8.1 小明的一天 教案
1教学目标
1）.使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时.半时。
2）.培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3）.培养学生的观察能力和动手操作能力。
2学情分析
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。
3教学重点难点
重点:初步认识钟面的构成,掌握认读整时.半时的方法。
难点:正确认读表示整时.半时的时间。
4教学过程
活动1【导入】小明的一天
介绍好朋友钟表,询问钟表的作用。
师:你想学会看表吗?那今天这节课我们就一起来认识钟表。(板书认识钟表)
(抓住学生对钟表有初步的认识这个特点,利用课件创设情境,去钟表店玩一玩。使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,非常有感兴趣。营造积极活跃、向上的学习氛围,使学生感受到钟表就在自己的身边。)
活动2【讲授】小明的一天
(二)认识钟面
1.请同学们看老师手里的挂钟,仔细观察:钟面上都有些什么?
2、 交流汇报:(数字.时针.分针)
3、现在你能很快认出学具钟上的时针和分针了吗?
同桌之间互相指一指说一说。(从学生已有的知识经验出发,设计一个开放性的问题引出,并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构,然后让学生畅所欲言,根据学生的回答随机板书,帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的内涵:1~12个数、分针和时针.学生的学习积极性很高。)
(三)认识整时
1.认识7时。(认.说怎么认的.)
2、归纳认读整时的技巧
(1)再认几个。
(2)比较钟面,请同学们仔细观察,钟面上的指针有什么相同的地方?(学生纷纷发表观点)
(3)交流归纳规律:分针长长指12,时针指几是几时。(板书)
3、我说你拨表示整时的时间。
(四)认识半时
1. 钟面拨一拨(拨一时时针分针走的路线,再拨半时观察时针分针走的路线。理解半)
2.认半时。
3.比较半时有什么共同点?
4.交流归纳规律:分针长长指6,时针过几是几时半。
5. 我说你拨表示半时的时间。
(五)认识两种时间表示的方法。
1.出示表认时间
2.书写时间的两种方法。
活动3【练习】小明的一天
(六)巩固:《明明的一天》
(课件出示6幅图,早上7时明明在刷牙,早上8时明明在读书,上午10时明明在做操,中午12时明明在吃饭,晚上6时明明在看电视,晚上9时明明在睡觉)
1. 生认一认
2.说说小明一天安排的怎样?
3.思想教育。
活动4【测试】小明的一天
(七)、结课:
谈收获!
师:认识了钟表我们可要学做时间的小主人,俗话说:“一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴”。大家一定要珍惜时间,好好学习噢。
课件17张PPT。又细又长
是分针又粗又短
是时针小眼睛会发现你发现什么了？分针长长指12，
时针指几是几时！（整时）这是几时？分针长长指向６，
时针过几是几时半！小眼睛能发现你发现什么了？ （半时）5时5：0010：3010时半小 明 的一天 安 排 真 合 理6:008:302.连一连。过一小时是几时？
