(共16张PPT)
石头上的植物
第12课
第三单元 不同环境里的植物
（苏教2024版）三年级
下
课堂导入
01
描述你平时见到的石头的样子，说说你见到过石头上长植物的情况吗？
大多数植物都生长在土壤里，有些植物却生长在石头上。
探究新知
02
大多数植物都生长在土壤里，有些植物却生长在石头上。
独蒜兰是我国特有物种，喜欢阴凉、通风的环境，常常长在覆盖苔藓的石头上。
虎耳草通常生长在阴暗潮湿的石头缝隙里。
探究新知
02
大多数植物都生长在土壤里，有些植物却生长在石头上。
肾蕨是生长在石头上的常见植物，喜欢温暖湿润和半阴的环境。
石橄榄一年四季长在深山岩石壁上，具有顽强的生命力。
探究新知
02
苔藓一般生长在哪里？它生长的环境有什么特征？
苔藓通常生长在阴暗潮湿、温暖通风的地方，比如地面、岩石和树干上。
探究新知
02
1.用牙签轻轻地从苔藓丛中分离出几株个体。
2.用放大镜观察其中一株苔藓，并画下它的样子。
活动一：观察苔藓的“根”“茎”“叶”
探究新知
02
活动一：观察苔藓的“根”“茎”“叶”
苔藓有 和 ，没有 。
假根，主要起_____作用，不能吸收水分和养料。
茎
叶
根
固定
探究新知
02
活动二：做苔藓吸水实验
探究新知
02
这株卷柏是死的还是活的？
探究新知
02
耐旱的卷柏
卷柏有较强的耐旱能力。在极端干旱的环境中，它的根能自行从土壤里脱离并卷缩成拳头状，叶也会卷缩。缩成一团的卷柏可以随风移动，遇到有水的地方，根部又吸收水分，恢复生机。这种“能屈能伸”的植物曾经被做成标本存放11年，遇水后竟奇迹般地“复活” 了。因此，民间又称它为“九死还魂草”。
探究新知
02
让干枯的卷柏复苏
1.把一团看上去像枯草的卷柏放入水中
2.观察它复苏的过程。
3.查资料，为卷柏做一张资料卡。
探究新知
02
观看视频，交流卷柏的耐旱本领对它的生存有什么帮助。
探究新知
02
长在石头上的药草
我国是一个植物资源非常丰富的国家，长在石头上的植物种类也很多。一些生长在岩石上的野草看起来弱小，实际上生命力顽强，很多野草还具有药用价值。
岩黄连生长在山地岩石缝隙中。它具有清热止痛、消毒消炎、健胃止血等功效。
探究新知
02
长在石头上的药草
抱石莲一般附生于潮湿的岩石上。它全草都可以入药，有清热解毒、利湿、消瘀的功效，可治疗肺热咳嗽等。。
探究新知
02
长在石头上的药草
铁皮石斛生长在山地半阴湿的岩石上。它具有良好的抗衰老作用，能够促进胃液的分泌，增强肠胃消化能力。
作业布置
03
寻找并观察周围长在石头上的植物，了解它们有哪些特殊的生存本领。
课后作业：第三单元第12课《石头上的植物》教学设计
（逐字稿）
一、教学内容：认识生长在石头上的常见植物，观察苔藓的形态结构，了解卷柏的耐旱特性，知道部分石头上的植物具有药用价值。
二、教学目标
科学知识：知道独蒜兰、虎耳草、肾蕨等常见的石头上的植物；了解苔藓有茎、叶，无真正的根，假根起固定作用；掌握卷柏耐旱的特殊生存本领；知晓部分岩石植物的药用价值。
科学探究：能通过放大镜观察苔藓的形态结构，完成简单的观察记录；能参与苔藓吸水、卷柏复苏的实验，观察并描述实验现象；学会从实验和资料中提取植物的生存特点。
科学态度：激发对石头上植物的探究兴趣，感受植物顽强的生命力；培养认真观察、实事求是的科学探究态度；愿意主动了解身边的植物资源。
科学、技术、社会与环境：知道岩石植物是宝贵的植物资源，部分具有药用价值，树立保护植物资源的意识；了解植物与环境的适应关系，体会生物的多样性。
三、教学重难点
教学重点：认识石头上的常见植物；观察苔藓的形态结构，了解其结构特点；掌握卷柏的耐旱生存本领。
教学难点：理解植物的结构和生存本领与石头环境的适应关系；通过实验观察总结植物的生存特点。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件（包含石头植物图片、卷柏复苏视频）、苔藓标本、卷柏（干枯状态）、放大镜、培养皿、清水、牙签、实验记录表。
学生准备：科学笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
（一）课堂导入：情境提问，激发兴趣（5 分钟）
教师提问：同学们，平时我们看到的石头都是什么样子的？大家在生活中见过石头上长植物的情况吗？请大家自由发言分享。
学生交流后，教师小结：大多数植物都生长在土壤里，但大自然中还有一些特别的植物，它们偏偏生长在石头上，今天我们就一起来探究这些《石头上的植物》。
板书课题，引导学生带着疑问进入本节课的学习。
（二）探究新知：多元探究，认识植物（28 分钟）
1. 认识石头上的常见植物（5 分钟）
教师出示课件，依次展示独蒜兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄的图片，结合图片介绍：独蒜兰是我国特有物种，长在覆盖苔藓的石头上，喜阴凉通风；虎耳草生长在阴暗潮湿的石头缝隙；肾蕨是常见岩石植物，喜温暖湿润半阴；石橄榄四季长在深山岩石壁，生命力顽强。
教师提问：这些植物都生长在石头上，它们的生长环境有什么共同特点？引导学生总结：多为阴暗、潮湿、通风的环境。
2. 观察苔藓的形态结构（8 分钟）
教师提出问题：苔藓是石头上常见的植物，它通常生长在什么环境？学生结合生活经验和课件信息回答：阴暗潮湿、温暖通风的地面、岩石、树干上。
开展活动一：观察苔藓的 “根”“茎”“叶”
教师演示实验步骤：用牙签轻轻从苔藓丛中分离出几株个体，用放大镜观察苔藓的细节。
学生分组实验，教师巡回指导，提醒学生轻拿轻放，认真观察并在科学笔记本上画下苔藓的样子。
实验结束后，师生共同总结：苔藓有茎和叶，没有真正的根，它的根是假根，主要起固定作用，不能吸收水分和养料。教师板书苔藓的结构特点。
3. 探究植物的特殊生存本领（10 分钟）
教师引导：石头环境缺少土壤，水分也容易流失，这些植物有哪些特殊的生存本领呢？首先我们来做一个苔藓吸水实验，观察苔藓如何适应潮湿的石头环境（教师简单演示，引导学生观察苔藓吸水后的状态）。
聚焦卷柏的耐旱本领：
教师出示干枯的卷柏，提问：这株卷柏看起来像枯草，它是死的还是活的？学生大胆猜测。
教师讲解卷柏的特性：卷柏有极强的耐旱能力，极端干旱时根会脱离土壤，整株卷缩成拳头状，遇水后能恢复生机，被民间称为 “九死还魂草”，甚至做成标本 11 年遇水仍能复活。
开展活动二：让干枯的卷柏复苏，教师演示实验步骤：将干枯卷柏放入盛有清水的培养皿，引导学生观察卷柏的复苏过程，描述看到的现象。
播放卷柏耐旱本领的视频，组织学生交流：卷柏的耐旱本领对它在石头环境中的生存有什么帮助？总结：卷柏的耐旱本领让它能在石头缺水的环境中存活，遇水即可复苏，适应了岩石环境水分不稳定的特点。
4. 了解石头上的药草（5 分钟）
教师讲解：我国石头上的植物种类丰富，很多植物不仅生命力顽强，还具有药用价值，是宝贵的植物资源。
课件展示岩黄连、抱石莲、铁皮石斛的图片和药用功效：
岩黄连：生长在山地岩石缝隙，清热止痛、消毒消炎、健胃止血；
抱石莲：附生于潮湿岩石，全草入药，清热解毒、利湿消瘀，治肺热咳嗽；
铁皮石斛：生长在山地半阴湿岩石，抗衰老，促进胃液分泌，增强肠胃消化能力。
教师引导：这些药用植物生长在岩石上，我们应该怎样对待它们？培养学生保护植物资源的意识。
（三）课堂小结：梳理知识，强化认知（4 分钟）
教师和学生一起回顾本节课的内容，梳理知识要点：
石头上的常见植物：独蒜兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄、苔藓、卷柏等；
苔藓的结构：有茎、叶，无真根，假根起固定作用；
特殊生存本领：卷柏耐旱，遇水复苏；石头植物多适应阴暗潮湿的环境；
岩石植物的价值：部分具有药用价值，是宝贵的植物资源。
教师强调：植物的结构和生存本领都是为了适应生长环境，大自然中的生物具有多样性，我们要学会观察和保护身边的植物。
（四）作业布置：实践观察，拓展延伸（3 分钟）
实践作业：寻找并观察周围长在石头上的植物，用文字或画图的方式记录植物的样子，了解它们有哪些特殊的生存本领，下节课分享观察结果。
拓展作业：查阅资料，为自己感兴趣的一种石头植物制作一张资料卡（包含植物名称、生长环境、形态特点、生存本领等）。
