7.3 有几瓶牛奶 教案
1教学目标
1）、通过对问题情境的探索,使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法,初步感知计算方法的多样性,并能处理生活中一些简单问题。
2）、通过实际地动手操作,经历探索计算方法的过程,理解“凑十”的计算方法。
3）、通过合作交流,初步形成合作意识。
2学情分析
学生已经学习了10以内数的加法和10以内数的认识,有了一些关于运算的经验;具备了在新情景中识图、摆图的能力,但不具备本课时要求的解题技巧,必须通过摆放学具来感知、探究、获取知识。教学时,教师只要注重学生的个性发展,引导学生学会用不同的方法计算“9+?”是不会有多大困难。
3教学重点难点
渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。
教学难点:体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性和独立性。以及初步的抽象思维能力和语言表达能力。
4教学过程
一、游戏引入,生活导入,沟通联系
(1)练习10的分解组成,找到数字9和8的好朋友。
师:同学们老师今天为你们带来了数字宝宝。我们一起和数字宝宝做游戏好不好。老师想找一位同学来当数字9宝宝。让数字9和数字8去找好朋友。下面的同学一起演唱找朋友的歌曲。
(2)、教师提出情景,请学生帮助选择,让学生初步理解10个为一包的好处,为后面“凑十法”做铺垫.
师:今天老师想为大家准备礼物,老师来到超市想买铅笔.我发现超市有两种包装的.有10支一包的,8支一包的,还有零散的铅笔.我想给大家准备12支铅笔,想想我该怎么拿方便那.
生:先拿10支再拿2支.
师:这样的拿法最方便.
师:我还想买13块橡皮,一种是10块一包的,一种是4块一包的,还有零散的.我该怎么拿?
生:先拿10块一包的,再拿三块零散的.
师:同学们你们同意吗?为什么买铅笔和橡皮都选择10个一包和零散的?
生:因为这样最简单.
师;看来呀同学们还是挺有方法的。那老师这里有口算题,考一考你们。
(3)、教师出示口算试题让学生做,并在学生算完后.回答那种口算最简单.从而让学生找出10加几或几加十这种口算简单.
(教师出示课件)请学生逐个回答口算题。
师:这几道口算题同学们觉得哪道最好算?
生:10加7。。。。
师:同学们都说象这样10加几。几加十的题好算。
二、创设情境,提出问题.
教师出示主题图,让学生观察,笑笑家分别有几瓶牛奶?一共有几瓶牛奶?请同学们帮助列算式.
今天我们一起用学过的知识帮笑笑解决一个问题。(出示课件)笑笑家买啦两盒牛奶。每盒都有十瓶,喝了几天还剩这些。看看第一盒有几瓶?第二盒有几瓶。一共有几瓶,你能列出算式吗?
生:9+5= 教师在黑板上写出算式。9+5
三、动手操作,理解算理
(1)、教师引导学生用9个小棒和5个小棒分别替代这两盒牛奶.用小棒摆一摆来解决9+5的问题.
师:你们是怎么算出来的啊?现在咱们一起用9根小棒代替左边的牛奶,用5根小棒代替右边的牛奶。算一算看一看9+5是不是=14
(2)、学生独立思考和小组讨论得出方法.请学生到前面展示.展示后教师提出问题让学生进一步理解凑十法算理.
学生操作小棒,教师在黑板上摆出小棒。
师:谁愿意把你用小棒摆的方法介绍给大家听一听。请你到黑板上操作老师的小棒。 学生到前面操作9+5=14,并讲一讲为什么是怎么摆的.
师:为什么要从5里拿出1,而不拿出3个啊? 生:做回答.9再摆一根就是10
师:先用9加1等于10,然后10加4等于14.(教师在黑板书).谁还能再来摆一摆不同的方法. 学生到前面操作5+9=14,并讲一讲为什么是怎么摆的.
师:刚才是移动一根,为什么现在移动5根啊?
生:5加5等于10.
师:同学们刚才想把用5+5凑成10,那么算式是5+5=10 10+4=14.看看不管是这边9根和1根小棒凑在一起,还是这边5根和5根凑在一起.都是要凑成10.10再加上一个数就方便了,是这样吗?
(3)、教师演示课件,学生观察计数器发生了什么变化?让学生把已有的位值制和满十进一的原则勾连起来,掌握进位加法的算理.
师:笑笑在遇到困难时他选择用计数器来解决问题.看看他是怎么做的.
教师放课件,个位拨9个珠子,再拨5个珠子.
师:笑笑在个位拨9个珠子再个位拨5个珠子行吗?
生:各位一个表示1,十位一个表示10.
师:把这些珠子都放到各位到底行不行.
生:十位放一个,个位放四个.
师:那去掉十颗把一颗珠子放到十位.用十位上的一颗珠子就能代替个位上10颗珠子.也就是个位超过十颗就不能放在个位上拉.笑笑用计数器也证明拉
9+5=14.那当我们身边没有小棒和计数器时该怎么办?
教师出示课件
师:有九只小猫和三只小猫.9+3=( )这个我们要怎么算出来那?我请同学说一说.
生:还是凑十法.把这边1只移到这边..
师:我们能不能用圈一圈的方法,把9只和1只圈起来.圈起来后9+3=12.谁能用圈一圈的方法看看右边的苹果我们怎么做?
生:把1个和这边9个圈起来.就是9加6等于15
师:还有没有别的办法?
生:这边6个和4个圈在一起.
师:你同意吗? 同学们越来越有办法啦.还能用圈一圈的方法来解决问题.你学会拉吗?
四、灵活应用,巩固反思.
学生完成书后的练习. .
师:老师这里要考考你们看看(教师出示试题课件)把图上的圈一圈,算一算.讲第一道题.9加1个圈起来.得数是…依次算一算.请同学们自己动手在纸上做一做. 学生操作,教师指导.教师请学生上来说一说是怎么做的.
师:再看看一共有几条鱼,得先知道什么?
师:我们一起来数一数.你能用列算式来解决吗?
生: .9+8=17
师:请你把算式写在上面. .9+8=17.同学们自己试着算一算旁边的题并
写上算式.我找一位同学说一说.
生:这边有9个和一个圈起来.就是9加…
师:看看登山旗,看看有什么发现? 请你动脑筋说一说.
生:9和2 2和9换位置.
师:只有这道题吗?
生:其他的都这样.
师:不管从左面上去,还是从右面上去,都是在一平的算式,交换位置等号后面的数都相等.
师:有两只毛毛虫爬过来啦.他们想说什么告诉同学们那?你能猜到吗?
生:9….
师:请同学们写在纸上,看看第二条毛毛虫说了什么?自己试一试.填出的数.
师:你们听操场上可真热闹.同学们在玩踢毽子的游戏.原来有几人在踢毽子?又来啦几人?一共有几人?算式是. .9+3=12 请同学回答.说完整话
师:书上有几只松鼠,地上有几只松鼠.一共有几只松鼠. 请同学回答.说完整话列出算式.
师:今天同学们表现得很棒,你能说一说你学到拉什么吗?
生:…..
师:说的很对.我们一起来轻松做个拍手游戏好不好.
你拍1,我拍9,我们都是好朋友。 你拍2,我拍8,团结起来力量大。 你拍3,我拍7,我们从小爱学习。 你拍4,我拍6,说话老实不吹牛。 你拍5,我拍5,两数凑十不马虎.
师:拍手游戏同学们玩得很认真,下课后同学们可以一起到操场上玩拍手游戏,今天同学们学得很好.这节课就上到这,下课.
课件26张PPT。7.3有几瓶牛奶买12支铅笔10支8支买14块橡皮10块4块橡
皮橡
皮橡
皮橡
皮橡
皮橡
皮橡
皮
为什么都选择10个为一包的再买一 些零散的?10支10块 5＋4＝
3 ＋6＝
10＋4＝
2＋10＝ 2＋7＝
4＋3＝
10＋7＝
8＋10＝ 5＋4＝9
3 ＋6＝9
10＋4＝14
2＋10＝12 2＋7＝9
4＋3＝7
10＋7＝17
8＋10＝18有几瓶牛奶个位十位这样拨行吗?十位个位10颗十位个位个位上的10颗代表十位上1颗1215 1.圈一圈，算一算。 11 1.圈一圈，算一算。 1118139＋8174＋9133.登山。15179＋3127＋916拍手游戏
你拍1，我拍9，我们都是好朋友。
你拍2，我拍8，团结起来力量大。
你拍3，我拍7，我们从小爱学习。
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。
你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。
