【教学评一体化】Unit 2 Developing ideas听说课第一课时教学设计-新外研八下
文档属性
| 名称 | 【教学评一体化】Unit 2 Developing ideas听说课第一课时教学设计-新外研八下 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 954.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2026-03-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
基于标准的“教学评一体化”设计
课题 八下 Unit 2 听说课 第一课时
日期 课时 1 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键信息； 识别用于较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换； 正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容； 在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。
课标分解 能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容； 能利用语篇所给提示预测内容的发展，判断说话者的身份和关系，推断说话者的情感、态度和观点。 能根据口头交际的具体情景，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
教材 分析 【What】 语篇一介绍了一个叫Colin的男孩所遭遇的同伴压力并寻求帮助的事,语篇二介绍了Hannah的朋友遭遇同伴压力但却凭借努力不惧他人眼光成为了一名芭蕾舞演员的故事。语篇首先以图片和问题引导学生观察与思考，简要说明同龄人会遭受怎样的压力。主体部分通过听力练习、图表补全等形式，呈现了Colin的压力，语篇还融入了“学习策略”指导，如通过反问句把握主旨、在访谈中使用开放式问题和追问技巧。 【Why】 语篇旨在引导学生通过主动探索和反思，让学生理解同伴压力并能以积极心态去应对。通过介绍同伴类型的压力，让学生了解不同的同龄人压力有哪些。通过讲述Colin遭遇的同伴压力，引导学生们如何处理同伴压力并学会认可自己，增强自信。从实践中学习积极价值观。同时，语篇设计的听力与口语活动，着重培养学生获取关键信息、进行深度访谈的交际能力，为其语言运用和终身学习奠定基础。 【How】 语篇一以申请表格的呈现形式，让人们知道Colin所遭遇的同伴压力是什么；语篇二结构清晰（汉娜朋友的故事-建议-总结升华）通过笔记形式，对同伴压力这一现象提出建议。语言特点符合初中生水平，使用简单现在时和过去时叙述事实与经历，词汇与“同龄人”（peer）、“压力”（pressure）、“自信”（confident）等主题紧密相关。语篇包含大量听力填空、图表补全等互动练习，突出语言技能的实践性。通过开放式问题示范如何展开深入对话，体现了功能性语言教学的特点。
学情 分析 学生已完成七年级及八年级上学期英语学习，掌握了基础的日常交际用语和现在完成时、一般过去时、过去进行时等基本时态。具备一定的听力理解能力，能够从简短语篇中获取直接信息。对“同伴压力”等常见话题有初步词汇积累，并能进行简单的问答和交流。学生需要提升在真实语境中提取、整合和推断信息的能力，特别是通过听力理解完整叙事和观点。需要学习并运用访谈、追问等更复杂的交际策略，以进行更深层次的交流。同时，需拓展关于如何处理同伴压力的方法，并思考个人如何增强自我认同和信心，将语言学习与生活体验、价值观构建相结合。但是部分学生可能对较长听力语篇中的关键信息捕捉不全，对反问句、开放式问题等功能性语言理解不深，在自主运用这些策略进行访谈时可能存在困难。可通过多层次听力任务进行阶梯式训练，引导学生关注信号词和语篇结构。利用教材提供的“Learning to learn”策略模块，明确讲解并示范反问句、开放式问题和追问技巧，再通过结对访谈活动进行即时操练和巩固，将策略学习转化为实际交际能力。
学习 目标 通过本节课学习，学生能够： 1.借助图片和语境，认读并理解下列词汇：peer, pressure, fit in,laugh at等。（学习理解） 2.通过多层听，能理解同伴压力并总结出同伴压力所带来的积极意义和消极意义；能通过变式朗读、借助提示复述表格的基本信息，增强语言的运用能力。（学习理解） 3. 结合自身生活体验，思考“压力”的积极意义，能用英语简单表达自己遭遇的同伴压力以及如何处理同伴压力。（应用实践）
评价任务 评价标准
根据选项关键词，预测听力内容（指向目标1） 完成听力材料一选择题（指向目标1） 选出正确答案
完成材料二的主旨大意和表格（指向目标1） 听出主旨大意并正确完成填空
根据听力文本，能够进行复述（指向目标2，3） 学生能够根据所呈现的表格的一些内容，能够根据脉络提示复述出两篇短文。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1.Lead-in 课前读词：Read the words and have a check. peer /p (r)/ n.同龄人 pressure / pre (r)/ n.压力 leave out /li v a t/ 遗漏；省略 laugh at /lɑ f t/ 嘲笑 fit in /f t n/ 适应 make fun of /me k f n v/ 取笑 准出读出单词发音
Step 2 Pre-listening 1. Look at the picture and answer. What are they doing Have you experienced peer pressure Look at the picture and make predictions. 1. What happened to this boy 2. What is his feeling 准确流利回答相关问题 根据提示准确、得体且流利地表达自己的观点
Step3 While listening 1.Listen to the conversation and choose Colin’s attitude. Colin has decided to change his hobby. Colin feels bad about his different hobby. Colin agrees with Kate on the importance of hobbies. Listen again and complete the form. APPLICATION FORM Your name Colin Your problem I was ______ by my classmates, because my ______ is knitting.Even some of my ______ don’t accept it. Extra information My friends' hobbies are totally ______, such as ______ or having some screen times. I just feel that I don't . listen and repeat 1.I was laughed at by my classmates,because my hobby is knitting. 2.Even some of my friends don’t accept it. 3.My friends' hobbies are totally different, such as playing basketball or having some screen times. I just feel that I don't fit in. Look at the picture and make predictions. This is Hannah’s friend, mow, he is a great ballet dancer. But do you know his stories Listen to the conversation and complete the form. A story from Hannah's friend He to dance ballet since childhood. But kids at his school him. Luckily, he didn't . . Now he is successful. He's actually to those kids,because their jokes made him harder. Hannah's advice Don't let peer pressure you. yourself. your hobby with your friends. Just your heart. listen and repeat 1.He's thankful to those kids,because their jokes made him practise harder. 2.Don't let peer pressure beat you. Believe in yourself. Share your hobby with your friends. Just follow your heart. 根据听力内容选出正确答案 浏览表格，结合之前听取的信息，正确回答问题 正确跟读 根据听力材料正确填写信息 能记录Hannah的朋友遭遇的问题，记录好Hannah的建议
Step4 Post listening Think two questions: Why does Colin have bad feelings about his different hobbies Why does Hannah successful at last Possible answers: 问题一答案：Because he feels he is different from his classmates and friends, and he is laughed at by his classmates,so he feels unconfident and bad. 问题二答案：Because he turned ridicule（嘲笑；奚落） into motivation（激励；动力）, never afraid of others' opinions, and ultimately（最终） succeeded in becoming an excellent ballet dancer. Show two boys’ pictures and finally introduce the topic: View others with an inclusive heart, and accept yourself with confidence. 以包容之心看待他人，以自信之态接纳自己。 Retelling: try to retell the material.(Group work) 根据提问思考出如何对待他人对待自己，引出“以包容之心看待他人，以自信之态接纳自己”的总结升华
Step5 Homework Must do: Remember and memorize the words and key phrases. Choose to do: Retell the basic information of the two short passages according to the structure diagram. Search online for more ways to deal with peer pressure.
课题 八下 Unit 2 听说课 第一课时
日期 课时 1 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键信息； 识别用于较正式的简短对话中谈话内容的递进和转换； 正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容； 在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。
课标分解 能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容； 能利用语篇所给提示预测内容的发展，判断说话者的身份和关系，推断说话者的情感、态度和观点。 能根据口头交际的具体情景，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。
教材 分析 【What】 语篇一介绍了一个叫Colin的男孩所遭遇的同伴压力并寻求帮助的事,语篇二介绍了Hannah的朋友遭遇同伴压力但却凭借努力不惧他人眼光成为了一名芭蕾舞演员的故事。语篇首先以图片和问题引导学生观察与思考，简要说明同龄人会遭受怎样的压力。主体部分通过听力练习、图表补全等形式，呈现了Colin的压力，语篇还融入了“学习策略”指导，如通过反问句把握主旨、在访谈中使用开放式问题和追问技巧。 【Why】 语篇旨在引导学生通过主动探索和反思，让学生理解同伴压力并能以积极心态去应对。通过介绍同伴类型的压力，让学生了解不同的同龄人压力有哪些。通过讲述Colin遭遇的同伴压力，引导学生们如何处理同伴压力并学会认可自己，增强自信。从实践中学习积极价值观。同时，语篇设计的听力与口语活动，着重培养学生获取关键信息、进行深度访谈的交际能力，为其语言运用和终身学习奠定基础。 【How】 语篇一以申请表格的呈现形式，让人们知道Colin所遭遇的同伴压力是什么；语篇二结构清晰（汉娜朋友的故事-建议-总结升华）通过笔记形式，对同伴压力这一现象提出建议。语言特点符合初中生水平，使用简单现在时和过去时叙述事实与经历，词汇与“同龄人”（peer）、“压力”（pressure）、“自信”（confident）等主题紧密相关。语篇包含大量听力填空、图表补全等互动练习，突出语言技能的实践性。通过开放式问题示范如何展开深入对话，体现了功能性语言教学的特点。
学情 分析 学生已完成七年级及八年级上学期英语学习，掌握了基础的日常交际用语和现在完成时、一般过去时、过去进行时等基本时态。具备一定的听力理解能力，能够从简短语篇中获取直接信息。对“同伴压力”等常见话题有初步词汇积累，并能进行简单的问答和交流。学生需要提升在真实语境中提取、整合和推断信息的能力，特别是通过听力理解完整叙事和观点。需要学习并运用访谈、追问等更复杂的交际策略，以进行更深层次的交流。同时，需拓展关于如何处理同伴压力的方法，并思考个人如何增强自我认同和信心，将语言学习与生活体验、价值观构建相结合。但是部分学生可能对较长听力语篇中的关键信息捕捉不全，对反问句、开放式问题等功能性语言理解不深，在自主运用这些策略进行访谈时可能存在困难。可通过多层次听力任务进行阶梯式训练，引导学生关注信号词和语篇结构。利用教材提供的“Learning to learn”策略模块，明确讲解并示范反问句、开放式问题和追问技巧，再通过结对访谈活动进行即时操练和巩固，将策略学习转化为实际交际能力。
学习 目标 通过本节课学习，学生能够： 1.借助图片和语境，认读并理解下列词汇：peer, pressure, fit in,laugh at等。（学习理解） 2.通过多层听，能理解同伴压力并总结出同伴压力所带来的积极意义和消极意义；能通过变式朗读、借助提示复述表格的基本信息，增强语言的运用能力。（学习理解） 3. 结合自身生活体验，思考“压力”的积极意义，能用英语简单表达自己遭遇的同伴压力以及如何处理同伴压力。（应用实践）
评价任务 评价标准
根据选项关键词，预测听力内容（指向目标1） 完成听力材料一选择题（指向目标1） 选出正确答案
完成材料二的主旨大意和表格（指向目标1） 听出主旨大意并正确完成填空
根据听力文本，能够进行复述（指向目标2，3） 学生能够根据所呈现的表格的一些内容，能够根据脉络提示复述出两篇短文。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1.Lead-in 课前读词：Read the words and have a check. peer /p (r)/ n.同龄人 pressure / pre (r)/ n.压力 leave out /li v a t/ 遗漏；省略 laugh at /lɑ f t/ 嘲笑 fit in /f t n/ 适应 make fun of /me k f n v/ 取笑 准出读出单词发音
Step 2 Pre-listening 1. Look at the picture and answer. What are they doing Have you experienced peer pressure Look at the picture and make predictions. 1. What happened to this boy 2. What is his feeling 准确流利回答相关问题 根据提示准确、得体且流利地表达自己的观点
Step3 While listening 1.Listen to the conversation and choose Colin’s attitude. Colin has decided to change his hobby. Colin feels bad about his different hobby. Colin agrees with Kate on the importance of hobbies. Listen again and complete the form. APPLICATION FORM Your name Colin Your problem I was ______ by my classmates, because my ______ is knitting.Even some of my ______ don’t accept it. Extra information My friends' hobbies are totally ______, such as ______ or having some screen times. I just feel that I don't . listen and repeat 1.I was laughed at by my classmates,because my hobby is knitting. 2.Even some of my friends don’t accept it. 3.My friends' hobbies are totally different, such as playing basketball or having some screen times. I just feel that I don't fit in. Look at the picture and make predictions. This is Hannah’s friend, mow, he is a great ballet dancer. But do you know his stories Listen to the conversation and complete the form. A story from Hannah's friend He to dance ballet since childhood. But kids at his school him. Luckily, he didn't . . Now he is successful. He's actually to those kids,because their jokes made him harder. Hannah's advice Don't let peer pressure you. yourself. your hobby with your friends. Just your heart. listen and repeat 1.He's thankful to those kids,because their jokes made him practise harder. 2.Don't let peer pressure beat you. Believe in yourself. Share your hobby with your friends. Just follow your heart. 根据听力内容选出正确答案 浏览表格，结合之前听取的信息，正确回答问题 正确跟读 根据听力材料正确填写信息 能记录Hannah的朋友遭遇的问题，记录好Hannah的建议
Step4 Post listening Think two questions: Why does Colin have bad feelings about his different hobbies Why does Hannah successful at last Possible answers: 问题一答案：Because he feels he is different from his classmates and friends, and he is laughed at by his classmates,so he feels unconfident and bad. 问题二答案：Because he turned ridicule（嘲笑；奚落） into motivation（激励；动力）, never afraid of others' opinions, and ultimately（最终） succeeded in becoming an excellent ballet dancer. Show two boys’ pictures and finally introduce the topic: View others with an inclusive heart, and accept yourself with confidence. 以包容之心看待他人，以自信之态接纳自己。 Retelling: try to retell the material.(Group work) 根据提问思考出如何对待他人对待自己，引出“以包容之心看待他人，以自信之态接纳自己”的总结升华
Step5 Homework Must do: Remember and memorize the words and key phrases. Choose to do: Retell the basic information of the two short passages according to the structure diagram. Search online for more ways to deal with peer pressure.
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