2026年春统编版语文六年级下册第二单元综合检测情景卷（含答案）

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2026年春统编版语文六年级下册第二单元综合检测情景卷
时间：90分钟 分值：100分
班级： 姓名： 成绩：
主题情境：在名著的世界里游历
今天，让我们化身“名著探险家”,开启一场奇妙的名著探险之旅吧!
◇◇领取名著探险手册：夯实字词基础◇◇
一、在出发前你领取到了一份探险手册，请认真阅读手册上的内容，完成各题。(23分)
【物资准备】：
工具类：铁锨(xiān xīn)、帐篷、指南针、地图等。
其他：饮用水、防水衣物、便携食物、青méi( )素类药物等。
【温馨提示】：
◎出发前阅读野外生存书jí( ),学习如何辨别方向、dǐ kàng( )恶劣环境。
◎携带日记簿(bò bù),记录每日行程、经纬(wéi wěi)坐标等。
◎行进途中严禁脱离队伍，以免陷入困境后因通讯(xùn xún)中断无法获救。
◎若在探险中发现环境潮湿导致了食物变质，切勿严禁食用。
◎若在探险过程中出现低血糖导致的眩(xuàn xiàn)晕，需及时补充葡萄糖以缓解症提示状，并保持_____,不可焦躁。
◎夜晚搭建营地可设置栅(zhà shān)栏作为fáng yù( ),若遭遇未知生物袭击，要保持lǐzhì( ),懂得利用手边的工具，同时通过通讯设备向队友求救。
◎千万别在寂静的山谷里大喊，你的声音可能会穿透十里厚的岩层，连地下埋了百年的石头都能被震得滚出老远。
1.请用“√”选出手册中加点字的正确读音。(6分)
2.请你根据手册中的拼音在括号中写出正确的汉字。(4分)
3.先补全词语，再选择合适的词语填在手册中的横线处。(填序号)(8分)
①天( )海角 ②心平气( ) ③( )知非福
④垂头( )气 ⑤成群( )队 ⑥无( )于事
4.手册中画横线的句子存在语病，请你将修改后的句子写在下面的横线上。(2分)
5.下列与手册中画波浪线的句子所用修辞手法一致的一项是 (填选项),请你运用这种修辞仿写一个句子： 。(3分)
A.溶洞里的钟乳石像凝固的月光，滴下的水珠砸在石笋上，碎成满洞的星星。
B.别在森林里乱扔垃圾，大树会生气，他会悄悄把枝叶垂下来，挡住你前行的路。
C.遇到陡坡要慢慢走，遇到溪流要小心过，遇到迷雾要静静等，安全永远是探险的第一准则。
D.把食物露在帐篷外，香味能引来几百里外的野兽，连石头缝里的蚂蚁都要跑来凑热闹。
◇◇掌握名著探险地图：运用阅读策略◇◇
二、探索作品梗概，了解名著地图。(6分)
1.请你根据下面的名著概述，选一选对应书名。(填序号)(3分)
①《鲁滨逊漂流记》 ②《骑鹅旅行记》 ③《汤姆·索亚历险记》
(1)通过“变形”,强弱身份被置换，一个“熊孩子”在旅行中完成了自己的成长蜕变。 ( )
(2)一群孩子为了摆脱繁重的课业，用冒险改变自己的处境，用冒险实现自己的理想。( )
(3)一个人在绝境中如何变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型文明社会。( )
2.“梗概”即故事的主要情节和内容要点。下列关于写梗概的方法有误的一项是( )(3分)
A.筛选概括，合并成段。 B.读懂内容，把握脉络。
C.锤炼语言，连贯表达。 D.补充细节，生动表达。
三、走进名著情节，观看人物图鉴。(9分)
1.照样子，写写你对《骑鹅旅行记》中某一情节的感受。(4分)
例：读《骑鹅旅行记》中“尼尔斯阻止雄鹅跟着大雁飞走”的情节时，我既为他拉不住雄鹅的脖子而着急，又感动于他不想让父母难过的心意，真切感受到他虽然调皮但心里装着家人。
我的感受：读《骑鹅旅行记》中“ ”的情节时，我既
,又 ,真切感受到 。
2.每个人都是立体的、多面的，我们要学会多角度评价人物。下面表格中有关《汤姆·索亚历险记(节选)》的故事情节体现了汤姆怎样的性格特点 请你填一填。(5分)
四、探访译者小屋，选择合适路线。(7分)
1.下面是不同译者对《老人与海》中同一句话的翻译，你更喜欢哪一种 请说明理由。
(4分)
译者：吴劳他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人，这一回已去了八十四天，没逮上一条鱼。
译者：鲁羊他是个老人，孑然一身，驾着小船，在墨西哥湾流中钓鱼，如今已是连续八十四天一无所获了。
我更喜欢译者 的翻译，因为
2.将要离开译者的小屋时，老师告诫我们：名著有深刻的内涵，每个字都价值千金，我们在读它时应该好好下一番苦功夫。下面与老师要表达的意思最相近的一项是( )(3分)
A.路遥知马力，日久见人心。 B.莫道君行早，更有早行人。
C.读书须用意，一字值千金。 D.近水知鱼性，近山识鸟音。
◇◇深入名著世界探秘：实践阅读方法◇◇
五、接下来让我们深入名著世界，探寻其中的秘密。(25分)
(一)鲁滨逊漂流记(节选)(10分)
①没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
②但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢 这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。
1.选段中，鲁滨逊想要实现的目标是 ,在这一过程中他面临的困难有 、 、 。(4分)
2.为什么说“但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢 ”这句话体现出鲁滨逊的什么精神 (6分)
原因：
精神：
(二)老人与海(节选)(15分)
【作品梗概】
①风烛残年的老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条大马林鱼。
②大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。
③结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好在梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。
【内容节选】
①这下事情就要过去了，他想。不过，它们可能还会来袭击我。一个人在黑暗中手无寸铁，怎么对付它们呢
②这时候，他浑身僵硬、酸痛，在夜晚的寒气里，身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。
③但是，到了半夜，他又上阵了，而且这次他心里明白，搏斗也是徒劳。鲨鱼成群结队地游了过来，直扑向大鱼，他只能看见鱼鳍在水面上划出的一道道线痕，还有它们身上的鳞光。他用棍子朝鲨鱼的头直打过去，听到几张鱼嘴咬啮的声响，还有它们在船底下咬住大鱼，让小船来回摇晃的声音。他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去，觉得棍子被什么东西抓住了，就这么丢了武器。
④他把舵柄猛地从舵上扭下来，用它乱打乱砍一气，双手紧攥着，一次又一次地猛砸下去。但是此时鲨鱼已经来到了船头，一个接着一个，或者成群扑上来， 撕咬下一块块鱼肉，它们转身再来的时候，鱼肉在水面下闪着亮光。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头扑来，他知道这下子全完了。他抡起舵柄砸向鲨鱼头，正打在它的嘴上，那嘴卡在沉甸甸的鱼头上，撕咬不下。他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了，就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去，知道它很尖利，就接着再刺。鲨鱼松开嘴，翻滚着游走了。这是来犯的鲨鱼群中的最后一条。已经没有什么可让它们吃的了。
⑥老人这时候差点儿喘不过气来，感觉嘴里有股怪味儿，那是一股铜腥味儿，
甜腻腻的，他一时有些害怕，不过那味道并不太重。
⑦他回到船尾，发现舵柄的一头尽管参差不齐，还是能塞进舵孔，让他凑合
着掌舵。他把麻袋围在肩膀上，驾着小船起航了。
⑧船还是好好的，他想。除了船舵，它还算是完好无损。船舵是很容易更换
的。(有删减)
1.根据梗概内容，想想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。(4分)
2.读第⑥段画线句，加点词“怪味儿”最有可能是 ,画线句子的作用是： 。(3分)
3.【内容节选】中多次描写了老人的“想”,例如“真希望不用再搏斗了”“船还是好好的”等。这些心理活动表现了老人怎样的性格特点 请说说你的理解。(4分)
4.有人说老人是失败者，也有人说老人是胜利者。你的观点是什么 请先明确表述你的观点，再分别结合【作品梗概】和【名家点评】中的相关内容阐述理由。(4分)
◇◇书写名著探险报告：表达独特见解◇◇
六、亲爱的同学们，每一本名著里，都住着一些让我们感动、敬佩、好奇，甚至想与他/她交流的人物。现在，请你打开想象的任意门，选择一位你最想交流的名著人物(可以是鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯等),与他/她展开一场跨越时空的对话。请以“ ,我们终于见面了”为题，完成一篇不少于450字的作文。(30分)
要求：①不得出现真实姓名、校名等相关信息；
②写清楚你与他/她见面的地点、具体交流的问题，见面后你对他/她的故事有了哪些新的理解；
③不得抄袭、套作。
第二单元自测卷参考答案
一、(23分)1.(6分)xiān bù wěi xùn xuàn zhà(每个1分)
2.(4分)霉 籍 抵抗 防御 理智(每字0.5分)
3.(8分)①涯②和③焉④丧⑤结⑥济②(全词语每个1分，选择2分)
4.(2分)示例一：若在探险中发现环境潮湿导致了食物变质，切勿食用。示 例二：若在探险中发现环境潮湿导致了食物变质，严禁食用。(修改正确即可得分)
5.(3分)D示例：千万别在营地乱放食物，那香味可能会飘过三座山头，连冬眠的动物都能被馋醒(选择1分，仿写2分)
二、(6分)1.(3分)(1)② (2)③ (3)①
2.(3分)D
三、(9分)1.(4分)示例：尼尔斯变小后被动物嘲笑、奚落心疼他屡屡受挫的狼狈 深知这是他往日调皮所造成的后果 他此刻的懊悔与无助(每空1分)
2.(5分)示例：(1)富有想象力、有虚荣心(2)好奇心强、勇于探索(3)聪明机智、沉着冷静(4)有责任心、有担当(5)关心朋友、重情重义(每空1分)
四、(7分)1.(4分)
示例一：吴劳 这句话简洁明了，“他是个独自在湾流中一条平底小帆船上钓鱼的老人”清晰地交代了老人所在的环境和状态，“八十四天”“没逮上一条鱼”语言直白，能让读者快速了解老人的处境。
示例二：鲁羊“孑然一身”“驾着小船”“一无所获”等表述，更具文学性，画面感更强，能让读者更直观地感受到老人的孤独和长时间未捕到鱼的困境。(第一空1分，第二空3分)
2.(3分)C
五、(25分)(一)(10分)1.(4分)布置好住所 没有工具木材重且搬运困难 打桩费劲且麻烦(每空1分)
2.(6分)示例 原因：因为鲁滨逊清楚地认识到，建造住所是生存的必要条件，同时他拥有完成这项任务的充足时间。因此，他认为没有必要为过程的缓慢和艰辛而介意。精神：这句话体现出鲁滨逊理性务实、随遇而安的生活态度和面对巨大困难时不焦躁、耐心坚持的精神。(每问3分，意思对即可)
(二)(15分)1.(4分)(1)历经搏斗，钓到大鱼(2)鲨鱼抢食，誓死捍卫(每空2分)
2.(3分)老人和鲨鱼搏斗时受伤流的血 从侧面表现老人与鲨鱼搏斗的激烈程度，说明他在搏斗中受了伤，让读者感受到搏斗的残酷；突出老人即使受伤也不退缩的坚忍(第一空1分，第二空2分)
3.(4分)这些心理活动表现了老人真实、坚忍、乐观的性格特点。从他希望 不用再搏斗，可以看出他并非毫无畏惧的“超人”;从他用积极的想法如“船还是好好的”来鼓励自己，可以看出他的乐观。[能准确概括出性格特点(如真实、坚忍、乐观等),并结合一处心理描写进行简要分析即可得满分]
4.(4分)示例一：我的观点是老人是胜利者。结合作品梗概中他虽然只拖回 鱼骨头，但战胜了大鱼和鲨鱼，展现了非凡的毅力。结合名家点评所说，他“向限度挑战”并“战胜了”,他是精神上的英雄。
示例二：我的观点是老人是失败者。结合作品梗概中他历经千辛万苦却失去了他的战利品，从结果看是失败的。名家点评中也提到“鱼也有获胜的机会”,最终大鱼被吃光，从现实角度看，鲨鱼获胜了。(观点明确，并能分别从“作品梗概”和“名家点评”中各找出一个相关理由进行支撑，语句通顺，即可得满分)
六、(30分)【佳作示例】
鲁滨逊，我们终于见面了
望着远处翻滚的海浪，眼前的木屋、晾晒的谷物、圈养的山羊，这些与书中的描写一模一样。当那个身着粗布衣裳、皮肤黝黑却眼神明亮的男人转过身时，我忍不住呼喊：“鲁滨逊，我们终于见面了!”
我望着他粗糙、布满老茧的双手，好奇地问：“您在荒岛生活了这么多年，难道没有想过放弃吗 ”他凝视着远方的大海，缓缓说道：“当然有过。风暴摧毁住所时，孤独啃噬心灵时，我都曾绝望到想放弃生命。但每当这时，我就会翻看日记，想起自己对生命的敬畏，想起还有未完成的事，便又重新燃起希望。”
我又追问：“您是如何在物资匮乏的岛上想出那么多生存办法的 比如搭建房屋、种植谷物，这些都不是容易的事。”鲁滨逊指了指身边的树木：“其实都是逼出来的智慧。最初我只是想找个遮风挡雨的地方，便学着利用身边的资源，就这样慢慢摸索出规律。比如种植谷物，我失败了好几次，才摸清季节和土壤的脾气。”
夕阳西下，余晖洒在鲁滨逊坚毅的脸庞上。我原本以为他的勇气是天生的，智慧是与生俱来的，此刻才明白，他的坚持是无数次与绝望对抗的结果，他的智慧是在实践中不断摸索而成的结晶。
告别时，鲁滨逊送给我一把打磨光滑的木勺。握着木勺，我仿佛感受到了他所传递的力量。原来，真正的勇气不是不害怕，而是明明害怕却依然前行；真正的智慧不是凭空而来，而是在困境中积极寻找出路。鲁滨逊的故事，在这场跨越时空的对话中，变得更加鲜活而深刻。
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