(共30张PPT)
（冀少版）八年级
下
第二节
生物进化的证据
学习目标
激趣导入
任务一，二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
板书设计
任务三，四，五
课标要求
依据课程标准，本课中学生结合化石、比较解剖学、分子生物学等证据，理解生物进化的直接和间接证据价值，形成进化与适应的生命观念；培养基于证据的逻辑推理、归纳总结能力，学会综合多类证据推导生物进化关系；认同证据在科学研究中的核心地位，关注我国生物进化研究成果，树立严谨的科学态度和社会责任意识，掌握生物由简单到复杂、由水生到陆生的进化总趋势。
通过三类进化证据的学习，理解“生物具有共同祖先、逐步演化”的生命观念，掌握生物进化由简单到复杂、由水生到陆生的总趋势。
1.生命观念
分析化石在地层中的分布、过渡类型化石的特征、同源器官的结构，培养基于证据的逻辑推理和归纳总结能力，能综合多类证据推导生物进化关系。
2.科学思维
通过“地层化石分布”分析活动，掌握“纵向比地层、推导生物出现顺序”的科学方法，提升资料分析和小组合作探究的能力。
3.探究实践
认同“证据是科学研究的核心”，关注我国科学家在进化证据研究中的贡献，树立严谨的科学态度和民族自豪感。
4.态度责任
学习目标
人们在登山或采石过程中会偶然发现，有的石头上有清晰的动植物印痕，这些是动植物的化石。化石是怎样形成的？对研究生物的进化能提供哪些信息？
任务一
创设问题情境，引入新课
探究化石证据，理解直接证据的意义
任务二
阅读材料思考:
1.发现恐龙和鸟类化石的地层有什么不同？
2.郑氏始孔子鸟的特征说明了什么？
3.通过各地层中的化石推测，生物进化的趋势是怎样的？
化石是什么：
化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋葬在地层中，经过亿万年的复杂变化形成的。
和平永川龙骨骼化石
史前动物的颚化石
恐龙蛋化石
恐龙足迹化石
探究化石证据，理解直接证据的意义
任务二
遗体化石：古生物遗体所形成的化石。
模铸化石：生物体在岩石中所留下的印模和复铸物。
化石的分类
探究化石证据，理解直接证据的意义
任务二
遗迹化石：古代动物活动时留下的痕迹。遗迹化石：古代动物活动时留下的痕迹。
遗物化石：指古代动物的粪便、卵等，或人类祖先使用的工具等。
化石的分类
探究化石证据，理解直接证据的意义
任务二
孔子鸟具备爬行类和鸟类的特征，证明亲缘关系，孔子鸟是爬行动物向鸟类进化的过渡类型。
郑氏始孔子鸟的特征说明了什么？
探究化石证据，理解直接证据的意义
任务二
化石的特点：
古老地层的化石简单低等，新近地层的化石复杂高等。
探究化石证据，理解直接证据的意义
任务二
化石是生物进化的直接证据，记载着生物进化的历史。
化石的作用：
探究化石证据，理解直接证据的意义
任务二
在漫长的进化过程中，生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
通过各地层中的化石推测，生物进化的趋势是怎样的？
结构上：由简单到复杂。古老地层只有简单单细胞生物，晚近地层出现复杂的多细胞生物、鸟类、哺乳类等。
等级上：由低等到高等。早期以无脊椎动物为主，后续演化出鱼类、两栖类、爬行类到鸟类、哺乳类。
环境上：由水生到陆生。水生生物逐渐演化出陆生植物和脊椎动物，实现了从水生到陆生的拓展。
物种上：伴随旧物种灭绝（如恐龙）与新物种诞生（如鸟类），生物不断适应环境更替进化。
图6-3-8 蛙、蜥蜴、鸟、兔的前肢骨骼比较
学习比较解剖学证据，认识同源器官的作用
任务三
这些动物的前肢形态和功能差异很大，但结构上有什么共同点？
结构非常相似
图6-3-8 蛙、蜥蜴、鸟、兔的前肢骨骼比较
同源器官：形态、功能不同，但结构相似，来源相同的器官。
学习比较解剖学证据，认识同源器官的作用
任务三
同源器官的存在能证明什么？
说明这些脊椎动物是由共同
的祖先进化而来的。
请根据所学知识，结合以下资料，说明什么问题。
资料【1】已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊、土壤等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。
古细菌化石
分析分子生物学证据，从微观印证共同由来
任务四
含有相同的细胞结构，说明古细菌和当今生物的细胞可能有共同祖先。
资料【2】人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA的差异分别为2.4%、5.3%。人与黑猩猩基因组的差异只有3%。
说明人类和现代类人猿有共同祖先！
分析分子生物学证据，从微观印证共同由来
任务四
资料【3】 细胞色素c是细胞中普遍含有的一种蛋白质，约有104个氨基酸，据测算，它的氨基酸序列每2000万年才发生1%的改变。不同生物与人的细胞色素c氨基酸序列的差异如下表所示。
人和其他动物细胞中普遍含有细胞色素c，说明生物由共同的祖先进化而来。差异越小，说明亲缘关系越近。
分子生物学证据从微观层面印证了生物的共同由来！
分析分子生物学证据，从微观印证共同由来
任务四
植物进化的历程
原始生命
种子植物
整合三类证据，总结生物进化趋势
任务五
2.动物进化的历程
原始生命
无脊椎动物
脊椎动物
线虫动物
鱼类
哺乳类
环节动物
节肢动物
两栖类
爬行类
鸟类
整合三类证据，总结生物进化趋势
任务五
3.生物进化的趋势
生物的进化总体上呈现出由简单到复杂、由水生到陆生的趋势。
各种生物在进化过程中，形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
整合三类证据，总结生物进化趋势
任务五
整合三类证据，总结生物进化趋势
任务五
生物进化是一个漫长的过程，随着新的研究手段的应用和新证据的不断发现，人们对生物进化的认识越来越深入，越来越接近历史的原貌。
1. 下列关于化石的叙述，正确的是（ ）
A. 所有古生物都能形成化石 B. 化石仅指古代生物的遗体
C. 化石是研究生物进化的直接证据 D. 新近地层中的化石生物更简单
2. 郑氏始孔子鸟的化石特征说明生物进化的趋势是（ ）
A. 由水生到陆生 B. 由简单到复杂
C. 爬行类进化为鸟类 D. 鸟类进化为爬行类
C
课堂练习
C
3. 蛙、鸟、兔的前肢属于同源器官，这说明它们（ ）
A. 生活环境相同 B. 形态结构相同
C. 由共同祖先进化而来 D. 进化方向相同
4. 研究发现，人与黑猩猩的DNA差异远小于人与狗的DNA差异，这说明（ ）
A. 人由黑猩猩进化而来 B. 人与黑猩猩的亲缘关系更近
C. 黑猩猩比狗更高等 D. DNA是唯一的进化证据
C
课堂练习
B
孔子鸟
孔子鸟是距今约1.35亿至1.2亿年前的原始鸟类，1993年于我国辽西首次发现完整化石。其体形与乌鸦相近，兼具爬行动物与鸟类特征：头骨未完全愈合、前肢具3个带爪指，同时拥有角质喙、无牙齿、胸骨具原始龙骨突，羽毛结构更接近现生鸟类，具备较强飞行能力。
1994年后，多地又发现数千件化石，为研究鸟类起源与进化提供了关键证据。
拓展延伸
拓展延伸
孔子鸟
过渡类型：孔子鸟（爬行类+鸟类特征）→证明亲缘关系
课堂小结
同学们，我们今天这节课我们今天找了生物进化的证据——化石是直接证据是核心，还有比较解剖学的同源器官、微观的分子生物学证据，从宏观到微观层层印证了生物的进化。也总结出了生物进化由简单到复杂、由水生到陆生的总趋势，更重要的是体会到，科学结论的得出，都需要实实在在的证据支撑。希望大家把今天的证据思维记在心里，生活中也多观察、多思考，做个爱探究的小科学家。
作业布置
1. 基础作业：完成教材课后习题，背诵化石的定义、同源器官的概念、生物进化的总趋势，默写三类生物进化证据的核心内容。
2. 探究作业：查阅资料，了解一种过渡类型化石（如始祖马、总鳍鱼等）的特征，分析其在生物进化中的作用，撰写一份100字左右的小报告。
3. 实践作业：和家人一起观看生物进化相关纪录片（如《地球脉动》），记录其中提到的生物进化证据，下次课分享。
板书设计
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