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版（2017）·科学五年级下册（2024）分层作业
单元 第四单元 食物与能量 课题 2.动物的食物
学习目标 科学观念目标：知道动物需要从食物中获取能量，维持生命活动；能根据食性把动物分为植食性、肉食性、杂食性动物；知道动物的牙、爪、喙等结构与食性相适应。 科学思维目标：能根据动物的身体结构，推测动物的食性；能依据证据对动物进行分类、归纳。 探究实践目标：能通过调查、查阅资料，了解动物的食物；能观察比较动物牙齿、爪等结构，找出与食性的联系。 态度责任目标：乐于观察、研究动物，爱护小动物；认识动物结构与生活环境的关系，形成保护动物的意识。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 动物需要从食物中摄取（ ），满足生长、生存和活动的需要。 根据食性不同，可将动物分为植食性动物、肉食性动物和（ ）动物。 动物的牙齿、爪、喙、四肢是帮助它们（ ）的好帮手。 马、牛、羊只以植物为食，属于（ ）动物。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下面动物结构图片，完成问题： 老虎牙齿尖利，有发达的犬齿，便于（ ）食物，属于肉食性动物。 马的牙齿像镰刀，犬齿退化，便于切断（ ），属于植食性动物。 猩猩既有犬齿又有门齿，既能吃植物又能吃动物，属于（ ）动物。 6.观察动物捕食器官图片，完成填空 老虎长着能伸缩的利爪，便于（ ）猎物。 马有蹄，腿长，便于快速奔跑，（ ）天敌。 猩猩爪子较长，适合（ ）、抓取食物。 第五题和第六题共图 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，回答问题： 不同的动物吃不同类型的食物来获取能量。植食性动物只吃植物；肉食性动物只吃其他动物；杂食性动物既吃植物又吃动物。动物的牙齿、爪、喙等身体结构，和它们的食性相适应。 根据食性，动物可以分成（ ）动物、（ ）动物、（ ）动物三类。 肉食性动物的牙齿比较尖利，方便（ ）猎物。 我们可以根据动物（ ）、爪、喙、（ ）推测它的食性。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
单选题： 霸王龙牙齿尖锐锋利，嘴巴咬合力强，根据身体结构判断它是（ ）。 A.植食性动物 B.肉食性动物 C.杂食性动物 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：人工喂养宠物，对动物来说是利大于弊，还是弊大于利？ 活动要求： 以小组为单位，分为正方、反方。 结合本课动物食性、捕食、身体结构等知识说明理由。 （3）小组代表发言，全班交流评价。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.能量 2.杂食性 3.捕食 4.植食性
实验探究 做一做
5.（1）撕咬 （2）植物 （3）杂食性
6.（1）抓捕 （2）躲避 （3）攀爬
实践应用 固一固
7.（1）植食性、肉食性、杂食性。 （2）撕咬 （3）牙齿、四肢
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：从食物角度，人工喂养能提供营养均衡、稳定充足的食物，避免宠物在野外因食物匮乏或误食有毒食物而生病；从身体结构来看，宠物长期与人类生活，能减少野外捕食时的外伤风险，同时主人会定期带宠物体检、驱虫，保障其健康；从生活环境来说，人工喂养能让宠物远离天敌、恶劣天气和交通事故，大幅提升生存质量与寿命。综上，人工喂养对宠物的益处远大于弊端。
反方（弊大于利）：从身体结构与天性来看，宠物的身体结构本适配野外捕食与活动，人工喂养会让它们失去捕猎、探索的机会，导致肌肉退化、肥胖等问题；从食性角度，部分人工饲料无法满足宠物的天然食性需求，长期食用易引发营养失衡；从心理层面，圈养环境会限制宠物的活动空间，压抑其天性，可能出现焦虑、抑郁等行为问题。因此，人工喂养对宠物的伤害更显著。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)