7.4 有几棵树 教案
1教学目标
1）.在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索8加几的计算方法。
2）. 能正确计算8加几的加法,并能解决相关的简单实际问题。
3）. 能理解他人的不同算法。
2学情分析
通过前面的学习,学生掌握了11——20各数的认识及10加几,9加几的计算方法。
3教学重点难点
8加几的凑十法的算理及方法。
4教学过程
活动1【导入】8加几
(一)创设情境,提出问题
师:同学们,一群聪明可爱的小朋友想做游戏,仔细观察这幅图,你能提出什么数学问题?
(针对学生提出的问题,选择对本节学习有关系的出示。一共有几个小朋友?)
(二)自主探究,解决问题
1. 学生独立探究。
师:想一想,一共有几个小朋友,怎样解决?(学生可能列式:8+6或6+8)
师:到底有多少个小朋友呢?请先自己动脑筋想一想,如果需要,可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考,或借助学具想一想、算一算。教师巡视,了解学生学习的情况。)
2. 小组内交流方法。
师:你一定想出了自己的好方法,你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织,先在组内商量计算的方法,再选出代表一会儿在全班交流。
3. 全班交流成果。
师:哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?
学生出现的情况有:
(1)从8接着数8,9,10,11,12,13,14;
(2)把6分成2和4,8加2得10,10加4得14;
(3)把8分成4和4,6加4得10,10加4得14;
……
4. 选择适合自己的方法。
师:小朋友们真了不起,想出那么多的方法来计算,我们利用不同的方法都算出了8加6得14。这些方法中,你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。
(学生同桌相互交流。)
师:小淘气就采用了其中“8加2得10,10加4得14”的计算方法,你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时,你可以用自己喜欢的方法做。
(三)实践运用,拓展提高
1. 填空格。
(学生动脑完成,进一步巩固凑十法。)
2. 百花园。
师:同学们,我们一起到百花园里去看一看吧。(分别出示对75页加工的课件:蝴蝶在花丛中飞舞,小鸟在空中飞来飞去。)
师:你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?
3.蚂蚁搬家。
师:我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物,其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(出示课件:加工的75页第4题,小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。)
师:我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?(学生回答后,教师点击课件。)
师:同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家,你们真是乐于助人的好孩子。
4.比一比,算一算.
(四)课堂小结。
师:今天小朋友们你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。
课件15张PPT。8加几有几个小朋友 8+6=一共有多少个小朋友？9101112131414８＋６＝８８＋６＝241014８＋６＝凑十法小朋友们还有其他的算法吗？８＋６＝44101414８＋６＝凑十法数学儿歌8加几，不用怕；
拆小数，借2个；
凑成十，加余数；
计算起来对又快！1626101222101.填一填1727101323102. 圈一圈，算一算。看看谁算得快1011121413151716再见
