6.3 金属矿物与金属冶炼第一课时-教学设计（表格式）—2025—2026学年九年级下册《化学》科学出版社
文档属性
| 名称 | 6.3 金属矿物与金属冶炼第一课时-教学设计（表格式）—2025—2026学年九年级下册《化学》科学出版社 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科粤版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 春季
课题 6.3金属矿物与金属冶炼（第一课时）
教学目标
1. 通过阅读资料，认识几种金属矿物，了解金属在自然界以单质和化合物形态存在于金属矿物中。 2. 通过观察实验，能描述实验现象、正确书写方程式，认识炼铁原理，树立环保意识，体会化学方法在金属冶炼中的重要性。 3. 基于不同金属的冶炼方法，能说出金属的存在形式和冶炼与金属性质的关系。
教学内容
教学重点： 1.炼铁的原理
2.生铁和钢的主要区别
教学难点： 1.金属的存在形式和冶炼与金属性质的关系 2.一氧化碳与氧化铁反应的操作注意事项
教学过程
【引言】 同学们好！今天我们一起学习《6.3金属矿物与金属冶炼》，体会化学方法在金属冶炼中的重要性。 【温故知新】 1.请同学们背诵金属活动性顺序。 2.为何南宋“南海一号”沉船载物中的金首饰（左）仍然光彩夺目，银锭（右）上的字迹仍依稀可辨？ 学生活动： 1.背诵金属活动性顺序，说出最强、最弱金属。 2.因为金、银的金属活动性弱，不容易和其他物质发生化学反应。 【问题探讨】 这是常用金属的冶炼年代，铜距今3000多年，铁距今2000多年，铝是20世纪开始冶炼。 1. 为什么铜、铁、铝大量冶炼的年代差距如此之大？ 2. 为什么到目前为止，铁仍是世界上产量最大、应用最广的金属？ 学生活动：思考问题 【任务一：认识几种金属矿物】 1.为人类社会作出许多贡献的金属来自地壳中天然存在的矿物。为何金、铂、银等少数金属以单质形态存在，而绝大多数金属都以化合物形态存在于矿物中？ 学生活动：因为金、铂、银的化学性质很不活泼，不易和其他物质发生化学反应，常以单质形态存在，而大多数金属化学性质比较活泼，都是以化合物形态存在于矿物中。 2.这是常见金属元素在地壳中所占的质量分数，请说出地壳中金属元素的含量前三位是 。 学生活动：铝、铁、钙 【任务二：初识钢铁的冶炼】 金属材料的使用，标志着人类的进步与发展。我国古代劳动人民在商代就能制造出青铜器，春秋战国时期就开始炼铁。港珠澳大桥是目前世界上最大的钢结构桥梁。 1.选择原料 哪种铁矿石更适合炼铁？ 【信息提示】 学生活动：选择含铁量高且污染小的赤铁矿或磁铁矿 2.反应原理 赤铁矿(Fe2O3) Fe 学生活动：加入还原剂（H2、CO、C） 3.模拟炼铁 【思考】 （1）发生了哪些反应？ （2）实验现象是什么？ （3）实验装置的结尾部分为何放酒精灯？ （4）实验的操作顺序是什么？为什么这么操作？ 学生活动：观看一氧化碳还原氧化铁实验视频，描述实验现象、书写化学方程式，分析实验原理。 4.实验分析 ①实验现象 学生活动：A处：粉末由红色逐渐变为黑色 B处：澄清石灰水变浑浊 ②写出A处反应的化学方程式 学生活动：Fe2O3 + 3CO 2 Fe + 3CO2 （配平方法——“夺氧法”） ③B处澄清石灰水的作用是什么？ 学生活动：检验是否生成CO2 ④写出B处反应的化学方程式 学生活动：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O ⑤C处的实验现象是什么？ 学生活动：产生淡蓝色火焰 ⑥写出C处反应的化学方程式 学生活动：2CO＋O22CO2 ⑦C处酒精灯的作用是什么？ 学生活动：尾气处理，防止CO污染空气。 ⑧除去尾气还有什么方法呢？ 学生活动：用气球或气囊收集 【注意事项】 ①实验时，先通CO还是先点燃酒精喷灯？为什么？ 学生活动：实验时，先通CO再点燃酒精喷灯。原因是排尽装置中空气，防止加热时CO与空气发生爆炸。②实验结束时,先停止通CO还是先熄灭酒精喷灯？为什么？实验结束时，先停止加热，等装置冷却到室温再停止通CO。 学生活动：防止生成的Fe再次被氧化,同时还可防止石灰水倒吸。 技巧归纳：CO: 早出晚归。喷灯: 迟到早退。 5.工业炼铁 设备：高炉 原料：铁矿石、石灰石、焦炭、空气 产品：生铁 6.工业炼钢 降碳除杂 生铁（原料） 钢（产品） 【评价检测】下列关于生铁和钢的叙述正确的是（ ） A.生铁是混合物，钢是纯净物 B.生铁是合金，钢不是 C.高炉炼铁炼得的产品是钢 D.生铁含碳量比钢多，二者性能有差异。 学生活动：D 【知识视窗】阅读教材第20页的“知识视窗”——冶炼金属的常用方法，比较这些不同方法，请你想一想，金属冶炼方法的选择，与金属活动性顺序有关系吗？ 学生活动：金属活动性越强，冶炼金属的难度越大。 【课堂小结】 学生活动：学生归纳总结 【问题再现】 1. 为什么铜、铁、铝大量冶炼的年代差距如此之大？ 2. 为什么到目前为止，铁仍是世界上产量最大、应用最广的金属？ 学生活动：思考并回答问题
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 春季
课题 6.3金属矿物与金属冶炼（第一课时）
教学目标
1. 通过阅读资料，认识几种金属矿物，了解金属在自然界以单质和化合物形态存在于金属矿物中。 2. 通过观察实验，能描述实验现象、正确书写方程式，认识炼铁原理，树立环保意识，体会化学方法在金属冶炼中的重要性。 3. 基于不同金属的冶炼方法，能说出金属的存在形式和冶炼与金属性质的关系。
教学内容
教学重点： 1.炼铁的原理
2.生铁和钢的主要区别
教学难点： 1.金属的存在形式和冶炼与金属性质的关系 2.一氧化碳与氧化铁反应的操作注意事项
教学过程
【引言】 同学们好！今天我们一起学习《6.3金属矿物与金属冶炼》，体会化学方法在金属冶炼中的重要性。 【温故知新】 1.请同学们背诵金属活动性顺序。 2.为何南宋“南海一号”沉船载物中的金首饰（左）仍然光彩夺目，银锭（右）上的字迹仍依稀可辨？ 学生活动： 1.背诵金属活动性顺序，说出最强、最弱金属。 2.因为金、银的金属活动性弱，不容易和其他物质发生化学反应。 【问题探讨】 这是常用金属的冶炼年代，铜距今3000多年，铁距今2000多年，铝是20世纪开始冶炼。 1. 为什么铜、铁、铝大量冶炼的年代差距如此之大？ 2. 为什么到目前为止，铁仍是世界上产量最大、应用最广的金属？ 学生活动：思考问题 【任务一：认识几种金属矿物】 1.为人类社会作出许多贡献的金属来自地壳中天然存在的矿物。为何金、铂、银等少数金属以单质形态存在，而绝大多数金属都以化合物形态存在于矿物中？ 学生活动：因为金、铂、银的化学性质很不活泼，不易和其他物质发生化学反应，常以单质形态存在，而大多数金属化学性质比较活泼，都是以化合物形态存在于矿物中。 2.这是常见金属元素在地壳中所占的质量分数，请说出地壳中金属元素的含量前三位是 。 学生活动：铝、铁、钙 【任务二：初识钢铁的冶炼】 金属材料的使用，标志着人类的进步与发展。我国古代劳动人民在商代就能制造出青铜器，春秋战国时期就开始炼铁。港珠澳大桥是目前世界上最大的钢结构桥梁。 1.选择原料 哪种铁矿石更适合炼铁？ 【信息提示】 学生活动：选择含铁量高且污染小的赤铁矿或磁铁矿 2.反应原理 赤铁矿(Fe2O3) Fe 学生活动：加入还原剂（H2、CO、C） 3.模拟炼铁 【思考】 （1）发生了哪些反应？ （2）实验现象是什么？ （3）实验装置的结尾部分为何放酒精灯？ （4）实验的操作顺序是什么？为什么这么操作？ 学生活动：观看一氧化碳还原氧化铁实验视频，描述实验现象、书写化学方程式，分析实验原理。 4.实验分析 ①实验现象 学生活动：A处：粉末由红色逐渐变为黑色 B处：澄清石灰水变浑浊 ②写出A处反应的化学方程式 学生活动：Fe2O3 + 3CO 2 Fe + 3CO2 （配平方法——“夺氧法”） ③B处澄清石灰水的作用是什么？ 学生活动：检验是否生成CO2 ④写出B处反应的化学方程式 学生活动：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O ⑤C处的实验现象是什么？ 学生活动：产生淡蓝色火焰 ⑥写出C处反应的化学方程式 学生活动：2CO＋O22CO2 ⑦C处酒精灯的作用是什么？ 学生活动：尾气处理，防止CO污染空气。 ⑧除去尾气还有什么方法呢？ 学生活动：用气球或气囊收集 【注意事项】 ①实验时，先通CO还是先点燃酒精喷灯？为什么？ 学生活动：实验时，先通CO再点燃酒精喷灯。原因是排尽装置中空气，防止加热时CO与空气发生爆炸。②实验结束时,先停止通CO还是先熄灭酒精喷灯？为什么？实验结束时，先停止加热，等装置冷却到室温再停止通CO。 学生活动：防止生成的Fe再次被氧化,同时还可防止石灰水倒吸。 技巧归纳：CO: 早出晚归。喷灯: 迟到早退。 5.工业炼铁 设备：高炉 原料：铁矿石、石灰石、焦炭、空气 产品：生铁 6.工业炼钢 降碳除杂 生铁（原料） 钢（产品） 【评价检测】下列关于生铁和钢的叙述正确的是（ ） A.生铁是混合物，钢是纯净物 B.生铁是合金，钢不是 C.高炉炼铁炼得的产品是钢 D.生铁含碳量比钢多，二者性能有差异。 学生活动：D 【知识视窗】阅读教材第20页的“知识视窗”——冶炼金属的常用方法，比较这些不同方法，请你想一想，金属冶炼方法的选择，与金属活动性顺序有关系吗？ 学生活动：金属活动性越强，冶炼金属的难度越大。 【课堂小结】 学生活动：学生归纳总结 【问题再现】 1. 为什么铜、铁、铝大量冶炼的年代差距如此之大？ 2. 为什么到目前为止，铁仍是世界上产量最大、应用最广的金属？ 学生活动：思考并回答问题