8.1 小明的一天 教案
1教学目标
知识与技能:使学生结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时、半时。
过程与方法:在具体的情境中,培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
情感态度越价值观:培养学生初步的观察分析能力,体验与他人合作交流的乐趣。
2学情分析
一般来说,大多数一年级学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化感知到时间这一抽象概念的存在。
但由于一年级的学生年龄小、好奇心强、好动、注意力容易分散。学生对钟表很熟悉,但不一定熟知,且大部分学生对电子表比较了解,对于钟表知识就比较缺乏。
3教学重点难点
重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法; 难点:正确说出钟面上所指的整时和半时。
4教学过程
活动1【导入】一、猜谜激趣，顺势导入
1、猜谜语:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?认真听:嘀答、嘀答,没腿它会走,没嘴它会说,它会告诉你什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁? 对啦,它就是钟表。提问:闹钟有什么用?
2、多媒体出示一个实物钟。
活动2【讲授】二、自主探究,认识钟表
(一)认识钟面 (1)师:钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面,说一说你发现了什么。(两人小组讨论。) (2)分组讨论,汇报结果,小组间互相补充。 生1:我们发现钟面上有时针、分针,还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。) 生2:我们发现时针和分针走的方向是一样的。 生3:时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。) (3)归纳:钟面上有时针、分针、12个数。(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。) (设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中,学生把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。) (二)认识整时和半时 同学们喜欢交朋友吗?今天老师帮你们介绍一位新朋友,他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的?我们一起来看看:小明的一天(板书课题)。 1、出示小明起床的图片。 师:这是小明一天的生活安排,看屏幕中的图片,请同学们试着在小组里说一说,小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。 (学生分组交流、讨论,在同伴的合作中学会看整时和半点。)
2.多媒体出示整时与半时钟面
(学生开火车读出时间)
(3)观察讨论,得出结论。 师:整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论) 得出结论:分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。 (设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况,在教学中,教师为学生提供了一个熟悉的生活情境,整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中,较优秀的学生充当小教师的角色,一部分学生在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。
活动3【练习】三 、应用新知，解决问题
多媒体课件出示题目
1认一认。 让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
2拨一拨
(1)请小组的一个成员用教具钟拨出自己起床的时间,其他同学读出时间。
(2)请学生猜一猜老师的起床时间,并拨出时间。
(3)师生合作用教具钟拨出即将下课的时间十时半。
活动4【作业】课后作业
开动脑筋用身边的材料和爸爸妈妈一起制作一个能拨动时针分针的学具时钟面。
课件27张PPT。猜一猜分针时针7:007时8:00分针指着12时针指着几就是几时12:003时半3:308:3010:3011:0012:007:309:002:303:006:301.认一认。2.连一连。
