山东省垦利县（五四制）2017届九年级上学期期中考试语文试题

2016—2017学年度第一学期期中考试
九年级语文试题
（总分120分
考试时间120分钟）
注意事项：
1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。
2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。
3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。
一、积累与运用（共23分）
1.给加点字注音，根据拼音写出汉字。（2分）
大凡美好而令人珍视的事情，都需要将心绪沉淀
，慢慢欣赏。落雪之夜，围一只红泥小炉，读一本旧书，品一杯苦茶香míng
。步履从容，心境澄明。也只有气定神闲、内心宁静的人，才能听见自己灵魂的呼吸，那是一种心灵的优雅。
①淀（
）
②
míng（
）
2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（
）（2分）
①传唤来的同乡集资把他保了出来，问他事由，他只是说自己一时糊涂，走错了人家。他不想让颠沛在外的同乡
阴影。
②2015年“寻找最美医生”颁奖典礼通过展现医生们的感人故事和崇高境界，
了社会主义核心价值观。
③谈论沂蒙精神及其影响力，我们既要有文化自信，不
，又要有全国视野，不盲目乐观。
A.
蒙受
弘扬
妄自菲薄
B.
蒙受
宣扬
妄自尊大
C.
承受
弘扬
妄自尊大
D.
承受
宣扬
妄自菲薄
3.填入下面文字空缺处最恰当的一项是（
）（2分）
生长在高原上的紫花地丁会自在绽放，三朵两朵地挨在一起，看上去，
。花瓣左右对称，向外弯曲，
。紫花地丁紫得清新淡雅，
。它虽微小但并不自惭形秽，反而更追求精致，活出精彩。
①好像在说悄悄话的小姑娘②像水墨画中的一缕青烟③是扎在姑娘头上的马尾辫
A．①②③
B．③①②
C．②①③
D．①③②
4.观察下面黎雄才的画作《驾云松》，写一段解说文字，至少用上一个成语。（3分）
5.名著阅读。（2分）
（他）再入一步，踏住胸脯提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上,打得鲜血迸流，鼻子歪在半边……

“他”的名字叫
，从这段话中你读出了“他”
的性格特点。
6.填空。(5分)
①温庭筠在《望江南》中，通过写景充分表现思妇从希望到失望的心理变化过程和内心痛苦的句子是“
，
。”
②李清照的《武陵春》以“
，
”运用比喻，形象地表现了词人内心愁绪之沉重。
③辛弃疾《破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之》中，“
，
”
直抒胸臆，表达报国之志。
④范仲淹的《渔家傲
秋思》以，“
，
”，表现戍边将士浓浓思乡之愁。
⑤《出师表》中，“
，
”表明了诸葛亮淡泊明志、宁静致远的精神品格。
7.综合性学习。（7分）
【忧思】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青
（1）土地资源高度稀缺是老生常谈的话题，危机始终是不言自明的。下表是利用遥感技术对我市某区县土地状况进行多时监测的统计数据，请你写出相应的结论。（2分）
年份
林地面积（km2）
水田面积（km2）
建设用地年增长率
1998
342.23
141.9
3.34%
2000
274.24
136.24
4.07%
2006
262.85
135.18
0.09%

【关注】安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
（2）
使居者有其屋是我们美好的理想，但房地产开发和土地资源保护永远是一对矛盾，所以，房地产用地必须科学规划、合理统筹，实现土地节约集约利用。
请用一句话概括下列新闻内容。（15字以内）（2分）

新华网南京2月24日电（记者邓华宁）土地在开发商手中连续数年晒太阳，或者被炒地皮抬高房价的情形将被遏制，南京市物价局、国土局、财政局日前联合发出《关于调整土地闲置费征收政策促进闲置土地利用有关问题的通知》，制定了征收的具体标准，宣布从3月1日起开征土地闲置费。《通知》明确，只要是土地使用者拿地后，超过规定期限未动工建设、延迟未经政府批准的用地都是“闲置土地”，并对具体情况都做出了详细解说。
【品赏】日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢
（3）“故乡”是常见的文学话题。在诸多的文学作品中，故乡总有其独特的魅力。
在李白笔下，乡愁是床前的明月光；在王维笔下，乡愁是是故乡的一枝寒梅；在席慕蓉笔下，乡愁是一棵没有年轮的树。在余光中的笔下，乡愁是一湾海峡。请同学们自选一个意象写一首小诗，抒发一下对家的思念吧！（不少于4行。）（3分）
二、阅读（47分）
阅读下面的文字，完成8～25题。
（一）（4分）
初冬夜饮
杜牧
淮阳多病偶求欢①，客袖侵霜与烛盘。
砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
背景：杜牧四十岁时，受当时宰相李德裕的排挤，被外放为黄州刺史，其后又转池州、睦州等地。此诗写于睦州。
注释：①淮阳多病：用汉代汲黯自喻。《汉书.汲黯传》：汲黯因屡谏而出为东海太守，“多病，卧阁内不出”。后徙为淮阳太守，“黯奉召上殿，泣曰：‘臣常有狗马之心，今病，力不能任郡事’”求欢：饮酒。
8.“客袖侵霜与烛盘”一句描绘了诗人怎样的形象？（2分）
9.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析？（2分）
（二）（8分）
【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎 ”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎 ”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
——《唐雎不辱使命》
【乙】
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援②琴撞之。公披衽③而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞 ”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑④!是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰：“释之，以为寡人戒⑥。
【注释】
①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，对音乐有极深的造诣。
②援：执持，拿。
③衽：衣襟。
④哑：表示不以为然的惊叹声。⑤除：清除。⑥戒：鉴戒。
10.解释下列加点的词。（2分）
①长跪而谢之 ②寡人谕矣 ③饮酣 ④惟其言而莫之违
11.翻译下面的语句。(2分)
公披衽而避，琴坏于壁。
12.结合甲乙两文内容分析运用哪些表现手法分别刻画出了唐雎和师旷的什么性格？
(2分)
13.唐雎和师旷在劝谏方式上有何不同？(2分)
（三）（8分）
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。"
于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：
"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"
那时候大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着："喂！菲利普！"
......
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说："啊！啊！原来如此......如此......我早就看出来了！......谢谢您，船长。"
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"
他坐在长凳上，结结巴巴地说："是他，真是他！"然后他就问："咱们怎么办呢？"母亲马上回答道："应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人："应该付您多少钱，先生？"
他答道："2法郎50生丁。"
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问："吃了3个法郎？这是不可能的。"
我说："我给了他10个铜子的小费。"我母亲吓了一跳，直望着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓去！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
14.作者在写菲利普夫妇运用了什么描写方法？刻画了人物什么性格？(3分)
15.文中写女儿女婿的的情节有什么作用？（2分）
16.小说在构思上有什么特点？（3分）
（四）（11分）
人体器官有可能自愈吗
①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。
②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。
③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。
④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。
⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。
⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。
⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。
⑧科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。
（作者：胡宇齐。有删改）
17．在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？（2分）
18．第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？请简要分析。（3分）
19．第⑤-⑦段的说明顺序是什么？请结合内容简要分析。（3分）
20．下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。（3分）
我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。
（五）(16分)
窗
（澳大利亚）泰格特
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。
而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静的躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边，闹市区隐约可见。
躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
一天下午，当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗口的病人，突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。
他白昼无时不为这一想法困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。
但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
另一位病人仍然盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
21..概括小说中“不靠窗的病人”心态变化的过程。（3分）
愉悦陶醉→
→
→
→心满意足→惊愕不已
22.设想小说接下来可能发生的一种情景或结局，并阐明理由。（3分）
示例：他感到被欺骗，贪欲变成仇恨，病情加重一命呜呼。理由：按人物性格发展逻辑，顺理成章。
23.小说题目的含义及“窗”在文中的作用是什么？（4分）
24.就小说运用的一种写法作简要赏析。（3分）
25.这篇小说意蕴丰富，试任选一个角度谈谈你从中受到的启示。（3分）
三、写作（50分）
26.阅读下面的文字，按要求作文。
“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，“万有引力”是科学家读懂苹果落地的思考......一诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。
要求：1.以“读懂
”为题。
2.将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
2016—2017学年度第一学期期中考试
九年级语文答案
一、积累与运用。
1.答案：①diàn
②茗
评分：每小题1分，共2分。
2.答案：A
评分：选对得2分。
3.答案：D
评分：选对得2分。
4.答案：示例一
画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛是腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩石，树干的下部隐入山石中，原来它能高驾于峰顶云端，源自其“咬定青山不放松”的信念和自强不息、进取向上的精神。这幅画融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。
示例二
画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思。
评分：内容全面、层次清楚、突出特征得2分，成语运用得当1分，共3分。其它答案符合题意即可。
5.答案：鲁智深
嫉恶如仇（“见义勇为”或“侠肝义胆”均可）（2分）
评分：每空1分，共2分。
6.答案：
①过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠
②只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
③了却君王天下事，赢得生前身后名。
④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
⑤苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
评分：每小题1分，出现错别字或添字﹑漏字该小题不得分，共5分。
7.答案：

（1）该区县林地和水田面积呈现持续减少的态势，建设用地持续增加。（2分）（意近即可）（2）南京即将开征土地闲置费。（2分）（意近即可）（3）要求：能够用意象表达对家的思念，做到语言生动、凝练、感情真挚即可。（3分）
二、阅读。
8.答案：描绘了一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的思乡的诗人形象。评分：2分
9.答案示例：
构思：全诗紧扣“初冬”，写出了此时景物的特征。既合乎自然真实，又巧妙融入主观情感。
写法：用典，首句用汲黯自况，暗示自己因耿介直言而被排挤出京，表达了仕途不顺的愤慨之情。寓情于景（比喻），诗人独斟独饮，并不能释忧解愁，于是凭栏而立，那阶下的积雪就像堆簇着的洁白梨花，茫茫夜雪加深了他的身世茫茫之感。虚实结合，眼前的雪是实写，“明年”之问是虚写。流露出流转不定的困苦、思念故园的情思、仕途不顺的愤慨和壮志难酬的隐痛。
语言：“侵霜”突出冬夜清冷孤寂的气氛，同时用“砌”“堆”，将窗外之景进行了具体的描绘，由事入景，写出了诗意的延伸与拓展。
评分：任选一个角度赏析，意思对即可。2分
10.答案：(1)道歉（2）明白(3)尽兴（畅快）地喝酒（4）代词，代指君主的话。
评分：2分，每小题0.5分
11.
答案：晋平公连忙收起衣襟躲让，琴在墙壁上撞坏了。
评分：2分
12.
答案：（1）语言描写和动作描写：以唐雎和秦王的对话，师旷和晋平公的对话，唐雎“”挺剑而起“”师旷“援琴撞之”等动作描写生动地刻画了唐雎的不畏强暴、敢于拼命和师旷的刚直、忠正、不畏权势。
（2）对比衬托：以秦王的色厉内荏、外强中干衬托唐雎的不畏强暴、敢于拼命。以晋平公的狂妄自大衬托师旷的刚直、忠正、不畏权势。
评分：写法答出任意一点得1分，人物形象占1分。
13.答案：唐雎针锋相对，直言相劝。唐雎首先直接揭穿秦王“易地”的骗局，然后以“布衣之怒”直击秦王的“天子之怒”。
师旷迂回曲折，委婉劝谏。师旷先借撞小人引起晋平公的重视，再直言以出，让晋平公认识到自己的错误，达到劝谏的目的。
评分：每要点1分，共2分。
14.答案：作者在写菲利普夫妇时用了神态、语言、动作等描写方法，（1分）生动形象地刻画了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷、唯利是图的性格特点。（2分）
评分：共3分。
15.说明了资本主义社会金钱势力无孔不入，爱情也是以金钱为转移的。（1分）
既是情节发展的需要又起深化主题的作用。（1分）
评分：共2分.意思对即可。
16.答案：
（1）以小见大。从家庭琐事中挖掘社会问题。
（2）构思巧妙，情节曲折。“盼──遇──躲”的线索，前面充分蓄势，后面突然逆转，造成强烈的艺术效果。
（3）多用对比：菲力普夫妇对于勒态度的前后对比，“我”与菲力普夫妇对于勒态度的对比等；菲力普夫妇二人的性格亦有共性中的个性之异，相互对照和映衬。对比的鲜明性与情节的曲折性交融在一起，突出了主题。
评分：每点1.5，共3分。意思对即可。
17.①发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。②研制出一种微型植入器，让它监控并促进器官自愈。
评分：一点1分，共2分。意思对即可。
18.打比方，作比较。（1分）把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比较，生动形象地说明了这种基因作用更强大，能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。（2分）
评分：共3分。意思对即可。
19.逻辑顺序。（1分）第⑤段指出研究成果，第⑥段介绍工作原理和过程，第⑦段展望应用前景。（2分）
评分：“说明顺序”1分，简要分析”2分。共3分。意思对即可。
20.“可以"。（1分）示例：放在第①段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力，（1分）与第①段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。（1分）意思对即可。
“不可以”（1分）示例：因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变，使病变的器官自愈的问题，（1分）而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。（1分）
评分：共3分。意思对即可。
21.答案：嫉妒惭愧
怨愤不平
冷酷麻木
评分：每空1分，共3分。意思对即可。其它答案符合题意即可。
22.答案：示例一：他为自己的所作所为羞愧难当，痛不欲生，在悔恨中死去。理由：让两位病人同死窗下，因由有别，结果一致，合理延伸悲剧，传递正能量。
示例二：他在感激中醒悟。理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。
示例三：他在噩梦中经受折磨。理由：让人物灵魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度。
评分：情景或结局合情合理2分，理由得当2分，共4分。其它答案符合题意即可。
23.答案：含义：①“窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵。②“窗”是生活的透视和折光。作用：①“窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。②故事围绕“窗”展开，它引发了人物内心矛盾冲突。③反映了作品主题，给人以人生的启迪。
评分：含义、作用各2分，共4分。其中作用答对两点的2分。意思对即可。
24.答案：示例一：对比。小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和恶丑的鞭挞。或美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，平定淡泊的人，则可体验到生活的美好。
示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新奇的心理体验，发人深思；引发读者对靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识；对贪念与冷酷给予无情鞭挞。
示例三：细腻的心理描写。通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展。
评分：写法1分，作用2分，共3分。其它答案符合题意即可。
25.要点示例：①人应该控制自身的贪念，不能任其泛滥。②人要去除对他人的嫉妒，怀有平常之心。③对待自己要长善抑恶。④要做一个高尚善良的人。⑤善良的人性令人称颂，丑恶的人性令人唾弃。⑥拒绝冷漠，建立互助友爱的人际关系。
评分：围绕示例①-③其中之一作阐述得3分，围绕示例④-⑥其中之一作阐述得2分，共3分。其它答案符合题意即可。
三、作文。
26.评分标准：
项
目
一等
二等
三等
四等
五等
①
内容20分
20—18分
17—15分
14—13分
12—11分
10分及以下
②
表达25分
25—23分
22—21分
20—19分
18—16分
15分及以下
③
文面5分
5分
4分
4分
3分
2分及以下
写作部分评卷建议：
1.作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
2.建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7分以上者，建议重判。
3.宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：
50分——46分
约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于2%。
45分——41分
约占试卷总量的25%。
40分——36分
约占试卷总量的25%。
35分——31分
约占试卷总量的20%.
30分及以下
约占试卷总量的10%。
4.每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。