7.5 有几只小鸟 教案
1教学目标
1）、结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2）、能正确计算20以内数的进位加法。
3）、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。
2学情分析
学生有前面几节课学习一位数进位加法的经验,理解应用凑十法很不错,本节课重在巩固。
3教学重点难点
教学重点能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。
教学难点培养迁移能力,会举一反三。
4教学过程
活动1【导入】一、 课前游戏活动
拍手说唱“凑十歌”。
小朋友,拍拍手,大家一起把十凑,9凑1,8凑2,7凑36凑4,5 5相凑刚刚好,用它加减不用愁。
(1)开火车,看哪组同学算的得又对又快(纸条)8+5=8+3=4+8=9+5=6+9=3+9= 教师提问:“9+5”是怎样想的?“8+5”你又是怎样想的?
2)(课件)
5 6 4
/ / /
2() 1() 3()
7 8 9
/ / /
4() 6() 5()
活动2【导入】二、引入新课
孩子们回答的真好!老师奖励大家看一幅图。(课件出示图)你看到了什么?同学们,鸟儿是人类的朋友,它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃,因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。我们要保护鸟类。你发现了那些数学信息?(大树上原来有7只小鸟,又飞来6只)你有什么数学问题?
这节课老师和你们一起学习“有几只小鸟”板书课题 刚才好几位小朋友都说到了“一共”这个词(加板书”一共“),谁会解决这个问题?
活动3【讲授】三、探究过程
学生汇报交流,师板书:7+6=()师:那么7+6等于多少呢? 生:13 师:你是怎么算出这个13的? 学生汇报,相机板书:解决方法1.接着数。带领同学想大数接着数小数得出结果。2.摆小棒 请一名学生到黑板上用圆片摆,其他学生看。叫几名看懂的学生说一说问什么这样摆? 全体学生摆小棒,给同桌说说怎样摆的。怎样用数学算式把刚才摆的过程记录下来,学回答,师板书7+6= 还有其他的摆法吗?自己摆,老师巡视,发现摆的好的请到展台上来摆。边摆边说(见到6就想4,分7,7可以分成4和3,6和4凑成十,10加3等于13)板书7+6= 除了这两种还有其他方法吗?(圈一圈)课件
老师还有借助计数器来计算(画计数器)强调满十进一
活动4【练习】四、及时练习（课件2到3张）
内容见课件
活动5【练习】巩固练习
有圈的题,有凑十的题,有选择自己喜欢方法算的题。 书上83页最后一题在书上算,84页最后一题机动。
课件16张PPT。7.5有几只小鸟分一分5647892 5 6 4 3 1 （3 ）（5）（4 ）（2 ）（3 ）（1 ）7+6=13三、拨一拨、说一说7+5=1232107+8=1535101.填一填考考你2.圈一圈，算一算。7+4=11 小手拍拍，小手拍拍，
左手伸出来，左手伸出来。
右手在这里，右手在这里，
一起拍一拍，一起拍一拍。
小手拍拍，小手拍拍，
左肩拍一拍，左肩拍一拍。
右肩在这里，右肩在这里，
一起动起来，一起动起来。
课间活动时间到啦！继续来学习5 + 6 = 4 + 7 =6 + 6 =71485136+5=114110（1）跳绳的和拍球的一共有多少人？（2）拍球的和打乒乓球的一共有多少人？655811121314156+84+97+85+78+43+8我帮小蚂蚁回家 你有什么收获呢？ 说一说
