9《木兰诗》导学案

《木兰诗》导学案
年级：七年级下册
姓名：________
班级：________
课时：2课时
学习目标
1.积累文言实词、虚词，掌握通假字、古今异义、一词多义，能准确疏通诗歌文意。
2.把握诗歌的叙事脉络，概括主要内容，分析木兰的人物形象。
3.体会互文、排比等修辞手法的表达效果，理解诗歌详略安排的作用。
4.感受木兰的优秀品质，传承中华传统美德。
预习部分（课前完成）
一、文学常识我知道
结合资料和课件，填写下列内容：
1.《木兰诗》又名________，选自宋代________编的________，是南北朝时________的一首________诗，与南朝的________并称“________”。
2.乐府最初是________设立的________机构，六朝时，乐府成为________的名称。
3.花木兰被唐朝初年追封为________，她的故事核心是________。
二、生字注音我能行
给下列加点字注音：
机杼（） 军帖（） 可汗（）（） 鞍鞯（）
辔头（） 溅溅（） 燕山（） 胡骑（）
戎机（） 朔气（） 金柝（） 策勋（）
扶将（） 阿姊（） 霍霍（） 著我裳（）
云鬓（） 帖花黄（） 扑朔（） 迷离（）
三、诗歌朗读我尝试
1.自由朗读《木兰诗》，至少读3遍，注意朗读节奏，用“/”划出下列句子的节奏：
（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
（3）爷娘闻女来，出郭相扶将。
（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
2.朗读后，说说你感受到的这首诗的语言特点：________。
四、初步理解我思考
1.结合课下注释，尝试翻译诗歌，圈画你不懂的词句：
不懂的词句：________。
2.思考：这首诗主要讲了一个什么故事？诗歌是按什么顺序来写的？
________。
课堂学习部分（课上完成）
一、文言知识积累
（一）通假字
对镜帖花黄：通，意思是________。
（二）古今异义
解释下列加点词的古今义：
1.卷卷有爷名
古义：________ 今义：________
2.但闻燕山胡骑鸣啾啾
古义：________ 今义：________
3.赏赐百千强
古义：________ 今义：________
4.军书十二卷
古义：________ 今义：________
5.出郭相扶将
古义：________ 今义：________
6.双兔傍地走
古义：________ 今义：________
（三）一词多义
解释下列加点词在不同句子中的意思：
1.机
（1）不闻机杼声：________
（2）万里赴戎机：________
2.市
（1）愿为市鞍马：________
（2）东市买骏马：________
3.帖
（1）昨夜见军帖：________
（2）对镜帖花黄：________
4.将
（1）将军百战死：________
（2）出郭相扶将：________
5.愿
（1）愿为市鞍马：________
（2）愿驰千里足：________
（四）重点实词
解释下列加点实词：
1.唯闻女叹息：________
2.可汗大点兵：________
3.愿为市鞍马：________
4.旦辞爷娘去：________
5.关山度若飞：________
6.朔气传金柝：________
7.策勋十二转：________
8.赏赐百千强：________
9.出郭相扶将：________
10.当户理红妆：________
11.磨刀霍霍向猪羊：________
12.当窗理云鬓：________
13.出门看火伴：________
14.雄兔脚扑朔：________
15.双兔傍地走：________
16.安能辨我是雄雌：________
二、内容梳理
1.请将诗歌分成四个部分，用四个字概括每一部分的主要内容：
（1）第1-3段：________
（2）第4段：________
（3）第5段：________
（4）第6段：________
2.诗歌在叙事中，详写了________、 ，略写了，这样安排的原因是：________。
三、人物形象分析
木兰是一位兼具英雄气概和女儿情态的人物，请结合诗歌语句，填写下表（课上口头交流，简要记录）：
形象特点 相关诗歌语句
英雄气概 ____________
女儿情态 ____________
四、修辞手法赏析
1.什么是互文？请从诗中找出3句互文句，并翻译其中一句：
（1）互文的定义：________。
（2）互文句：①________ ②________ ③________。
（3）翻译：________。
2.诗中还运用了排比、顶真、对偶、比喻等修辞手法，请各找出一句，并说说其表达效果：
（1）排比：语句________，表达效果________。
（2）顶真：语句________，表达效果________。
（3）对偶：语句________，表达效果________。
（4）比喻：语句________，表达效果________。
五、主旨感悟
1.木兰的形象千百年来深受人们喜爱的原因是什么？
________。
2.结合生活实际，说说你从木兰身上学到了哪些优秀品质？
________。
课后巩固部分（课后完成）
一、理解性默写
1.《木兰诗》中写木兰征途遥远、行军神速的语句是： ， 。
2.与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意境相似的诗句是： ， 。
3.成语“扑朔迷离”源于诗中的： ， 。
4.体现木兰战功卓著的诗句是： ， 。
5.写边塞夜景和军营寒苦的对偶句是： ， 。
6.突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是： ， 。
二、阅读理解
阅读《木兰诗》第6段，回答问题：
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
1.解释下列加点词：
（1）出郭相扶将：________
（2）著我旧时裳：________
（3）当窗理云鬓：________
（4）双兔傍地走：________
2.翻译下列句子：
（1）磨刀霍霍向猪羊。
________。
（2）同行十二年，不知木兰是女郎。
________。
3.这一段主要写了什么内容？运用了哪些修辞手法？
________。
4.结尾以兔为喻，有什么作用？
________。
三、拓展写作
结合木兰替父从军的故事和她的人物形象，写一段200字左右的感悟，谈谈你心中的花木兰。
________。
《木兰诗》导学案参考答案
预习部分
一、文学常识我知道
1.《木兰辞》；郭茂倩；《乐府诗集》；北方；长篇叙事；《孔雀东南飞》；乐府双璧
2.汉武帝；音乐；带有音乐性的诗体
3.孝烈将军；女扮男装，替父从军
二、生字注音我能行
zhù；tiě；kè hán；jiān；pèi；jiān；yān；jì；rónɡ；shuò；tuò；zhuǎn；jiāng；zǐ；huò；zhuó；bìn；tiē；shuò；lí
三、诗歌朗读我尝试
1.（1）唧唧/复唧唧，木兰/当户织。（2）万里/赴戎机，关山/度若飞。（3）爷娘/闻女来，出郭/相扶将。（4）雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离。
2.质朴刚健、朗朗上口、富有韵律美（言之有理即可）
四、初步理解我思考
1.略（根据个人实际情况填写）
2.诗歌讲述了木兰女扮男装、替父从军，征战沙场十余年，建功立业后不慕封赏，回归故乡的故事；诗歌按时间顺序和地点转换的顺序来写。
课堂学习部分
一、文言知识积累
（一）通假字
帖；贴；粘贴
（二）古今异义
1.父亲；爷爷
2.只；表转折关系的连词
3.有余；力量大
4.表示多数，不是确指；指确数
5.外城；姓氏
6.跑；行走
（三）一词多义
1.（1）织布机；（2）战事
2.（1）买；（2）市场
3.（1）文告；（2）同“贴”，粘贴
4.（1）将领；（2）扶持，扶助
5.（1）愿意；（2）希望
（四）重点实词
1.只；2. 大规模地征兵；3. 愿意；4. 早晨；5. 越过；6. 北方；7. 记功；8. 有余；9. 外城；10. 女子的艳丽装束；11. 磨刀的声音；12. 像云那样的鬓发，形容好看的头发；13. 军中的同伴；14. 动弹；15. 靠近、临近；16. 哪里，怎么
二、内容梳理
1.（1）代父从军；（2）征战沙场；（3）还朝辞官；（4）亲人团聚
2.行军准备；辞官回乡；征战生活；作者的兴趣不在于表现战争，也不在于讴歌木兰的战功，而在于突出木兰孝敬父母、热爱家园、勇于担当的形象，表现人民对和平生活的渴望
三、人物形象分析
（示例）
英雄气概：万里赴戎机，关山度若飞；策勋十二转，赏赐百千强；同行十二年，不知木兰是女郎
女儿情态：不闻机杼声，惟闻女叹息；不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅；可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡；当窗理云鬓，对镜帖花黄
四、修辞手法赏析
1.（1）上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事
（2）将军百战死，壮士十年归；东市买骏马，西市买鞍鞯；开我东阁门，坐我西阁床（任选3句即可）
（3）示例：将军百战死，壮士十年归——将士们身经百战，有的战死沙场，有的征战多年胜利归来
2.（1）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊；生动描写全家迎接木兰的情景，突出团聚的欢乐气氛，语言富有气势
（2）军书十二卷，卷卷有爷名；使语句衔接紧密，叙事节奏流畅，读起来朗朗上口
（3）万里赴戎机，关山度若飞；句式整齐，对仗工整，写出木兰行军神速，概括力强
（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？；巧妙解答木兰女扮男装未被发现的原因，新颖生动，充满赞扬之情
五、主旨感悟
1.木兰这一人物形象既富有传奇色彩又真切动人，她既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
2.示例：学习木兰孝敬父母的品质，主动为父母分担家务；学习木兰勇于担当的精神，在学习和生活中遇到困难不退缩；学习木兰爱国爱家的情怀，树立集体荣誉感和爱国意识。（言之有理即可）
课后巩固部分
一、理解性默写
1.万里赴戎机，关山度若飞
2.将军百战死，壮士十年归
3.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
4.策勋十二转，赏赐百千强
5.朔气传金柝，寒光照铁衣
6.可汗问所欲，木兰不用尚书郎
二、阅读理解
1.（1）外城；（2）穿；（3）梳理；（4）跑
2.（1）忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。（2）并肩作战了十二年，竟然不知道木兰是个姑娘。
3.主要写了木兰归家后，家人迎接、木兰换装以及伙伴惊忙的情景；运用了排比、互文、顶真的修辞手法。
4.以兔为喻，巧妙地解释了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的原因，新颖生动，富有情趣，同时赞扬了木兰的机智、勇敢，让诗歌的结尾余味无穷。
三、拓展写作
（示例）
我心中的花木兰是一位真正的巾帼英雄。她本是一位平凡的农家女子，却因父亲年迈，毅然女扮男装替父从军，奔赴沙场。十余年的征战，她骁勇善战，战功卓著，展现出不输男子的英雄气概。但她始终不忘初心，建功后不慕高官厚禄，只求回归故乡，做回那个爱红妆的普通女子。她的身上，既有孝敬父母、热爱家庭的柔情，又有勇于担当、报效国家的豪情，这样的形象，值得我们永远敬仰和学习。