10《石蜂》教案

统编版（2024）三年级语文下册《石蜂》教案（2课时）
教学目标
1.认识证、概、阻、测、括、误、逆、途、陌9个生字；会写验、证、阻、测、括、确、误、途、陌9个字；掌握实验、准确无误、陌生、逆风、沿途等词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文；默读提取信息，清晰梳理实验目的—过程—结果—结论，能用“先…接着…然后…最后…”有序复述。
3.抓住大概、左右、几乎、准确无误等词语，体会科普文准确、严谨的表达特点。
4.感受法布尔细心观察、大胆假设、严谨实验、尊重事实的科学精神，激发观察自然、探究科学的兴趣。
教学重难点
重点：理清实验完整脉络，按顺序复述实验过程。
难点：理解实验设计的严谨性，体会用词准确的表达效果。
教学准备
教师：PPT课件（石蜂图片、法布尔简介、实验流程图、生字卡片）、学习单、板书贴纸。
学生：预习课文，圈出生字词，标出自然段。
第一课时
教学过程
情境导入，激发兴趣
1.猜谜导入：
师：“翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，辛勤酿蜜爱劳动，认路本领特别强。”（打一小昆虫）
生：蜜蜂！
2.出示石蜂图片：
师：有一种蜜蜂叫石蜂，它认路的本领更神奇。今天我们跟随昆虫学家法布尔，一起探究石蜂的秘密。
3.板书课题：10 石蜂（齐读2遍）
4.作者简介：法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，著有《昆虫记》，一生坚持观察昆虫，严谨求实。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.自由读文要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
圈出生字词，标出自然段（共7段）。
2.生字闯关：
认读生字：证、概、阻、测、括、误、逆、途、陌（指名读—开火车读—齐读）。
多音字：几（几乎jī、几个jǐ）、闷（闷热mēn、纳闷mèn）。
词语认读：实验、验证、阻力、推测、包括、准确无误、陌生、逆风、沿途、确确实实。
3.写字指导（重点指导4个）：
验、证：左窄右宽，“马”字旁提画不出头，右部笔顺清晰。
阻：左耳旁横撇弯钩，右部“且”两横短。
途：半包围结构，先写“余”，再写走之底，捺画舒展。
教师范写—学生书空—课堂练写—同桌互评。
4.再读课文：指名分段读，正音，评价。
三、整体感知，理清课文脉络
1.默读思考：课文围绕石蜂写了一件什么事？
2.分层梳理（板书贴纸）：
第1自然段：实验目的——验证石蜂认路是否靠记忆力。
第2-6自然段：实验过程。
第7自然段：实验结论。
3.口头填空：
法布尔为了______，做了______，最后发现______。
4.课堂小结：这节课我们认识了生字，理清了课文三部分。下节课我们重点研究实验过程。
四、当堂作业（5分钟）
1.抄写生字（2遍）+词语（1遍）。
2.熟读课文，尝试用自己的话说说实验步骤。
第二课时
教学过程
复习回顾，导入新课
1.听写词语：实验、验证、阻力、准确无误、陌生、沿途。
2.回顾结构：课文三部分——目的、过程、结论。
3.导入：法布尔是怎样一步步做实验的？今天我们走进实验现场。
二、精读探究，突破重难点
（一）研读实验目的（第1段）
1.指名读第1段。
2.提问：法布尔为什么要做这个实验？
3.明确：听说石蜂有超强认路能力，想验证它是否靠记忆力回家。
（二）梳理实验过程（第2-6段）★重点
1.默读圈画：用“△”标出实验动作词，用“～”画出关键句。
2.师生共梳步骤（板书）：
① 捉蜂：在自家草料棚蜂窝捉石蜂，放进纸袋。
② 安排：叫小女儿在蜂窝旁等着，记录飞回时间。
③ 带远：走到四公里外陌生地方。
④ 记号：给石蜂做白色记号（区别其他蜂）。
⑤ 放飞：打开纸袋，放飞石蜂。
⑥ 观察：记录飞回数量与时间。
3.句式训练（必练）：
师：用“先…接着…然后…最后…”把实验过程说完整。
生：法布尔先在自家蜂窝捉了石蜂，接着把它们放进纸袋，然后带着石蜂走到四公里外做记号，最后放飞石蜂并观察记录。
4.追问探究（突破难点）：
为什么要带到四公里外？（陌生环境，排除记忆）
为什么要做白色记号？（方便区分，保证实验准确）
为什么让小女儿等着？（实时记录，数据真实）
小结：每一步都很严谨，体现科学态度。
（三）了解实验结果
1.齐读第5-6段。
2.数据：二十只左右→十五只准确无误飞回。
3.关键词：逆风而行、沿途陌生、准确无误。
（四）得出实验结论（第7段）
1.齐读结论：石蜂靠的不是记忆力，而是一种无法解释的特殊能力。
2.思考：法布尔为什么能得出这个结论？
3.明确：细心观察、严格实验、尊重事实、不主观臆断。
（五）品析语言准确性
1.找词语：左右、大概、几乎、准确无误、确确实实。
2.对比体会：
原句：二十只左右的石蜂。
改句：二十只石蜂。
师：去掉“左右”行不行？
生：不行，“左右”说明数量不绝对，体现科学表达的严谨。
3.小结：科普文用词必须准确、客观、严谨。
三、拓展延伸，小练笔
1.分享：你知道哪些动物有特殊本领？（鸽子认路、蚂蚁识途、蝙蝠回声定位）
2.小练笔：用3-5句话写一种小动物的本领，用上准确、大概、几乎等词。
四、课堂总结
学习《石蜂》，我们不仅知道石蜂有神奇认路能力，更要学法布尔：认真观察、大胆提问、严谨实验、尊重事实，做生活的有心人、科学的探索者。
四、板书设计
10 石蜂
法布尔（《昆虫记》）
目的：验证是否靠记忆力认路
过程：捉蜂→装袋→带远→做记号→放飞→记录
结果：十五只准确飞回
结论：不靠记忆，靠特殊能力
精神：严谨 求实 细心观察
语言：准确 严谨