人教版语文九年级下册教案-17公输

17　公　输
第一课时
【学习目标】
1．了解课文相关文常。
2．积累生字，掌握文言文常用的实词及重要句子。(重点)
3．理解课文大意，理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。(重点)
【教学过程】
一、新课导入
2015年6月16日上午，以“共聚滕州话鲁班，创新创业谋发展”为主题的第二届鲁班文化节在鲁班故里——山东省滕州市盛大开幕。文化节由中华文化促进会主办，中国墨子学会、山东建筑大学、滕州市委市政府共同协办。鲁班是谁？墨子又是谁？让我们走进本课，一起去探究答案吧！
二、预习展示
1．阅读资料，学习文常。
(1)关于先秦诸子散文
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。
(2)《墨子》及墨子
墨子(约前470—前390)，名翟，战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家。创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了反对战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
(3)公输
公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还在用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早就被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人、后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
2．积累生字，掌握文言文常用的实词及重要句子。
(1)读准下面的生字。
械(xiè)　
舆(yú)　　鼍(tuó)　
鲋(fù)
梓(zǐ)
轩(xuān)
鼋(yuán)
犀兕(xī
sì)
楩楠(pián
nán)
(2)掌握文言实词。
①通假字：公输盘不说(通“悦”，高兴)；子墨子九距之(通“拒”，阻挡)；子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)；公输盘诎(通“屈”，理屈)。
②重要实词：请献十金(请允许，表敬辞)
荆之地方五千里(方圆，与现代汉语表意不同)
公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意)
③一词多义：
胡不见我于王(引见)
见公输盘(拜见)
虽然，公输盘为我为云梯(这样)
然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)
不可谓知类(事理)
为与此同类(类别)
为楚造云梯之械(这样)
子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事)
宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词)
臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句
子独立性，结构助词)
公输子之意不过欲杀臣(“的”，结构助词)
(3)翻译重点句子。
夫子何命焉为？翻译：先生(有)什么见教呢？
宋何罪之有？翻译：宋国有什么罪过呢？
胡不已乎？翻译：为什么不停止(攻宋)呢？
胡不见我于王？翻译：何不向楚王引见我呢？
此为何若人？翻译：这是什么样的人呢？
三、合作探究
(一)理清行文思路，把握文意
1．本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？
明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。
2．谈谈你对本文思路的看法。
明确：(1)以“见”字一线穿珠。
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
　
(1～12)　
　(13～16)　
　(17～22)
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
(2)以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
背景交代公输盘“服”，楚王曰“善”，公输盘“诎”，楚王曰“善”。
(二)把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤
墨子采用怎样的方式劝阻楚国攻打宋国？
明确：墨子劝阻，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。
四、板书设计
公
输以“见”字一线穿珠
墨子见公输盘(1－12)：公输盘理屈词穷
墨子见楚王(13－16)：楚王理屈词穷
墨子见公输盘(17－22)：模拟攻守，击败公输盘，
促使楚王放弃攻宋
第二课时
【学习目标】
1．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。(重点)
2．体会墨子高超的劝说艺术。(重点)
3．了解非正义战争的危害，强大自己，维护自身利益。
【教学过程】
一、新课导入
通过上节课的学习，同学们了解到，墨子仅凭一人之力就阻止了一场不义之战的发生。那么，墨子究竟是怎样做到的呢？这完全取决于他高超的劝说艺术。今天，我们就来学习他的劝说艺术。
二、预习展示
文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。试结合上节课所学知识做分析。
明确：墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若。
公输盘：顽固、阴险、狡诈。
楚王：虚荣、愚蠢、狡猾。
三、合作探究
(一)体会墨子高超的劝说艺术
1．墨子是怎样说服公输盘和楚王的？
明确：墨子运用“以子之矛攻子之盾”的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖，通过模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范。
2．墨子的劝说技巧表现在哪些方面？
明确：①说理巧妙。表现在以下三个方面：A.根据不同的对象，采用不同的方式：激怒公输盘，五个“不可谓”，义正词严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。B.逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比、对比，环环相扣，无懈可击。C.先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹。
②机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以子之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩。
③语言富于表现力。他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的特点。
(二)了解非正义战争的危害，强大自己，维护自身利益
墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。
明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争：一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义。
国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
四、板书设计
墨
子见公输公输：义不杀人
墨子：义不杀少而杀众以义相责
见楚王楚王：必有窃疾
墨子：王吏攻宋类比以智相阻
见公输公输：九设……械尽
墨子：九距……有余
弟子：持臣守圉……待寇以技相较大智
大勇
五、教学反思
《公输》选自《墨子·公输》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王做斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。所以，在本文的教授过程中，我特别注意了故事情节、人物形象、劝谏艺术的讲解，使授课达到了应有的成效。
不足之处：关于文言文，我觉得首先应该诵读。俗话说得好：“书读百遍，其义自见。”教学本文，应以诵读为主。让学生在诵读中体会墨子的伶牙俐齿、能说会道，同时，在诵读中体会墨子的性格特点。但是由于时间问题，我没有给时间让学生诵读课文，这可能增加了学生了解墨子的难度。