【培优方案】第五单元 单元整合与提升——整体认知上高度 语文必修下册

(共60张PPT)
单元整合与提升——整体认知上高度
　　本单元的人文主题是“使命与抱负”，意在通过这一单元的学
习，让我们感受时代精神，关注时代发展，树立远大的理想，培养担
当精神，从而达成“提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋
斗的使命感”的课程目标。单元四篇文章皆为名家名作，兼顾了“实
用性阅读与交流”任务群的要求和文本的经典性。这些文章在写作之
初，都是为了满足实用性用途，“意”是其表达的目的，“文”是其
外在承载形式；
与此同时，凭借“意”之高远与“文”之高妙，它们也成为脍炙人口
的经典名篇。学习中，要注意从实用性文本阅读和经典篇章解读两个
维度把握课文。所谓“实用性”，主要指的是文章有具体、实际的写
作目的，并能起到相应的作用，其写法一般也是非虚构的。与优秀的
文学作品一样，出色的实用文同样可以是文章中的经典，具有丰富的
内容、深刻的思想、饱满的感情、多元的表达方式、富有特点的语言，
值得仔细赏析，反复品味。
专题研习1　“使命与抱负”研讨
　　本单元在“使命与抱负”的人文主题统摄下，四篇文章都体现出
作者对时代发展趋势的深刻认识。这些认识都是合乎当时的现实，也
合乎历史发展趋势的，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人
生选择。学习这些文章，能让我们真正理解“使命与抱负”的意义，
进而学会观察社会现象，思考社会问题，把握时代特征，确立自己的
目标，承担应有的使命。
任务一　围绕“使命与抱负”主题，阅读下面表格中的3篇课文，
填写表格中的空白部分，深刻理解革命导师、革命先烈的时代情
怀和抱负。
课文 现实（或事实）关联 主要观点 表达意愿
《在＜人
民报＞创
刊纪念会
上的演
说》 作为19世纪特征的伟
大事实：一方面产生
了工业和科学的空前
力量，① 　另一方面
却显露出衰颓的征
兆　。 要想使工业和科
学这些新生力量
发挥作用而又不
至于走向自己的
反面，只有由工
人② 　以革命的
形式来掌握新生
力量　。 宣告③ 　无产阶
级要承担起历史
使命　，激励起
战友们的战斗激
情。
另一方面
却显露出衰颓的征
兆
以革命的
形式来掌握新生
力量
无产阶
级要承担起历史
使命
课文 现实（或事实）关联 主要观点 表达意愿
《在马克
思墓前的
讲话》 马克思对于历史科学的巨大贡献：一是发现了人类历史的发展规律，二是揭示了资本主义社会的特殊规律——剩余价值。 马克思对于无产阶级
解放事业的贡献：
④ 　以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加无产阶级的解放事业　。 马克思对于历史
科学的重大发现
具有划时代的意
义，他作为革命
家的实践活动也
第一次⑤ 　使现
代无产阶级意识
到自身的地位和
需要，意识到自
身解放的条件　。 总结马克思一生
丰硕的思想成就
和伟大的革命贡
献，表现人们对
马克思的爱戴和
敬仰，表达了对
马克思为之奋斗
的无产阶级革命
事业的坚定信
心。
以这种或那种方式参加
推翻资本主义社会及其所
建立的国家设施的事业，
参加无产阶级的解放事
业
使现
代无产阶级意识
到自身的地位和
需要，意识到自
身解放的条
件
课文 现实（或事实）关联 主要观点 表达意愿
《与妻
书》 当时中国的现状：遍
地腥云，满街狼犬，
天灾，盗贼，瓜分，
奸官污吏虐民。 吾辈处今日之中
国，国中无地无
时不可以死；苟
且艰难偷生，即
使不死也是更痛
苦的生离。 ⑥ 　为国事愿慷
慨赴死，死无余
憾　。
为国事愿慷
慨赴死，死无余
憾
任务二　“每一代人都生活在特定的时代，时代赋予每一代人特定的
使命。”通过学习这个单元，你认为新时代的中国青年应当具有怎样
的抱负，承担怎样的使命？
参考答案：新时代的中国青年处于中华民族发展的最好时期。我们实
现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国阔步走向世界舞台
中央，习近平总书记指出，“现在我们比历史上任何时期都更接近中
华民族伟大复兴的目标”，新时代也呼唤中国青年积极担当起民族复
兴大任，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向”。因
此，作为新时代的青年应该志存高远，充分认识自身所处的时代方位
和历史使命，始终坚持用马克思主义理论武装自己，做信念坚定的爱
国者和锐意创新的奋斗者，将个人梦想和中华民族伟大复兴的中国梦
结合起来，积极投身新时代中国特色社会主义事业的伟大实践，努力
成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
专题研习2　表达方式的研讨和感悟
　　本单元的四篇选文都属于实用性文本。《在＜人民报＞创刊纪念
会上的演说》《在马克思墓前的讲话》这两篇演讲词均结构严谨，条
理清晰，逻辑严密；《谏逐客书》《与妻书》从某种意义上来说，都
是书信，都有明确的写作对象和写作目的。选文从不同角度体现了
“实用性阅读与交流”任务群的要求，展示了互动性较强的社会交互
功能。因此，学习本单元课文要特别注意体会实用性文本富于实用性
和针对性的特点。
任务一 　《谏逐客书》《与妻书》一为奏疏，一为家信，但实际上都
是书信，都有明确的实用目的性。比较阅读这两篇文章，填写下面表
格，体会实用性文本的特征。
作品 写作对象 写作目的 内容侧重
《谏逐客书》
《与妻书》
作品 写作对象 写作目的 内容侧重
《谏逐客书》 秦王 劝诫秦王撤销逐客令 阐述政见，以理
服人
《与妻书》 妻子 说明虽深爱妻子但最终
选择为革命献身的原因 抒写真情，以情
动人
参考答案：
任务二　《在＜人民报＞创刊纪念会上的演说》是在纪念会上的讲
话，运用了诸多富有幽默感的比喻，活跃了现场气氛。请悉心阅读，
试就此特点进行研讨，写一段评论文字。
参考答案：演讲多处巧妙地运用了比喻的修辞手法，将深邃的思想以
形象生动的方式表述出来。开篇便将轰轰烈烈的1848年革命比作“细
小的裂口和缝隙”，将无产阶级运动喻为“一片汪洋大海”，两个比
喻互相对照，无产阶级革命的磅礴气势和深远意义便不言而喻了，演
讲的气势也在比喻中升腾起来。马克思在分析问题的过程中，引用莎
士比亚戏剧中的典故，将革命喻为“我们的勇敢的朋友好人儿罗宾，
这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵”，既风趣幽默，又拉近了与
在场的英国听众的距离。文末，马克思谈到了“菲默法庭”，颇有历
史庄严之感，而最后一句“历史本身就是审判官，而无产阶级就是执
刑者”更是将演讲推向高潮，庄重有力，颇具感染力。
　　本单元的课文兼具实用类文本和论述类文本的特质，要把握作者
对各自所处时代使命的深刻理解，感受作者思想的光辉和表达的力
量，能联系上下文准确理解重要词语的隐含意思，能根据具体语境，
理解比较复杂的语句等。
命题趋向　词句含意（义）的理解
　　考查对词句含意（义）的理解，这是现代文阅读的基础考点，也
是现代文阅读的常考点。所选的词句，一定是文章中重要的、有特殊
意义的、在理解上有一定困难的词句。
所谓理解词句含意（义），它包括三层意思：（1）表层意义，
即字面意义；（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）；
（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼所产生的意义。
【思维方法】　
词句含意（义）的理解应注意的“7方面”
　　1. 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。
答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境
中来探求核心文句的内涵。
　　2. 根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分
常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分
句上。
　　3. 根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起
全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往
作总结，理解它就必须从它的上文去找；过渡句往往总结上段、概括
揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。
　　4. 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相
邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。
　　5. 根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和
外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。
　　6. 根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破
解作者写作一些警策句子的真正目的。
　　7. 从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙
点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙
往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使
之生动的作用。
【典例体验】　
　　阅读下面的文字，完成1～3题。
　　材料一：
　　作为一名具有世界性影响的京剧艺术大师，梅兰芳及其京剧艺术
早在20世纪初叶就已被世界戏剧舞台认定为中国戏剧艺术及戏剧文化
传统的一个象征。海外观众观看了梅兰芳的表演，感叹梅兰芳“以一
种完美的、在精确性和鲜明性方面无与伦比的形式”展现了自己的民
族艺术”。美国戏剧评论家马丁认为：“中国戏剧和世界上其他伟大
的戏剧具有共性的地方，即是与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关
联，梅兰芳的戏剧以具体的方式给予了明证。”
　　20世纪初，在西方人眼中仍以“台词的讲述”为基础的西方戏剧
已经丧失其艺术表现力，显得“肤浅、贫乏”。而梅兰芳呈现的中国
戏剧，最迷人处就在于它融合了包括音乐、舞蹈、对白、动作等在内
的各类艺术要素，使其成为一个“有机的”“诗意的整体”，成为戏
剧艺术中居于首位的“综合性的理想”。因此，对西方观众来说，中
国戏剧真正的先进性和价值就在于，它借由各种艺术的综合传达了戏
剧表现之内在现实的理想美感、和谐感及其“深沉的历史感”。
　　梅兰芳在肯定传统、开发传统的基础上对京剧艺术进行了自由而
又有限度、有规则的创新。他并没有抛弃戏剧的传统形式，而是从传
统文化的资源宝库中汲取灵感，并应时代的需求去充实它，丰富它。
在题材上选择中国文学经典故事或民间神话故事，编演古装新戏；在
舞蹈上吸收中国武术中的剑法，创编《霸王别姬》里的剑舞；在人物
造型、服装和发髻的设计上，参考了大量古代绘画、雕刻、塑像等作
品中的妇女装束，创设出美而恰当的发髻、服饰和配饰。
因此，创新之后的京剧投射的仍然是戏剧传统的审美价值，是中国人
熟悉的京剧，是符合中国人审美经验且与中国人的生活状况、生命感
受和生存理解直接相关的。这些创新使得新编剧目如《霸王别姬》
《木兰从军》等成为海外观众喜爱的节目，亦成为京剧的经典剧目。
也正是这种对戏剧乃至中华文化传统的认知、尊崇及借鉴性创造，使
得梅兰芳能够向外国观众呈现出京剧最迷人、最绚丽的一面。
　　梅兰芳的跨文化戏剧交流及对京剧文化传统的创造性更新和精粹
化，具有极其重要的跨文化意义。海外巡演的巨大成功使京剧摆脱了
20世纪初被称为“遗形物”的抨击，成为中华戏剧文化的典范。京剧
呈现了中国戏剧传统的包容性和延展性，强化了中国戏剧文化的本土
特色和审美现代性，增强了梅兰芳在对外戏剧文化交流中的文化自
信，为梅兰芳作为“中国文化大使”的文化担当提供了必要条件。
　　更重要的是，梅兰芳京剧表演呈现出的审美独特性，与当时西方
的现实主义戏剧之间构成了某种本质的差异，使海外戏剧界人士意识
到，与当时西方僵化、刻板的现实主义戏剧相比，中国戏剧具有更为
鲜明的艺术价值。①京剧由此获得戏剧人类学意义上的他者意味，激
发了日本戏剧界人士探寻他们传统戏剧的自我及保留真正传统的信
心，推动了欧美戏剧理论和实践的现代主义进程。
　　要是我们立足于当代新锐的艺术人类学学科视野来考察，梅兰芳
的跨文化戏剧交流所引发的西方戏剧界对本国戏剧文化的反省，其实
让中国戏剧的价值获取了某种人类学的文化反思意义。在全球文化艺
术交流和竞争空前频繁和激烈的当下，我们只有立足于传统文化，保
持坚定的文化自信，强化文化担当意识，以互为他者的关系建构为前
提，才能构建出真正平等、对称的跨文化交流。
（摘编自曾澜《让外国观众看到中国戏曲“最迷人处”》）
　　材料二：
　　跨文化戏剧的样式千变万化，不能只以最早的那批西方先锋实验
戏剧作为选择标准。事实上，与“西戏中演”这类文化杂糅感强烈的
显性跨文化戏剧相比，中国戏曲里还有一些戏剧形式的跨文化属性相
对隐而不彰。它们往往以“古典”或“传统”名世，却又实则是跨文
化的产物。易言之，②多元文化因子在它们身上的结合如盐入水，文
化化合的完成度也更高，更重要的是，它们既同样获得过来自异域的
喝彩，同时又是中国舞台上的经典主流和当然代表。
　　正如一些学者已经揭示的，京剧其实是成熟于晚清的近代剧种，
表演、布景、服装等方面已经不同程度地具备了现代性和跨文化特
征。尤其是梅兰芳的京剧艺术，与日本和欧美现代戏剧之间更存在着
明确的相互影响关系，完全可以作为一个跨文化戏剧的案例。再如，
成熟于民国时期的上海的主流越剧，以《红楼梦》《梁祝》等久演不
衰的经典作品为代表。作为现代戏曲，越剧在题材类型、剧本结构、
脚色制度、表演方式、编演关系、音乐唱腔、舞台形制、衣箱化妆、
观众构成等方面，均已不同于古老的中国戏曲形式。
这不仅是跨文化的产物，而且对多元文化要素的处理也更完善，已然
在不断的“试错”过程中，超越了所谓“话剧加唱”的生硬杂糅阶段。
类似京剧、越剧这样的近代主流戏曲，不同于以文化杂糅为特征的试
验性质的西方跨文化戏剧，它们通常很少将异质因素直接捏合，而是
在受到某种异质文化的启发后，再返回到自己的文化传统去找寻与之
相通却被忽视了的类似传统，接着在后者的辅助下，将外来理念与自
身的一贯特征融合，从而既完成了更新换代但又不会出现突兀排异。
（摘编自何恬《探寻“跨文化戏剧研究”的中国路径》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A. 梅兰芳及其京剧艺术很早就被认定为中国戏剧艺术的一个象征，梅兰芳的表演被海外观众认为非常完美、精确、鲜明地展现了中国的民族艺术。
B. 作者认为中国戏剧与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关联，中国戏剧是“诗意的整体”，是戏剧艺术中居于首位的“综合性的理想”。
C. 梅兰芳对京剧艺术的创新符合中国人的审美经验，呈现出京剧最迷人、绚丽的一面，成就了很多经典剧目，也赢得了海外观众的喜爱。
D. 中国戏曲里有一些戏剧形式与“西戏中演”的显性跨文化戏剧不
同，其跨文化属性相对隐而不彰，却又实则是跨文化的产物。
解析：　“作者认为中国戏剧与音乐、歌唱、舞蹈和杂技游
戏等相关联”错误。由原文“美国戏剧评论家马丁认为：‘中
国戏剧和世界上其他伟大的戏剧具有共性的地方，即是与音
乐、歌唱、舞蹈和杂技游戏等相关联，梅兰芳的戏剧以具体的
方式给予了明证。’”可知，“中国戏剧与音乐、歌唱、舞蹈
和杂技游戏等相关联”是美国戏剧评论家马丁的看法，并非本
文作者表达的观点、看法。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A. 梅兰芳对京剧进行的创新，最显著的特点是他对传统的肯定与开
发，在题材、舞蹈、人物造型等方面从传统文化的资源宝库中汲
取了灵感。
B. 梅兰芳京剧表演的成功，推动了欧美戏剧理论和实践的现代主义
进程，由此可见，我们要破除对西方文化的迷恋，强化民族文化
担当意识。
C. 只要将多元文化因子如盐入水般地结合起来，就能成就戏曲作
品，使其成为中国舞台上的经典主流和当然代表，从而获得来自
异域的喝彩。
D. 越剧超越了“话剧加唱”的生硬杂糅阶段而成为近代主流戏曲，
这个案例鼓励艺人们大胆舍弃古老的中国戏曲文化，转而借用异
质文化理念。
解析：　A项，“最显著的特点是他对传统的肯定与开发”错
误。由原文“梅兰芳在肯定传统、开发传统的基础上对京剧艺术进
行了自由而又有限度、有规则的创新”可知，对传统的肯定与开发
是梅兰芳对京剧进行创新的基础，不是显著特点。C项，“只
要……就能……”错误，过于绝对。
由材料二第一段“易言之，多元文化因子在它们身上的结合如盐入水，
文化化合的完成度也更高，更重要的是，它们既同样获得过来自异域
的喝彩，同时又是中国舞台上的经典主流和当然代表”可知，原文并
无“只要……就……”的条件关系，只是说“完成度更高”。D项，
“这个案例鼓励艺人们大胆舍弃古老的中国戏曲文化，转而借用异质
文化理念”错误，曲解文意。由材料二第二段“类似京剧、越剧这样
的近代主流戏曲……将外来理念与自身的一贯特征融合，从而既完成
了更新换代但又不会出现突兀排异”可知，原文的意思是将外来的文
化与自身传统结合，而不是舍弃传统，直接借用异质文化理念。
★3.请简要说明材料一和材料二中画线句子在文中的含意。
参考答案：句子①：京剧由此产生了影响世界其他剧种和推动欧美
戏剧理论和实践的现代主义进程的作用。
句子②：中国的一些戏剧形式中包含着多元文化因子，这些因子并
不是很明显地呈现出来。
解析：句子①：根据“激发了日本戏剧界人士探寻他们传统戏剧的
自我及保留真正传统的信心，推动了欧美戏剧理论和实践的现代主
义进程”可知，京剧由此产生了影响世界其他剧种和推动欧美戏剧
理论和实践的现代主义进程的作用。
句子②：根据“事实上，与‘西戏中演’这类文化杂糅感强烈的显
性跨文化戏剧相比，中国戏曲里还有一些戏剧形式的跨文化属性相
对隐而不彰，它们往往以‘古典’或‘传统’名世，却又实则是跨
文化的产物”可知，中国的一些戏剧形式中包含着多元文化因子，
这些因子并不是很明显地呈现出来。
写作任务1　写演讲稿
　　演讲稿是人们在工作和生活中交流思想、表达主张、自我介绍时
经常使用的一种文体。好的演讲稿具有宣传、鼓舞、教育和欣赏等功
能，可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众或读者，使他
们信服并在思想感情上产生共鸣。
　　一、把握演讲稿的结构要求
演讲稿一般由标题、称谓、导语、主体、结尾这几个部分组成，
要写好演讲稿，一定要切实把握这几个部分的注意要点。
（1）标题。有的演讲稿需要拟标题，有的则不需要，演讲者需视具
体情况而定。
（2）称谓。称谓也即点明演讲稿的受众，与自己的听众打招呼，引
起听众注意。
（3）导语。导语是演讲者导入正题不可缺少的部分，是演讲者与听
众建立情感的第一道桥梁。演讲稿的导语有多种写法，常见的
有以下几种：直接揭示主题，以使听众对演讲内容有概括性的
了解；提出一个发人深省的问题，以使听众警觉，从而调动听
众思考的积极性，自然而巧妙地引入正题；引用名言、警句等
富有哲理性的话题开头，以引起听众的兴趣。
（4）主体。主体是演讲稿的核心部分。这部分内容写法犹如议论
文，要紧扣演讲的主旨，逻辑严密，层次分明。为了让听众心
服口服，还必须引用事实论据或理论论据，做到旁征博引，深
入浅出。由于听众是被动的，为了时时抓住他们的注意力，演
讲稿的语言要真挚感人，篇幅也要适中。
（5）结尾。演讲稿的结尾要简短有力。好的结尾可以深化主题，让
听众回味无穷。结尾的写法多种多样，常见的有以下几种：①
总结全文，再次点明演讲的主旨。②鼓舞人心，展示前景。这
种结尾方式鼓舞性极强，容易使演讲进入高潮。③用风趣幽默
的话语结尾。这种结尾方式能给人轻松愉快之感，也容易给听
众留下深刻的印象。④以哲理性的语言结尾。哲理性的语言往
往深刻、精辟，能起到画龙点睛的作用，使听众得到深刻的启
示。⑤以提出愿望的方式结尾。
二、明确演讲稿的写作技巧
（1）中心明确，观点新颖
演讲稿应针对特定环境中的特定对象来选题，而且一篇演
讲稿只宜安排一个中心，这样才可能多层次多角度地将问题写
深写透。最好表达出具有时代感的新颖观点，给人以新的认识
启迪，讲出新意来。
（2）选材典型，说理形象
要根据演讲的需要，选择最能表现主题的材料，如典型的
事例、真实的故事、确凿的数据、听众喜闻乐见的诗词及名言
警句等，尽量做到典型、真实、生动、新颖。
（3）结构合理，思路严谨
要围绕主题深入分析，根据演讲的时空特点，对演讲内容加以选取、剪辑和组合，理顺结构层次；要以有声语言为标志诉诸听众听觉，显示结构层次，获得层次清晰、条理分明的艺术效果。
（4）语言生动，情理交融
演讲要讲究语言技巧，要针对听众的接受水平，力求语言
简洁通俗，多用短句，少用结构复杂的长句，适当运用比喻、
排比、对偶等修辞手法，增强感染力，调动听众的情绪。在语
言中显露真情实感，在把道理讲透彻的同时营造出良好的演讲
氛围，收到情理交融的效果。
　　　阅读下面的材料，根据要求作文。
　　马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝
剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承
担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民
族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如
归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理
解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。
　　以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读，想想其中
展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何
启发。联系当下社会生活，以“我们的使命”为题写一篇不少于800
字的演讲稿。
【写作指导】　题目要求以“我们的使命”为题写一篇不少于800字
的演讲稿。作为青少年，每个人都有自己的担当和使命。马克思、林
觉民等承担的时代使命，引导我们对自己和社会、国家的关系进行思
考。我们要把自己置身于社会当中，只有把个体的奋斗融入社会发展
的大潮，才能让青春绽放出时代的光彩。写作时可按照“我们的使命
是什么——这一使命对家庭、社会、国家、民族等有什么意义——为
了实现这一使命我们该如何去做”的思路构思文章。
写作任务2　单元主题写作——使命与抱负
　　本单元主题“使命与抱负”极为契合当下高考“立德树人”的目
标要求。只有对时代有清晰的认识，才能对自己的时代使命有准确的
把握，也才能确立顺乎时代发展潮流的个人抱负。学习本单元四篇课
文我们要注意思考，作者所处的时代有什么特点？作者看到了哪些社
会现象和问题？作者在作品中对这些问题是怎样表述的？面对那个时
代作者有怎样的使命与抱负？等等。基于对这些问题的思考，我们才
能真正理解“使命与抱负”的意义，进而学会观察社会现象、思考社
会问题、把握时代特征，确立自己的目标，承担应有的使命。
人生也有“长宽高”
（题目即论点，形象生动）
　　几何学中，长方体的体积大小取决于长、宽、高三个参数，与这
三个参数的大小成正比。要增加长方体的体积，就须增加相应参数的
数值。现实生活中，一个人的综合素质也取决于人生的“长宽高”，
唯有不断为自己“扩容升级”，才能有效提高能力素质，更好地适应
新时代、担当新使命、拥有新作为。【开篇点题。由几何学长方体的
体积大小取决于长、宽、高三个参数巧妙引出人生话题】
　　目标要长远。有志之人立长志，无志之人常立志。一个在事业上
卓有建树的人往往是一个有远大志向、长远目标的人。远大志向、长
远目标是人生航向的“指明灯”，是建功立业的“方向标”，是砥砺
前行的“助推器”。一个人只有胸怀远大梦想，树立长远目标，才能
心中有方向，脚下有力量，在追梦路上不辞千辛万苦，不畏千难万
险，以超乎寻常的努力奋勇前进，直至抵达成功的彼岸。纵观古今成
大事者，无不是志存高远之人、胸有蓝图之士。
宗悫的“愿乘长风破万里浪”，张载的“为天地立心，为生民立命，
为往圣继绝学，为万世开太平”，孙中山的“立志做大事”，毛泽东
的“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”等事例，都深刻说明这一道
理。作为新时代革命军人，要在强军征程中担当重任、有所作为，首
要一点就是心存凌云壮志，胸怀宏伟蓝图，坚定理想信念，心系“国
之大者”，牢记初心使命，永葆家国情怀，把个人梦想与中国梦、强
军梦有机结合起来，把个人荣辱与国家和军队建设发展紧密联系起来。
梦想一旦放飞，便生命不息、奋斗不止，矢志不渝、不言放弃。【实
现人生价值的途径一：目标要长远】
　　胸怀要宽广。宽广的胸襟是立身做人的应有素质，也是尽好职
责、干好工作的必备素养。唯有秉持宽容之心，具有“腹中能撑船”
的度量，方能团结一切可团结之人，最广泛地调动一切可调动因素。
做到宽容大度，重在能容人、容言、容事。容人，就是能严于律己，
宽以待人，正确对待他人的缺点和过失，注意给人以包容的空间、改
过的机会，就是多看人长处，常念人好处，乐帮人难处，善于将心比
心、换位思考，以自身的宽容和真诚，努力营造宽松、和谐的工作氛
围和生活环境。
容言，就是能保持谦虚谨慎作风，善于听取来自各方面的声音，尤其
是对逆耳之言、谔谔之音、非议之声，能欣然而闻、反躬自省，对正
确的意见认真采纳，对不正确的则耐心做好解释和引导工作。容事，
就是能“遇事虚怀观一是”，懂得“世事如棋，让一步不为亏我；心
田似海，纳百川方见容人”，只要不涉及大是大非的原则性问题，就
应以团结为重，以大局为重，多些包涵谦让，不要计较纷争；多些理
解体谅，不要睚眦必报，在宽容敬忍中不断提升威信、树好形象。
【实现人生价值的途径二：胸怀要宽广】
　　本领要高强。战场向来硬碰硬，军人生来为战胜。对于革命
军人而言，要在未来战场上战胜强敌，不辱使命，没有超强的打
赢本领是不行的。这就要求我们务必立足最复杂、最困难、最激
烈的战场环境，锤炼高超本领。要树立“强中自有强中手，一山
更比一山高”的争先意识。在谋打赢、抓建设、搞服务过程中，
见红旗就扛，有第一就争，不能满足于过得去，务求做得精、过
得硬，在追求卓越、勇于超越中努力创一流业绩。发扬“不经一
番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的吃苦精神。
把苦与累作为成长成才的“催化剂”，耐得住寂寞，受得住苦累，
敢啃最硬的骨头，愿接烫手的山芋，通过做难事、历艰辛，磨砺
羽翼，增强本领。保持“莫嫌天涯海角远，但肯摇鞭有到时”的
执着劲头。坚持把抓好能力建设作为人生的持久课，干工作要一
以贯之，常刮“四季风”，不搞“一阵风”，在长期坚守中狠抓
强能不放松，努力练就过硬功夫。【实现人生价值的途径三：本
领要高强】
　　品读感悟：“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客
也。而浮生若梦，为欢几何？”每当读到这样的诗句，总会有一个深
刻的问题困扰着我，我们到底应该怎样度过我们这漫长而又短暂的一
生呢？《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔说，人的生命应该这样度
过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而
羞耻。印度诗人泰戈尔写道：天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞
过。我想这就是生命给我们的最大的意义，虽然我们不能延长生命的
长度，但是我们可以拓宽生命的宽度。
　　阅读下面的材料，根据要求写作。
　　材料一：鲁迅说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必
听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发
一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬
火。”
　　材料二：国家主席习近平在二○二三年新年贺词中说：“明天的
中国，希望寄予青年。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺
担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀、涵
养进取品格，以奋斗姿态激扬青春，不负时代，不负华年。”
　　读了以上材料，作为青年人的我们，会有哪些感想？受到什么启
发？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】　本题为材料作文题。材料一引用鲁迅先生的名言，传
达出他对当时那个时代的中国青年的殷切希望。这句话同样对新时代
的青年有启示意义，即青年人都要勇敢向上走，每个人都可以发出自
己的光。材料二选取了国家主席习近平发表的二O二三年新年贺词的
部分内容，表达了他对广大青年勇立潮头、奋勇争先的期望。据上述
分析可知，两则材料的中心话题都是“青春”“青年”，旨在引导青
年不断向上走，激励青年自立自强，奋发有为，书写自己的青春华
章。写作时，要把青春与责任、奋斗、拼搏、积极向上联系起来，文
章主体可以采用并列式、递进式等形式，让文章思路更加清晰、层次
更加严谨。
参考立意：①踔厉奋发承使命，栉风沐雨勇担当；②揽九天明月，担
时代之责；③以青春之力量，添大国之风光。