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《自制乐器》教学设计
课题 自制乐器 单元 五单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本节课是湘美版2026春二年级下册第五单元第2课，属于“设计·应用”领域，核心是引导学生发现生活中的材料与声音的关联，掌握简易乐器的制作方法，体验手工创作与音乐结合的乐趣。教材以“生活用品变乐器”为核心线索，呈现了响板、水瓶琴、吉他等学生作品，明确了“选材—制作—装饰”的基本步骤，融入敦煌莫高窟唐代伎乐图片段，渗透传统文化元素，同时设计节奏游戏，兼顾美术动手、音乐感知与跨学科融合，贴合低年级学生“做中学、玩中悟”的认知特点，培养学生的创意实践能力和对生活美的发现能力。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，结合二年级美术学科要求，本节课需达到以下目标：1. 能结合生活经验，认识常见生活材料的特性，了解简易乐器的发声原理，感知材料与声音的关系；2. 能运用剪、粘、组合等基本手工技能，完成一件简易自制乐器，掌握“选材—制作—装饰”的基本流程；3. 积极参与乐器制作和节奏游戏，体验美术创作与音乐表现的乐趣，培养创意实践能力、合作意识和对生活艺术的热爱，渗透传统文化与跨学科融合理念。
核心素养 1. 审美感知：感受生活材料的形态、色彩之美，体会自制乐器的造型美感和声音韵律美，能初步评价自己和他人的作品；2. 创意实践：结合生活材料的特点，发挥想象力，设计并制作具有个性的简易乐器，尝试用自制乐器表现简单节奏，提升动手创作和创新能力；3. 文化理解：通过欣赏唐代伎乐图，初步感知传统乐器文化的魅力，了解美术与音乐的跨学科关联，培养文化自信和对多元艺术的尊重；4. 综合表现：能参与小组合作，完成乐器制作和节奏合奏，学会分工协作、交流分享，提升团队合作与成果表达能力。
学情分析 二年级下册学生好奇心强、注意力易分散，但对动手操作、游戏化活动兴趣浓厚，喜欢探索生活中的新鲜事物。经过前期学习，学生已掌握剪、粘、涂色等基本手工技能，能独立完成简单的手工作品，但动手精细度不足，对“材料与声音的关联”认知较为模糊。同时，学生具备简单的节奏感知能力，能跟随音乐做出基本的律动，但对乐器发声原理的理解需借助具象化体验，不宜进行抽象讲解。部分学生合作意识较弱，需在小组活动中加强引导，贴合其形象思维为主的认知特点，设计趣味化、生活化的教学活动。
重点 1. 掌握简易乐器“选材—制作—装饰”的基本步骤，能运用生活材料制作出能发声的简易乐器；2. 感受材料与声音的关系，能尝试用自制乐器敲出简单节奏。
难点 1. 结合材料特性，设计出造型美观、发声清晰的自制乐器，体现创意性；2. 理解不同材料（如固体、填充物）对乐器音色、音量的影响，能根据节奏要求调整乐器发声。
材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含唐代伎乐图、学生优秀作品、制作步骤视频、节奏图谱）、成品简易乐器（响板、水瓶琴、纸盒吉他）、生活材料范例（塑料瓶、纸杯、吸管、豆子、沙子、橡皮筋、雪糕棍）、儿童安全剪刀、无毒胶棒、彩笔、胶带等；2. 学生准备：自带1-2种生活废旧材料（如塑料瓶、纸杯、易拉罐、豆子、毛线等）、彩笔、剪刀（由教师统一管理，按需发放）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放欢快的音乐，手持成品自制乐器（响板、水瓶琴）演奏简单节奏，提问：“同学们，听听这好听的声音是用什么做的？它们和我们平时见过的乐器有什么不一样？” 2. 展示唐代伎乐图片段，简单讲解：“早在唐代，人们就会用各种乐器演奏音乐，今天我们也来当小小设计师，把生活中的普通物品变成好听的乐器。” 3. 板书课题《自制乐器》，引导学生观察课件中生活材料和自制乐器的对比，激发探索兴趣。 1. 认真聆听声音，观察教师手中的乐器，积极回答问题，发现自制乐器的材料特点；2. 欣赏唐代伎乐图，了解传统乐器文化，对“生活材料变乐器”产生好奇；3. 跟随教师思路，明确本节课学习任务。 以情境演奏和传统文化导入，贴合低年级学生的兴趣点，快速吸引学生注意力，让学生直观感受自制乐器的魅力，同时渗透文化理解素养，自然引出课题，激发学生的创作欲望。
讲授新课（15分钟） 1. 材料探秘：展示塑料瓶、纸杯、豆子、橡皮筋等生活材料，引导学生分组触摸、观察，提问：“这些材料能通过什么方式发出声音？（敲击、摇晃、拨动）不同材料发出的声音一样吗？” 2. 示范讲解：结合教材中的制作步骤，示范两种简易乐器（水瓶琴、纸杯响板）的制作过程，强调“选材要合适、制作要牢固、装饰要美观”，重点演示安全使用剪刀的方法，提醒学生不要用剪刀对着自己和同学。3. 作品赏析：展示教材中的学生作品和优秀范例，引导学生观察：“这些乐器用了什么材料？造型有什么特点？怎么装饰的？” 4. 节奏指导：出示教材中的节奏图谱（|XX X|X X X X X|），用成品乐器示范演奏，引导学生跟着模仿，感知节奏特点。 1. 分组探索材料，动手尝试敲击、摇晃材料，感受不同材料的发声差异，积极分享自己的发现；2. 认真观看教师示范，牢记制作步骤和安全注意事项，主动提问不懂的地方；3. 欣赏优秀作品，观察材料运用和装饰方法，借鉴创意，构思自己的乐器；4. 跟随教师模仿节奏，尝试用手拍打桌面表现节奏，为后续乐器演奏做准备。 遵循低年级学生“具象感知”的认知规律，通过动手探索、示范讲解、作品赏析，帮助学生掌握制作方法和核心知识，突破教学重点。安全提示贴合低年级学生特点，节奏指导为课堂练习奠定基础，同时培养学生的观察能力和审美感知能力。
课堂练习（20分钟） 1. 布置任务：引导学生分组合作（4-5人一组），利用自带和教师提供的材料，制作一件简易自制乐器，完成后进行装饰，并尝试用乐器演奏教材中的节奏图谱。2. 巡回指导：重点指导动手能力较弱的学生，帮助其解决选材、固定等难题；提醒学生安全使用工具，鼓励学生发挥创意，设计独特的造型和装饰风格；引导小组分工协作（如一人选材、一人制作、一人装饰）。3. 过程评价：对制作认真、创意新颖的小组和个人及时给予表扬，对存在问题的学生耐心指导，引导其调整改进。 1. 小组合作，明确分工，结合构思，动手制作自制乐器，认真完成装饰，确保乐器能正常发声；2. 主动向教师和同学请教遇到的问题，借鉴他人的创意，完善自己的作品；3. 完成制作后，小组内尝试演奏节奏，互相配合，调整乐器发声，做好展示准备。 通过小组合作的形式，培养学生的合作意识和动手能力，让学生在实践中巩固制作步骤，突破教学难点。巡回指导兼顾不同层次学生的需求，过程评价能激发学生的积极性，让学生在“做中学、玩中悟”，提升创意实践能力。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请3-4个小组展示自己的自制乐器，介绍材料运用、制作过程和装饰思路，并演奏指定节奏，对展示作品进行简单点评，肯定优点，提出改进建议。2. 引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学会了什么？你发现了生活中的哪些美？” 3. 总结：生活中有很多普通的材料，只要我们善于观察、勇于创新，就能把它们变成精美的乐器，希望同学们以后多发现生活中的美，做生活的小小设计师。 1. 小组代表展示作品，介绍创作思路，演奏节奏，认真倾听教师和同学的点评；2. 回顾本节课的学习内容，积极回答问题，分享自己的收获和感受；3. 牢记教师的鼓励，树立“发现生活美、创造生活美”的意识。 通过作品展示和点评，让学生体验成功的喜悦，提升表达能力和审美评价能力。回顾总结帮助学生梳理本节课的核心知识和技能，升华情感目标，强化对生活艺术的热爱。
板书 自制乐器（湘美版二年级下册）1. 核心：生活材料 → 好听的乐器2. 步骤：选材 → 制作 → 装饰3. 安全：正确使用剪刀，不打闹4. 节奏：|XX X|X X X X X|（板书右侧粘贴简易乐器范例或图片） 跟随教师板书，牢记制作步骤、安全注意事项和节奏图谱，随时回顾核心知识。 板书简洁明了、重点突出，贴合低年级学生的认知特点，方便学生回顾和记忆本节课的核心内容，辅助教学目标的达成。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外任务：和家长一起利用家中的废旧材料，制作一件新的自制乐器，拍摄“家庭音乐会”小视频，下节课分享交流；2. 课外阅读：阅读《小小乐器发明家》绘本，了解更多简易乐器的制作方法和乐器文化；3. 拓展探索：观察生活中其他能发声的物品，记录它们的声音特点，尝试改编成简易乐器。 1. 课后和家长合作制作乐器，完成“家庭音乐会”任务，感受亲子创作的乐趣；2. 阅读指定绘本，积累乐器相关知识；3. 主动观察生活，探索更多发声材料，拓展创作思路。 将课堂学习延伸到课外，实现“课堂—家庭—生活”的联动，巩固教学效果，拓宽学生的视野，进一步培养学生的创意实践能力和对生活艺术的探索兴趣，同时促进亲子互动。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：利用敦煌莫高窟唐代伎乐图，渗透传统乐器文化，实现传统文化与美术教学的融合；结合学生自带的生活废旧材料，践行“环保理念”，让学生感受“变废为宝”的乐趣；教材中的学生作品和节奏图谱，为学生提供了直观的参考范例。2. 技术手段：运用多媒体课件，展示作品、播放制作视频和节奏音频，增强教学的直观性和趣味性；借助希沃白板的互动功能，让学生上台演示节奏演奏，提升课堂参与度；通过拍照、视频记录学生的制作过程和作品，方便课后回顾和评价。 1. 感受传统文化的魅力，树立环保意识，借鉴教材和课件中的范例，完善自己的创作；2. 积极参与多媒体互动，借助技术手段提升学习兴趣和参与度，记录自己的学习成果。 特色资源的运用，既贴合教材要求，又能培养学生的文化理解和环保意识；技术手段的运用，贴合低年级学生的兴趣特点，增强教学的趣味性和直观性，提升课堂教学效率。
教学反思 1. 亮点：本节课以情境导入和游戏化教学为主，贴合二年级学生的认知特点，充分调动了学生的参与积极性；小组合作的形式，有效培养了学生的合作意识和动手能力，多数学生能顺利完成自制乐器的制作，并能演奏简单节奏；融入传统文化和环保理念，实现了核心素养的多元培养；技术手段的运用，增强了教学的直观性和趣味性。2. 不足：部分学生动手精细度不足，制作的乐器发声不够清晰，装饰较为简单，创意性有待提升；个别小组分工不够合理，出现个别学生参与度不高的情况；对“材料与声音的关联”讲解不够深入，部分学生仍不能清晰理解不同材料对音色的影响。3. 改进措施：下次教学中，可提前准备部分半成品材料，辅助动手能力较弱的学生；加强小组分工指导，明确每个学生的任务，确保全员参与；通过更直观的对比实验，帮助学生理解材料与声音的关联；增加作品创意点评环节，引导学生提升作品的创意性和美观度。 课后回顾自己的制作过程和课堂表现，反思自己的优点和不足，明确后续的改进方向，积极参与下节课的分享和交流。 教学反思结合本节课的实际教学情况，总结亮点和不足，提出针对性的改进措施，为后续教学优化提供参考，同时引导学生学会自我反思，提升自我提升意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
自制乐器
—— 让生活物品唱歌 ——
授课人：
五单元第2课
（湘美版）二年级
下
情境导入
生活中的声音：聆听与感知
探索发现
材料与声音：探究物理奥秘
巧手制作
我的小乐器：动手实践创造
创意展示
我们的音乐会：分享与交流
课堂总结
收获与分享：回顾与成长
同学们，生活中哪些物品能敲出像乐器一样好听的声音？
找一找，试一试！
课堂互动：观察图片中的物品，思考它们敲击时可能发出什么样的声音？
情境导入：生活中的声音
古代的人们也用各种材料制作乐器，演奏美妙的音乐。
唐代伎乐图
展现了古代乐师演奏的生动场景，体现了当时高超的音乐艺术。
古筝
古老的弹拨乐器，声音悠扬，多以木材为原料制作。
探索古代音乐的奥秘
情境导入：古代的乐器
不同的材料会发出不同的声音吗？我们来猜一猜，金属勺子和木头勺子敲起来的声音有什么不一样？
金属勺子
声音清脆、响亮，振动快
木头勺子
声音沉闷、低沉，振动慢
小实验：请你拿起身边的金属和木头物品，轻轻敲击桌面，仔细聆听它们的声音有什么不同？
探索发现：材料与声音的秘密
1. 准备物品
准备不同材质的物品（如金属、木头、塑料）。
2. 用力敲击
用相同的力度敲击它们，确保实验公平。
3. 仔细聆听
仔细听，比较声音的高低、强弱和音色差异。
探索发现：动手试一试
金属材料
声音特点：
清脆、响亮
木头材料
声音特点：
低沉、浑厚
塑料材料
声音特点：
介于两者之间
这个发现对我们制作乐器非常重要！不同的材料能带来截然不同的听觉体验。
探索发现：我们的发现
STEP 01 选材
选择安全、易获取、能发声的材料，如卡纸、橡皮筋、吸管等。
STEP 02 制作
通过画、剪、粘、组合等方法，将材料组装成能发出声音的乐器雏形。
STEP 03 装饰
发挥创意，用颜料、贴纸等美化自己的乐器，让它独一无二。
巧手制作：自制乐器三步走
安全第一
避免使用尖锐、易碎的物品，确保制作过程安全无忧。
易获取
利用身边的废旧物品，如塑料瓶、纸盒、豆子、绳子等。
能发声
确保材料能够通过敲击、摩擦、晃动等方式发出清脆的声音。
Tip: 发挥创意，从生活中寻找更多有趣的声音材料！
巧手制作：第一步——选材
画形状：在硬纸板上画出响板的形状（如圆形、方形）。
裁剪：用剪刀小心地将画好的形状剪下来。
固定：用图钉或绳子将两片纸板固定，注意留出缝隙。
调试：轻轻敲击，调整松紧度，让声音更清晰。
响板成品示例
温馨提示：使用剪刀时请注意安全，固定时不要让缝隙过大或过小，以免影响发声效果。
巧手制作：第二步——制作（响板）
制作步骤
准备几个相同的瓶子。
在瓶子里装入不同量的水。
用筷子或小棒轻轻敲击瓶身。
声音的秘密：
水越多，声音越低；水越少，声音越高。
学生作品展示：水瓶琴
巧手制作：第二步——制作（水瓶琴）
创意无限，独一无二！
发挥你的想象力，利用身边的材料给乐器穿上“新衣”：
用画笔绘制喜欢的图案
贴上色彩鲜艳的贴纸
用彩绳或丝带缠绕装饰
绘画装饰
趣味贴纸
彩绳点缀
参考作品：学生自制装饰琵琶
巧手制作：第三步——装饰
剪刀使用安全
使用剪刀时要小心，不要对着自己和他人，避免造成意外伤害。
防止误吞物品
不要将小物品（如豆子、珠子）放入口中，防止误吞造成窒息危险。
保持桌面整洁
制作过程中保持桌面整洁，及时清理垃圾，营造安全有序的环境。
安全小提示
现在，请同学们拿出准备好的材料，开始制作属于你自己的小乐器吧！遇到问题可以举手问老师，或者和小组同学一起讨论解决。
温馨提示：注意工具安全，保持桌面整洁哦！
同学们专注制作的场景
动手制作时间！
请同学们看着节奏图谱，用你们制作的乐器敲出对应的节奏。
Music Class Activity Rhythm Practice
创意展示：我们的音乐会——节奏游戏（1）
进阶挑战任务
这个节奏稍微复杂一点，大家可以小组合作，用不同的乐器组合来演奏，尝试配合出更丰富的音乐层次！
小组合作提示：
请各组根据图谱分配乐器角色，注意节奏的强弱变化，演奏时保持眼神交流，确保声部和谐统一。
创意展示：挑战一下！
活动任务：
请各小组讨论，分配不同的乐器角色，共同演奏一段简单的旋律或节奏，举办一场属于你们的音乐会！
提示：注意配合节奏，发挥团队创意，享受音乐带来的快乐！
创意展示：小组合奏
让我们一起来欣赏同学们制作的精美乐器！这些创意十足的作品展现了大家的动手能力与艺术天赋。
水瓶琴
利用不同水位的瓶子，敲击出美妙的音阶，简单又神奇！
科学原理：空气柱振动发声，水位越高，音调越高
创意吉他
手绘色彩，充满童趣
手工响板
简单材料，制作节奏神器
每一件作品都是独一无二的艺术品，为同学们的创造力点赞！
作品展示：我们的作品（1）
还有很多同学的作品也非常有创意，让我们一起来看看！
创意手作
环保材料
独一无二
每一件作品都凝聚了同学们的巧思与汗水，无论是选材还是制作，都展现了极高的创造力。让我们为这些小小艺术家们点赞！
作品展示：更多精彩作品
发现
生活中的物品能发出声音，声音无处不在。
探索
不同材料会发出不同的声音，音色各有特点。
制作
学会了制作简易乐器的方法，动手能力得到提升。
体验
感受了音乐合奏的乐趣，体会到合作的重要性。
快乐时光总是短暂的，让我们带着对声音的好奇，继续探索美妙的音乐世界！
课堂总结：收获与分享
评价项目 自我评价（画笑脸或星星）
我能积极参与课堂讨论吗？ /
我能独立完成乐器制作吗？ /
我喜欢今天的美术课吗？ /
小贴士：请诚实评价自己的表现，每一个小小的进步都值得鼓励！
课堂总结：自我评价
课后探索任务
除了今天制作的乐器，你还能想到用哪些生活物品制作乐器？
课后可以和爸爸妈妈一起探索，利用蔬菜、石头、瓶子等身边的材料，制作更多有趣的乐器！
小贴士：制作过程中注意安全，发挥想象力，尝试不同材质的声音差异哦！
拓展延伸：生活中的音乐
感谢观看
