整理复习 我学到了什么
1教学目标
知识目标:在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
能力目标:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。
情感目标:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。
2学情分析
学生经过三个单元的学习,已经有一定的知识储备,但是还不完全具备独立完成整理所学知识的任务。这又是学生第一次通过回忆、讨论、交流来整理前面所学的知识,因此,教师给予适当的提示和引导,显得相当重要,教会学生自己整理学过的知识是这节课的重要任务。在孩子现有认知水平的基础上,加上教师的适当引导和教材给予的适当提示,学生应该能完成此次任务。
3惊喜重点难点
教学重点:
在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。
教学难点:
在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
4教学过程
活动1【讲授】教学活动
师:同学们我们已经认识了1-10的数字,还记得数字歌吗?请伸出你的小手一边背一边拍一拍好不好?
生:拍手背数字歌
师:同学们声音真洪亮!你们有信心上好这堂课吗?
生:有
师:好,那就让老师看看谁在这堂课表现的最棒!
一、导入课题
①师:上课(生:老师好)
师:同学们好,请坐!
师:从开学到现在,你通过对数学知识的初步了解,你都有哪些收获?
生1:0-10的数字
生2:10以内加减法
生3:比较物体的多少,轻重,高矮……
(学生说,出示课件)
师:那么这节课,老师就和同学们一起对前段时间所学的内容做简单的整理与复习。(板书课题)
二、知识回顾,强化巩固
㈠小兔请客(比多少)
①(课件出示:教材第52页图一)
师:下面请同学们看大屏幕,小兔子请客了,给你一分钟。请同学们认真观察,画面上都有什么?
生1:有小兔子
生2:有椅子
生3:有杯子
师:那你有没有发现是哪几只兔子 请客?
生:坐在椅子上的小兔请客
师:那谁在帮她?
生:兔妈妈和兔爸爸,带围裙的是兔妈妈,摆椅子的是兔爸爸
师:请来了几只小兔子?
生:请来了3只
师:那一共有有几只小兔子?有几把椅子?有几个杯子?
(板书:兔子,椅子,杯子的个数)
生1:有6只兔子
生2:有5把椅子
生3:有8个杯子
(出示课件)
师:下面请同学们把书打到第52页,动手画一画!看一看椅子的数量和杯子的数量够不够?
小兔子用○表示,椅子用√表示,杯子用△表示!(学生在书上画一画,老师巡视一分钟)
②师:同学们都画完了吗?那我们一起在大屏上画一画!(出示课件)那么通过你的观察和画一画,你发现了什么?
生1:我发现兔子的数量比椅子的数量多
生2:我发现兔子的数量比杯子的数量少
(板书,多,少)
师:那么兔子的数量比椅子的数量多多少?怎么来解决?
生:6-5=1用兔子的数量减去椅子的数量!兔子的数量比椅子的数量多1(或者椅子的数量比兔子的数量少1)
师:那么兔子的数量比杯子的数量又少多少?怎么来解决?
生:用杯子的数量减去兔子的数量,8-6=2,兔子的数量比杯子的数量少2(或者杯子的数量比兔子的数量多2)
③师:下面同学们想一想,小兔如果想圆满的招待客人,还需要做什么?
生:再准备一把椅子
生:拿走两个杯子,放起来!
师:说的很好,老师相信你将来可以把客人招待得很好!
④小结
师:通过小兔请客,老师知道了你们对比较多少这方面的知识掌握的真棒!你们也知道了如何圆满的招待客人,对不对?
生:对
㈡比一比(比轻重)(课件出示:教材第52图二)
①师:下面我们继续来看大屏幕,你发现了到了什么?
生:我发现三个西红柿和一个萝卜一样重
生:我发现三个萝卜和一个菠萝一样重
师:那么一个西红柿,一个萝卜和一个菠萝,谁最重,谁最轻?
生:一个西红柿最轻,一个菠萝最重
师:你是怎么看出来的?
生:因为西红柿和菠萝都是和萝卜做比较,萝卜就是标准!
师:说的非常正确!(出示课件)当多个物体做比较的时候,我们就要找出一个标准!这样我们就知道谁轻谁重了!那请同学们在自己的书上画一画谁最轻谁最重!
②师:下面就让我们用同样的方式来比一比高矮!请三名同学到前面来!说一说谁最高,谁最矮?
生:×××最高,×××最矮
师:你是怎么看出来的?
生:因为×××和×××都是和×××做比较,她就是比较高矮的标准!
师:说的非常好,那么下面再请一组同学到前面来比一比高矮!说一说谁最矮谁最高?
㈢师:同学们真的很厉害,用我们所学过的知识来解决我们生活中的问题!
①其实我们生活中处处都是数学,都离不开数学,就连一个小小的数字都意义重大!那么你知道数字3在生活中表示什么吗?(出示课件)
生1:数字3可以表示3个人,3棵树,3盆花。
生2:我在班级排第3
师:老师相信,我任意说出0-10任意一个数字你们都能说出它在生活中表示什么,那么数字5在生活中表示什么?
生:5只兔子,我站队排第5
师:那么数字0呢?
生:数字0表示一个也没有。
生:格尺上面的0,表示起点
生:电话上面的0表是拨号(车牌号里面也有0)
生:温度计上面也有0
师:说的非常好,温度计上面的0表式标准!现在我们初步的认识了数字“0”,将来随着我们的学习,我们还要更深一步的学习关于“0”的知识!
②我们还学习了10以内的加减法,那么算式3+7可以解决什么问题吗?
生1:算式3+7可以算3个女同学和7个男同学,一共有多少个同学?
生2:老师我知道了,这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。
(师再举例)
师:算式9—1又可以解决什么问题呢?
生1:算式9—1可以算树上有9只小鸟,飞走了1只,还剩多少只?
生2:减法算式是解决“还剩下多少”的问题的
(师再举例)
师:同学们说的非常棒,数学能帮助我们解决生活中的许多问题,是不是?
生:是
师:那么我们是不是应该更要学好数学呢?
生:是
师:从现在开始我们应该更努力的学好数学,因为我们学习的知识越来越多了!
㈣计算练习!(课件出示:教材第52页“回家”)
师:下面,让我们一起用自己学过的知识来帮助小鸟回家吧!
师:第一只小鸟的家在哪里?
生:数字9的这个蘑菇是第一只小鸟的家!
师:你是怎么知道的?
生:因为10-3+2=9,所以数字9这个蘑菇是第一只小鸟的家!
师继续提问学生继续回答。
四、课堂总结(出示课件)
师:同学们,在这堂课上,开你们心吗?
生:开心
师:那你为什么开心啊?
生:因为我有复习了很多数学知识,解决的许多生活中的实际问题
师:老师也很开心,因老师和你们一起复习的数学知识!你们表现很优秀,所以老师也很开心! 多一分努力就多一分收获,希望同学们将来更努力的学习数学知识,解决更多的实际问题!最后把《别看我只是一只羊》送给你们,希望你们像小羊们一样聪明,勇敢!
师:下课
课件21张PPT。整理与复习之数学大赢家你学到了什么？说一说动手画一画吧！画画画＜ 比（多，少）6＞5 比（多，少）68画画画6－51－268√小明最高，小红最矮
在身边找一找，
比一比，谁轻，
谁重，谁高，
谁矮……
说一说3在生活中
可以表示什
么？0呢……算式3+7可以解决什么问题？算式9-1又可以解决什么问题？＝9＝10＝8＝8＝10＝9＝9回家数学大赢家
之智力大闯关775393958571768910343898821946√√
√7109比一比5353我是数学大赢家我一定会回来的！ 把你在这堂课学到的知识教给
爸爸妈妈！
