部编版语文三下第一单元高难度测试卷（含答案及范文）

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三年级下册语文第一单元高难度检测卷（含答案及范文）
班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
时间：80分钟 满分：100分
基础积累（共24分）
1. 生字闯关（每空1分，共8分）
读拼音，写词语，注意书写规范、美观，还要区分易混淆字
wǔ dǎo （ ） bǎo zhàng （ ） pí juàn （ ）
lián peng （ ） zī shì （ ） fǎng fú （ ）
suí fēng （ ） huā bàn （ ）
给下列划线字选择正确的读音，用“√”标出，并写出其另一个读音及对应的组词。
（1）闲散（sǎn sàn） 另一个读音：______ 组词：______
（2）挨挨挤挤（āi ái） 另一个读音：______ 组词：______
2. 词语运用（每题2分，共8分）
选词填空，并用剩下的两个词语各写一句话（句子需贴合第一单元课文语境）。
荡漾 飘动 翩翩起舞 亭亭玉立
（1）荷叶上的水珠随风（ ），像一颗颗晶莹的珍珠。
（2）荷花在微风中（ ），姿态优美极了。
造句1：________________________________________________
造句2：________________________________________________
按要求写词语，每组至少3个，且需与第一单元内容相关。
（1）描写燕子的词语：____________________________________
（2）描写荷花的词语：____________________________________
3. 句式转换（每题4分，共8分）
把下列句子改为拟人句，要求贴合课文《燕子》《荷花》的语境，不改变原意。
（1）燕子飞过湖面。
________________________________________________
（2）荷花开放了。
________________________________________________
用“有的……有的……有的……”结合第一单元所学景物，写一个排比句，要求语句生动，有画面感。
_______________________________________________
二、课文理解与拓展（共26分）
1. 古诗专项（每题3分，共9分）
默写《绝句》（杜甫），要求字迹工整，无错别字，并完成填空。
_______________________________，
_______________________________。
_______________________________，
_______________________________。
这首诗中，“________________，________________”两句，通过描写燕子和鸳鸯，展现了春天的生机与和谐，其中“__________”和“__________”两个动词用得极为生动。
结合《惠崇春江晚景》，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”，并改正错误的说法。
（1）这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所作的题画诗。（ ）
（2）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，“鸭先知”写出了鸭子对春天的敏感，也暗示了春天的到来。（ ）
（3）“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，诗人直接描写了河豚逆流而上的样子。（ ）
改正：________________________________________________
2. 课文深度解读（每题4分，共12分）
《燕子》一文中，“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”这句话，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请结合课文内容简要分析.
2.《荷花》中写道：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”作者为什么会有这样的感受？这体现了作者怎样的情感？
结合《昆虫备忘录》，说说作者是怎样描写昆虫的？请举例说明，至少写出两种昆虫的描写特点。
3. 拓展延伸（5分）
结合第一单元所学，想一想：春天还有哪些景物值得描写？请用一段话描写春天的一种景物，要求运用至少两种修辞手法，语言生动，贴合三年级下册的表达水平。
三、阅读理解（共20分）
阅读短文，完成练习。
春燕归来
春风吹绿了大地，也吹醒了沉睡的燕子。它们踏着春风，千里迢迢地从南方飞回，回到了熟悉的家园。
燕子的身影，是春天里最灵动的风景。一身乌黑发亮的羽毛，像擦过油似的，在阳光下闪闪发亮；一对轻快有力的翅膀，扇动起来时，带着阵阵春风，掠过树梢，掠过湖面，留下一串清脆的鸟鸣；剪刀似的尾巴，在飞行时轻轻摆动，帮它们掌握方向，灵活极了。
它们喜欢在屋檐下筑巢，用泥土、枯草和羽毛，精心搭建起温暖的家。白天，它们飞出巢穴，在天空中自由自在地飞翔，时而俯冲，时而盘旋，时而停歇在电线杆上，像一个个跳动的音符；傍晚，它们飞回巢穴，叽叽喳喳地说着悄悄话，仿佛在分享一天的见闻。
燕子是益鸟，它们捕食空中的害虫，保护庄稼和树木，是人类的好朋友。看着这些可爱的燕子，我不禁想起了课文里的句子：“小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”
春燕归来，带来了春天的生机，也带来了希望。我爱这春天里的小燕子，更爱这生机勃勃的春天。
短文主要写了燕子的哪些方面？请简要概括（4分）
用“______”画出短文中描写燕子外形的句子，说说这句话运用了什么修辞手法，有什么作用（4分）
修辞手法：________________
作用：________________________________________________
结合短文内容，说说燕子有哪些特点（至少写出3点，6分）
短文结尾写道：“春燕归来，带来了春天的生机，也带来了希望。”结合短文和课文内容，谈谈你对这句话的理解（6分）
四、习作（30分）
题目：《我眼中的春天》
要求：1. 结合三年级下册第一单元所学，抓住春天的景物特点（如燕子、荷花、春雨等）进行描写；
2. 运用比喻、拟人、排比等至少两种修辞手法，语言生动，有画面感；
3. 结构清晰，先总写春天的整体感受，再分写具体景物，最后表达对春天的喜爱之情；
4. 字数不少于300字，字迹工整，无错别字，语句通顺。
参考答案
一、基础积累（24分）
1. 生字闯关（8分）
1.舞蹈 饱胀 疲倦 莲蓬 姿势仿佛 随风 花瓣
（每空1分，错1字扣0.5分，扣完为止）
（1）sǎn√ 另一个读音：sàn 组词：散步（答案不唯一）
（2）āi√ 另一个读音：ái 组词：挨打（答案不唯一）（每空0.5分，共2分）
2. 词语运用（8分）
（1）飘动 翩翩起舞（2分）
造句示例1：湖面泛起层层涟漪，荷花亭亭玉立在水中。
造句示例2：微风拂过，岸边的柳条轻轻荡漾，十分动人。（每句2分，句子贴合语境、通顺即可，错字酌情扣分）
（1）描写燕子：活泼可爱、轻快有力、小巧玲珑（答案不唯一，至少3个，1分）
（2）描写荷花：亭亭玉立、洁白无瑕、清香扑鼻（答案不唯一，至少3个，1分）
3. 句式转换（8分）
示例：（1）燕子披着乌黑的衣裳，欢快地掠过湖面，留下一圈圈涟漪。
（2）荷花穿着雪白的裙子，踮着脚尖，悄悄地开放了。（每句2分，拟人手法恰当，贴合语境，不改变原意即可）
示例：春天来了，公园里的景物格外迷人，有的燕子在天空中自由飞翔，有的荷花在微风中轻轻摇曳，有的柳条在湖边梳理自己的长发。（4分，排比句式正确，贴合第一单元景物，语句生动即可）
二、课文理解与拓展（26分）
1. 古诗专项（9分）
默写：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（4分，错1字扣0.5分，扣完为止）
填空：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯；飞、睡（每空0.5分，共1分）
（1）√（1分） （2）√（1分） （3）×（1分）
改正：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，诗人通过描写蒌蒿和芦芽，联想到河豚逆流而上的样子，并非直接描写。（1分）
2. 课文深度解读（12分）
运用了比喻的修辞手法（1分），把燕子的尾巴比作剪刀（1分），生动形象地写出了燕子尾巴的形状（1分），突出了燕子的可爱、灵动，表达了作者对燕子的喜爱之情（1分）。
因为作者被荷花的美丽所吸引，沉浸在荷花的美景中，仿佛自己也成为了荷花的一部分（2分）；这体现了作者对荷花的喜爱和赞美之情，以及对春天美景的热爱（2分）。
作者运用了生动的比喻、拟人手法，结合昆虫的外形、习性进行描写（1分）。示例：描写蜻蜓，写了它的外形“复眼像两颗玻璃球”，突出其特点；描写独角仙，写了它的外形“甲壳多为深色，挺硬的，头部有一只犀牛一样的角”，还写了它的力气大，语言通俗有趣（3分，举例合理，符合课文内容即可）。
3. 拓展延伸（5分）
示例：春风吹过，柳树抽出了嫩绿的枝条，像小姑娘的长辫子，轻轻垂在湖边。春雨淅淅沥沥地下着，像牛毛，像细丝，滋润着大地，小草从土里探出小脑袋，好奇地打量着这个崭新的世界。（运用两种及以上修辞手法，语言生动，贴合春天景物，符合三年级水平即可，错字、语句不通顺酌情扣分）
三、阅读理解（20分）
短文主要写了燕子的外形、筑巢习惯、飞行姿态，以及燕子是益鸟的特点（4分，每点1分，概括合理即可）。
画出句子：一身乌黑发亮的羽毛，像擦过油似的，在阳光下闪闪发亮；一对轻快有力的翅膀，扇动起来时，带着阵阵春风，掠过树梢，掠过湖面，留下一串清脆的鸟鸣；剪刀似的尾巴，在飞行时轻轻摆动，帮它们掌握方向，灵活极了。（1分）
修辞手法：比喻（1分）
作用：生动形象地写出了燕子羽毛、翅膀、尾巴的特点（1分），突出了燕子的灵动、可爱（1分）。
① 外形可爱，羽毛乌黑发亮，翅膀轻快有力，尾巴像剪刀；② 喜欢在屋檐下筑巢，筑巢材料精心选择；③ 飞行灵活，姿态优美；④ 是益鸟，捕食害虫，保护庄稼和树木。（答出3点即可，每点2分，结合短文内容，合理即可）
春燕归来，带来了春天的生机：燕子灵动的身影、清脆的鸟鸣，点缀了春天的景色，让春天变得更加鲜活、有活力（2分）；带来了希望：燕子是春天的象征，它们的归来，预示着春天的到来，也预示着万物复苏、充满希望的新开始（2分）；同时，燕子作为益鸟，保护庄稼和树木，也给人们带来了丰收的希望，表达了作者对燕子、对春天的喜爱与赞美之情（2分）。（结合短文和课文内容，理解合理即可）
四、习作（30分）
评分标准：
1. 紧扣题目，结合第一单元所学景物描写，抓住春天特点（8分）；
2. 运用至少两种修辞手法，语言生动，有画面感（7分）；
3. 结构清晰，有总起、分述、总结，表达对春天的喜爱之情（7分）；
4. 字数不少于300字，字迹工整，无错别字，语句通顺（8分）。
（酌情扣分：错1字扣0.5分，语句不通顺每处扣1分，字数不足酌情扣2-3分，未运用修辞手法扣3-4分）
示例：
《我眼中的春天》
春天就像一位温柔的画家，用五彩的颜料，把大地打扮得生机勃勃。我眼中的春天，是热闹的，是美丽的，更是充满希望的。
燕子是春天的使者，它们从南方飞来，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，在天空中自由地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在告诉我们：“春天来啦！春天来啦！”
池塘里的荷花也悄悄苏醒了，荷叶像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的，荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。微风拂过，荷花翩翩起舞，清香扑鼻。
我爱这生机勃勃的春天，爱这可爱的燕子，爱这美丽的荷花，更爱这充满希望的季节！
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